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DALIA. Frederic Rampion. Atelier 9R

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D'un Dispositif d'Apprentissage des compétences clés en Ligne et en Autonomie - DALIA - vers une communauté éducative de production de contenus.
Contribution de Frédéric Rampion d'Education & Formation lors des 9es Rencontres du fffod à Orléans, le 15/11/11, Atelier "Apprendre et former autrement".

Published in: Design
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DALIA. Frederic Rampion. Atelier 9R

  1. 2. <ul><li>D’un </li></ul><ul><li>Dispositif d’Apprentissage des </li></ul><ul><li>compétences clés en Ligne et en Autonomie - DALIA </li></ul><ul><li>vers </li></ul><ul><li>une Communauté éducative de </li></ul><ul><li>production de contenus </li></ul>
  2. 3. Présentation <ul><li>DALIA est porté par l’association </li></ul><ul><li>Association pilote dans le cadre du développement de la formation de base et contre l'exclusion avec notamment la mise en place des Ateliers de Formation de Base (AFB) en Haute-Normandie. </li></ul><ul><li>Avec près de 40 années d'expérience et d'innovation dans la formation professionnelle et l'insertion des publics de niveau V et VI en Haute-Normandie. </li></ul>
  3. 4. Origine du projet <ul><li>Un Constat </li></ul><ul><ul><li>Manque d’outil en ligne adapté aux publics les plus en difficulté dans les actes simples de la vie quotidienne et professionnelle </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque d’outil pédagogique de production collaborative </li></ul></ul><ul><li>Une Volonté </li></ul><ul><ul><li>Proposer à des personnes identifiées comme en difficulté d’apprentissage, un outil dont l’interface engage une approche interactive dans les apprentissages et développe une appétence à l’apprentissage </li></ul></ul><ul><li>Des soutiens publics et privés </li></ul><ul><ul><li>Education et Formation / DGCS (ex-DIIESES) / FEDER / Fondation La Mondiale / autres en cours… </li></ul></ul>
  4. 5. Quels usages ? (1) <ul><li>DALIA s’adresse à toute structure dont les publics ont un besoin identifié de </li></ul><ul><li>formation , d’accompagnement dans les actes simples de la vie quotidienne et </li></ul><ul><li>sociale (effectuer un changement d’adresse, gérer un budget, réserver un billet </li></ul><ul><li>sur une borne de la SNCF…) , et ou de la vie professionnelle (lire et comprendre </li></ul><ul><li>des consignes de sécurité, réaliser un inventaire, déclarer un accident de </li></ul><ul><li>travail …), d’éducation à la citoyenneté , d’insertion ou de réinsertion. </li></ul>
  5. 6. Quels usages ? (2) Séance d’autoformation à distance Séance individuelle encadrée Séance collective
  6. 7. Approche pédagogique <ul><li>Une scénarisation pédagogique qui repose sur : </li></ul><ul><li>une approche contextualisée, reprenant des situations réalistes vécues par les apprenants </li></ul><ul><li>des objectifs pédagogiques élaborés à partir du référentiel CCSP (Compétences Clés en Situation Professionnelle) de l’ANLCI (Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme) </li></ul>
  7. 8. Innovation technique <ul><li>Une innovation technique qui repose sur : </li></ul><ul><li>des environnements 3D de type « serious games » </li></ul><ul><li>des contenus interactifs développés en AS3 respectant le format SCORM </li></ul><ul><li>un environnement d’apprentissage adapté aux publics : des contenus entièrement oralisés (Dialogues, consignes, indices…) </li></ul>
  8. 9. Extrait
  9. 10. Processus de création d’une activité
  10. 11. Etat des lieux
  11. 12. Enjeu de la mutualisation <ul><li>Pour rendre possible l’accès au plus grand nombre à un tel dispositif  </li></ul><ul><li>Une mutualisation de contenus… </li></ul><ul><li>Une production collaborative pour répondre aux besoins des usagers et de ceux qui les accompagnent, en s’appuyant sur des situations vécues, prétextes à l’appropriation de compétences clés  (situations de la vie quotidienne ou professionnelle) </li></ul><ul><li>… pour des des coûts d’adhésion accessible: en ouvrant l’adhésion au plus grand nombre ( structures de l’action sociale,  de la formation, de l’insertion mais également institutions, associations, entreprises …) </li></ul>Une communauté éducative de production de contenus pourquoi ?
  12. 13. Un outil pour produire ensemble… <ul><li>qui permet d’optimiser les productions </li></ul><ul><li>et faciliter l’articulation ingénierie pédagogique / développement multimédia </li></ul>
  13. 14. Bilan et perspectives
  14. 15. Bilan et perspectives

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