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Apprendre avec l’AFEST (16è Rencontres FFFOD)

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Comment les apprenants vivent-ils le dispositif ? En quoi cela facilite-t-il leurs apprentissages ? Frédérique Gérard, docteur en sciences de l’éducation et responsable de projets, Entreprise&Personnel

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Apprendre avec l’AFEST (16è Rencontres FFFOD)

  1. 1. Frédérique Gérard docteur en sciences de l’éducation responsable de projet à Entreprise&Personnel Apprendre avec l’AFEST 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 1
  2. 2. Cadre de la recherche - 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 2 2013 - 2017 Université Paris Nanterre Enedis 21 apprenants Équipe « Apprenance & Formation des adultes » - Sous la direction de Sandra Enlart 39 000 salariés Observés en accompagnement AFEST et interviewés
  3. 3. 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 3 Le métier de technicien d’intervention réseau - Diversité Aléas Risques Dimension relationnelle
  4. 4. Comment les apprenants vivent-ils l’AFEST? 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 4
  5. 5. 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 5 Grille de lecture « sociale » - participation opportunités engagement Source d’inspiration : Stephen Billett, le champs de recherche du Workplace Learning
  6. 6. 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 6 Travailler en situation réelle Sur une tâche qui représente un défi Être observé par un pair expérimenté Avoir un débrief Les opportunités « AFEST » Grille de lecture « sociale » - La façon dont cela engage l’apprenant « On s’intéresse à moi. Je sais où j’en suis », Hervé (29 ans) « Je peux travailler tout en sachant que quelqu’un est là pour m’arrêter en cas de problème », Philippe (24 ans) « Je peux montrer ce que je vaux aux anciens », Arthur (42 ans)
  7. 7. L’AFEST facilite-t-elle les apprentissages? 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 7
  8. 8. 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 8 Grille de lecture « cognitive » - incertain complexe interactif Une situation de travail, c’est quelque chose de : Pour pouvoir « maitriser » la situation, il faut en permanence l’analyser. Cela suppose de se la représenter schématiquement. Source: Pierre Pastré, didactique professionnelle Modèle opératif
  9. 9. 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 9 Le chargé de travaux Un exécutant L’apprenant, un exécutant Hervé Le compagnon Clément
  10. 10. Merci! 16es RENCONTRES NATIONALES DU FFFOD 10

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