Un recorrido por la historia de las mujeres

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Un recorrido por la historia de las mujeres. Material elaborado por FETE-UGT para educar en igualdad.

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Un recorrido por la historia de las mujeres

  1. 1. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Un recorrido por la historia de las mujeres
  2. 2. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Diseno - Autoria: ´ Ano: 2013 -
  3. 3. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Un recorrido por la historia de las mujeres
  4. 4. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Diseno - Autoria: ´ Ano: 2013 -
  5. 5. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 ´ Presentacion
  6. 6. MINI GUÍA PRÁCTICA DE VIAJE POR LA HIS- Sólo un consejo de viaje, ¡vacía tu maleta! Necesi- 1TORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES tamos que hagas este viaje sin equipaje, sin este-PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR…. reotipos sobre lo que es ser hombre o mujer; nece- sitamos que te olvides de lo que hacen los chicos y¿Te ha pasado alguna vez que cuando has pre- las chicas porque tienen más habilidades naturalesguntado sobre por qué las cosas se hacen de una y, necesitamos que abras todos tus sentidos, para MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013forma determinada, la respuesta ha sido “porque no perderte ni un detalle de este apasionante viajesiempre se ha hecho así”? Pues bien, en nuestro por la Historia de las Mujeres.viaje, vamos a descubrir que las cosas no han sidosiempre así, sobre todo, si viajamos por la Historia Sólo una cosa más…de las Mujeres… ¡Abróchate el cinturón que despegamos rumbo a laEn el principio de la Historia, las mujeres eran Historia de las Mujeres!consideradas inferiores por naturaleza, y se decíaque las mujeres no alcanzaban nunca la madurez,siempre eran consideradas como niñas que debíanobedecer a sus padres o a sus maridos, ¿te imagi-nas tener que hacer durante toda tu vida lo que temandan, aunque no sea lo que tú quieres hacer?.Durante muchos siglos, las mujeres no podíanaprender a leer o a escribir, trabajaban en casahaciendo las tareas domésticas, y tampoco teníanderecho a votar.Pero, hubo mujeres que lucharon por cambiar laHistoria, por cambiar nuestra Historia, para quehoy podamos disfrutar de muchos de nuestros de-rechos, que nos permiten ser más felices, tanto amujeres como a hombres.Sin embargo, los libros a veces no nos cuentan lavida de estas mujeres, muchas de ellas escondidasen rincones de la Historia, y son precisamente al-gunos de estos rincones los que vamos a visitar ennuestro viaje. Al terminar de leer cada una de lashistorias, seguro que te surgen muchas preguntasy reflexiones que necesitas colocar en tu cabeza oen el papel. Habrá muchas mujeres que te gusta-ría conocer más a fondo, y en Internet vas a poderencontrar más información sobre ellas y sobre mu-chas otras. Porque en este viaje vamos a cono-cer a algunas de las mujeres que con su fuerza y -su valentía marcaron la Historia, pero hay muchasmás.
  7. 7. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 1 er recorrido
  8. 8. religiones también cuentan con personajes femeni- 31 er recorrido nos que participan de una u otra forma en la crea- ción de la vida y de la sociedad. Vamos a comenzar nuestro viaje haciendo nuestra primera parada con las primeras mujeres, aquellas MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013El inicio de la Historia y las primeras que quizás nunca existieron, pero que a lo largo demujeres. la Historia, han tenido un papel fundamental para definir lo que significa ser mujer.Las primeras civilizaciones contaban entre sus di-vinidades con Diosas, como Atenea en la culturagriega o Minerva en la mitología romana. El poderde la vida y la muerte, la reproducción, la fertilidadestaban asociadas a mujeres diosas, y muchasculturas identificaron la tierra con la mujer, hablan-do de la Madre Tierra. -También en las religiones las mujeres están pre-sentes en el inicio del mundo. Seguro que has oídohablar de Eva, en la Biblia, en la Biblia, pero otras
  9. 9. La fuerza y el poder de Isis la convirtieron en una 4 Primer recorrido diosa muy venerada, también en el Imperio Roma- no, donde se encontró una inscripción referida a er 1 paso ella que decía “Tú eres una y eres todo”. EvaMINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 - Aprender a partir de la historia de nuestras antecesoras que no hay ba- rreras que las mujeres no puedan saltar. Isis En el libro del Génesis, Eva es creada por Dios a partir de la costilla de Adán, quien se refiere a ella “como hueso de mis huesos y carne de mi carne”, por lo que Eva es parte de Adán. Para que Eva, Adán y sus hijos pudieran vivir en el paraíso, la condición puesta por Dios fue que no probaran del fruto prohibido. Sin embargo, Eva se dejó tentar por la serpiente, probó el fruto prohibido e hizo que Adán también comiera. Dios, enfadado, los expul- só del Edén, y además les castigó con enfermeda- des, con tener que trabajar la tierra para comer, y a las mujeres con fuertes dolores en el parto, por ser Eva la responsable del pecado cometido. Para la mitología egipcia, Isis era la Reina de los Dioses, la Gran Diosa, y representaba el modelo Eva, y como consecuencia todas las mujeres, fue- perfecto de esposa y madre. La mitología cuenta ron representadas durante muchos siglos como que era la esposa de Osiris, a quien su hermano débiles, pecadoras, y, por lo tanto, inferiores a los metió en un cofre que tiró al Nilo. Isis recorrió todo hombres, que debían cuidar de ellas. La historia de el río hasta encontrar el cuerpo de su esposo. Pero, Adán y Eva contada en el Génesis propició que los el cadáver había sido partido en catorce trozos, de comportamientos de desigualdad entre hombres y forma que tuvo recorrer todo Egipto para recuperar mujeres tuvieran su reflejo también en las normas todos los trozos, aunque nunca pudo recuperar el y costumbres sociales, llegando incluso a existir le- pene. Sin embargo, con la ayuda de otros dioses, yes específicas que regulaban la subordinación de pudo recomponer el cuerpo de Osiris, y quedarse las mujeres a los hombres. embarazada de un hijo.
  10. 10. Lilit Algunas ideas para comenzar el recorrido: 5 MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Hemos hecho la primera parte del viaje por la his- toria de las mujeres, así que comenzamos intro- duciéndonos en materia y sin respiro, con una de las cuestiones más importantes que nos acompaña hasta nuestros días ¿Qué significa la igualdad en- tre hombres y mujeres? En la Antigüedad hombres y mujeres hacían cosas diferentes pero igual de valoradas, sin embargo, parece que las cosas se estropearon muy pronto. A partir de ese momento, y para relegar a las mu-Lilit fue, según algunas interpretaciones del Géne- jeres a un segundo plano, era importante crear unsis, creada por Dios al mismo tiempo que Adán. modelo de mujer que dependiera del varón, comoFue la primera esposa de Adán, pero ella no esta- cuenta la historia de Eva….siglos después ¿muje-ba dispuesta a ser una sirvienta para él, y no en- res y hombres queremos ser iguales? ¿o tener lostendía que sólo por ser hombre, tuviera más privi- mismos derechos?legios que ella, ya que los dos habían sido creadosde igual manera. Sin embargo, Adán no compartíaesta idea y consideraba que ella debía cumplir susdeseos y órdenes. Materiales necesariosAsí que, Lilit decidió abandonar el Edén y se fue avivir a una cueva en las orillas del Mar Rojo. Por nosometerse a los deseos de Adán y revelarse contra 1. Papella dominación masculina, la literatura y la historia la 2. Bolígrafoscastigaron, convirtiéndola en una bruja sin escrú-pulos, una asesina malvada. Actividad del viaje Objetivo del recorrido: Ahora que conoces la historia de Isis, Eva y Lllit te proponemos una actividad que puedes realizar a solas o con tus amigos y amigas. ¡Tú decides! Preguntarte que significado tienen para ti, la igualdad entre hombres y mujeres. 1.- Cierra los ojos y piensa en la idea que tienes de hombre y mujer. ¿Qué te sugiere la palabra mu- Pensar que quieres decir cuando hablas de los jer? ¿y la palabra hombre?. Piensa en cualidades, - mismos derechos para chicos y chicas. actitudes, preferencias, forma de expresarse…. Analizar las razones por las que las mujeres 2.- Ahora abre los ojos y haz un listado con todas comienzan a ser discriminadas. las cosas que te sugiere cada una de las palabras.
  11. 11. 6 Primer recorrido 3. - Compara los dos listados ¿son iguales? Si no lo son ¿en que son diferentes? 4.- Traslada el listado a tu propia experiencia ¿conMINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 quien te identificas? ¿y tus amigos y amigas? - 5.- Por último…¿tener los mismos derechos sig- nifica que chicos y chicas somos completamente iguales? ¿ o que la igualdad en los derechos debe respetar las diferencias de cada persona? Preguntas para seguir pensando ¿Igualdad significa que hombres y mujeres son similares? ¿Puede existir igualdad reconociendo las dife- rencias? ¿Existen diferencias entre las mujeres? ¿Y entre los hombres? ¿Las diferencias son siempre negativas? ¿Mujeres y hombres deben responder a patro- nes inamovibles? ¿Qué ocurre cuando una chica se sale del mo- delo de mujer estandar? ¿Y cuando un chico no responde a la idea exacta de masculinidad? ¿Qué razones dieron origen a la historia de Isis, Lilith y Eva? ¿Qué mensaje subyace en cada una de las historias? ¿Qué diferencias y coincidencias existen entre las tres historias? ¿Qué consecuencias han podido tener en la construcción histórica del modelo de mujer? ¿Puedes identificarte con alguna de ellas?
  12. 12. Bibliografía 7http://www.fortunecity.es/bohemio/pintura/149/Mi-guelAngel.htm MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013http://www.artelista.com/ypobra.php?o=2643http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Lady-Lilith.jpgAnderson S., Bonnie y Zinsser, Judith P. Historiade las mujeres – una historia propia. EditorialCrítica. Barcelona. 1991 (año de edición en caste-llano). -
  13. 13. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Un recorrido por la historia de las mujeres
  14. 14. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Diseno - Autoria: ´ Ano: 2013 -
  15. 15. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 2 o recorrido
  16. 16. falta por trazar.2 o 1 En los siguien- recorrido tes pasos, nos acompañarán Aspasia de Mi- leto, Hipatía de MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013La Edad Antigua y el significado de la Alejandría, He- ´democracia, la socializacion y la bus- ´ lena de Troya yqueda de su destino. Las Amazonas, pero la lista de mujeres ex- traordinarias es enorme, ¡te ani- mamos a que las descubras!Seguimos nuestro viaje por la Historia, y en laAntigüedad, nos encontramos con mujeres fasci-nantes, que se revelaron contra la sociedad en untiempo en el que las mujeres carecían de derechos.Es fascinante pensar que mujeres como Cleopatra,Hatshepsut o Dido, llegaron a tener un papel claveen la Historia de sociedades que no permitían laparticipación de las mujeres en asuntos políticos. -Lo sorprendente es que sus vidas nos ayudan acomprender lo que hoy somos y el camino que nos
  17. 17. diente en una ciudad que no considera a las muje- 2 Segundo recorrido res iguales a los hombres, y por esto, las excluye de su participación política, tuvo sus consecuen- er 1 paso cias. Aspasia fue atacada, ridiculizada por políticos conservadores, e incluso la denunciaron por haber ofendido a los dioses, un delito que podía ser casti-MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 gado con la muerte. Gracias a Pericles que intervi- no en su defensa, Aspasia no fue condenada. - Preguntarnos que significa democra- ´ cia desde la perspectiva de genero. Algo importante es que se desconoce el año de na- cimiento y de muerte de Aspasia. La información que se conoce de su vida comienza con su rela- Aspasia ción con Pericles, y termina con la muerte de su segundo marido, con quien se casó tras la muerte de Pericles. de Mileto Objetivo del recorrido: Pensar sobre si la democracia es real cuando no participa la mitad de la población. Comprender que expresa el término de demo- cracia paritaria. Reflexionar sobre la distancia que existe entre la democracia que nació en Grecia y la demo- cracia de nuestros días. Algunas ideas para comenzar el recorrido: Aspasia de Mileto fue una mujer griega, que vivió ¿Cómo podemos pensar que una democracia es en el siglo V a.C., y es considerada una de las mu- real si excluye a la mitad de la población? Fue lo jeres más importantes de la Grecia Clásica. Casa- que ocurrió en Grecia, la cuna de la democracia. da con Pericles, la máxima autoridad política en No todas las personas tenían los mismos derechos: ese momento en la democracia ateniense, Aspasia mujeres, menores de edad, personas extranjeras y destacó no sólo por su belleza, sino también por las condenadas a esclavitud no podían participar sus dotes oratorias. Se rodeó de los intelectuales en las decisiones ni en el gobierno de las ciudades; más importantes de su época, como Sócrates. es decir, sólo los hombres libres tenían derecho a tomar parte en la vida política. Desde entonces, si- Pero, llevar la vida de una mujer libre e indepen- glos de reivindicaciones en la lucha por el voto y el
  18. 18. derecho a ser elegidas como representantes polí- curridos desde el nacimiento de la democracia en 3ticas nos llevan al siglo XX, en el que la mayoría Grecia, sigue habiendo muchas dificultades parade los países conceden el voto a las mujeres. Sin que ésta sea completa.embargo, a pesar de la importancia de este hecho, 4.- Si has seguido todos los pasos, sólo te falta unla democracia parece seguir siendo incompleta, último esfuerzo. Comprender qué aportes puedenpor lo que se recurre a un nuevo modelo de repre- MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 ofrecer las mujeres a la democracia. ¿Crees quesentación: “la democracia paritaria” ¿quieres saber las mujeres pueden aportar otra visión de la políti-de que se trata? ¿quieres saber que piensan de la ca? ¿Qué piensan tus amigos y amigas?democracia paritaria las personas de tu entorno?¡Seguro que te sorprendes! 5.- Y si aún quieres saber más… Puedes entrevistar a mujeres que ejerzan su trabajo en espacios de decisión para analizar las dificultades que han encontrado en el ejer- cicio de su trabajo y qué consideran que apor- Materiales necesarios tan como mujeres. Puedes comparar la composición de los distin-1. Internet tos gobiernos que han existido desde la demo-2. Cuaderno cracia hasta la actualidad.3. Bolígrafo Preguntas para seguir pensando Actividad del viaje ¿Qué diferencias se encuentran entre la de-1.- Lo primero que tienes que descubrir es que mocracia de Atenas del siglo V a. C. y la pro-quiere decir “Democracia paritaria”. Para ello pue- puesta de Democracia paritaria de Atenas endes buscar en Internet la Declaración de Atenas del 1992?año 1992, en la Primera Cumbre Europea “Mujeres ¿A qué planteamientos obedece la decisiónen el Poder”. Pero, ¡no nos paramos aquí! Recien- de los legisladores y legisladoras al incluir lastemente en España se aprobó la Ley de Igualdad cuotas en la Ley de Igualdad?en la que se aplica la paridad en espacios tan im- ¿Puede considerarse una democracia com-portantes como los partidos políticos, la administra- pleta cuando las mujeres no participan ple-ción, o en los consejos de Dirección de Empresas. namente en todos los ámbitos de decisión?2.- Una vez has realizado tu investigación y tienes ¿Cuáles son las razones esgrimidas a lo largoclaro lo que quiere decir Democracia paritaria, for- de la historia para que las mujeres no puedanma tu propio criterio y decide si estás de acuerdo ejercer el gobierno?o no. ¿Qué pueden aportar las mujeres a la agenda3. - Ahora realiza una pequeña encuesta en tu en- política?torno más próximo para analizar que opinión tienen ¿Qué mujeres ejercen la presidencia de un -tus amistades, familia, profesorado del sistema de país en la actualidad?cuotas para lograr una mayor participación de las ¿Tienen más dificultades las mujeres paramujeres. Verás como a pesar de los años trans- participar en política?
  19. 19. Alejandría hizo que la muchedumbre la atacara; la 4 Segundo recorrido tiraron de su carruaje y la asesinaron. Su cuerpo, junto a todos su libros, fueron quemados. o 2 pasoMINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Objetivo del recorrido: - Aprender a partir de la historia de nuestras antecesoras que no hay ba- Visualizar las capacidades y actitudes que rreras que las mujeres no puedan otorgamos a hombres y mujeres. saltar. Adquirir conciencia de que son las capacida- des de cada persona las que nos limitan, no el Hipatia hecho de ser chico o chica. de Alejandria ´ Algunas ideas para comenzar el recorrido: A lo largo de la Historia y con muy diversas teo- rías, se ha justificado el distinto trato otorgado a los hombres y las mujeres por supuestas diferencias biológicas que determinaban sus actitudes físicas e intelectuales. Hoy, gracias a la perspectiva de gé- nero, sabemos que es la educación y el entorno social las que influyen en los roles que desempe- ñamos. Mujeres y hombres podemos desempeñar las mismas tareas, ya sea en el ámbito doméstico o en el público, y esto no significa que lo hagamos igual, cada persona tiene su forma propia de hacer las cosas, porque cada persona es diferente. La historia de Hipatia es un ejemplo de cómo las mujeres que brillaban en espacios considerados como masculinos eran atacadas, y consideradas extrañas, mujeres raras, mujeres imperfectas. ¿Esto ha cambiado? ¡Claro! Seguro que la res- Hipatia fue una alejandrina que vivió entre los si- puesta es afirmativa: Hoy hay mujeres en todas las glos IV y V d.C, y llegó a alcanzar una gran reputa- profesiones ¿pero ha cambiado tanto? ¿Los chicos ción, aunque todos sus escritos fueron destruidos. y las chicas somos realmente libres para hacer lo Hija de un matemático, ella era profesora de ma- que queramos?¿No te pica la curiosidad por saber temáticas y filosofía, inventó muchos instrumentos que piensan realmente las chicas de los chicos y científicos y escribió obras sobre astronomía y ma- los chicos de las chicas? temáticas. En el año 415, una autoridad política de
  20. 20. cómo son las chicas. ¡Seguro que os lleváis mas 5 de una sorpresa! Materiales necesarios1. Rotuladores. MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Preguntas para seguir2. Tijeras. pensando3. Pegamento.4. Revistas ¿Todos los grupos han opinado lo mismo?5. Papel continuo. ¿Existen diferencias entre hombres y muje-6. Celo. res? ¿Debemos ser diferentes? ¿Hay cualidades que tradicionalmente se les otorga a las chicas que pueden compartir los Actividad del viaje chicos? ¿Y al contrario? ¿Es necesario responder a las características1.- Reúne a tus amigos y amigas. También puedes que la sociedad en general espera de las mu-organizar esta actividad en clase. Seguro que a tus jeres y de los hombres?profesores y profesoras les parece buena idea. ¿Qué ocurre cuando alguien no cumple con un2.- Organizad grupos de seis o siete personas. Es perfil clásico?muy importante que sean grupos de solo chicos y ¿Cómo podemos educar para que cada perso-grupos de solo chicas. na sea ella misma independientemente del rol de mujer o hombre?3. - Repartir a cada grupo, un trozo de papel con-tinuo de dos metros de largo, tijeras, pegamento,trozos de revistas.4.- Una persona de cada grupo se deberá tumbarsobre el papel para poder dibujar su silueta, queposteriormente se recortará. La silueta del grupode las chicas representará a un chico. Y la siluetadel grupo de los chicos representará a una chica.5.- Cuando cada grupo tenga la silueta y ayuda-dos con trozos de revistas y con los rotuladores,cada grupo tendrá que expresar en las distintaspartes del cuerpo cómo piensa que son los chicosy las chicas de su edad. Por ejemplo: en la cabezacolocar lo que piensan, lo que hablan en la boca,lo que sienten en el corazón, qué saben hacer conlas manos,… -6.- Cuando todos los grupos hayan terminado pre-sentadlo al resto y así descubriremos qué piensanlas chicas de cómo son los chicos y los chicos de
  21. 21. 6 er Segundo recorrido Las 3 paso amazonasMINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 - Tras las huellas del destino de la vida. Helena de Troya En la Antigua Grecia existió una sociedad feme- nina de mujeres guerreras, que luchaban contra los hombres, y que llegaron a asediar Atenas. Las Amazonas fueron representadas con un pecho desnudo, e incluso se llegó a creer que se amputa- ban el otro pecho para poder tensar sus arcos con mayor facilidad. La leyenda cuenta que se desha- cían de sus hijos varones y sólo criaban a las niñas. Leyenda o Historia, se encontraron tumbas donde se vio que algunas de estas mujeres fueron ente- rradas con sus joyas y espejos, y también con es- padas, espuelas, y las armas de su tiempo. Helena de Troya es un personaje de la mitología griega, caracterizada por una gran belleza, que hizo que tuviera muchos pretendientes. Casada con Menelao, un importante Rey griego, fue rap- tada por Paris, príncipe de Troya, quien estaba Objetivo del recorrido: profundamente enamorado de ella. Este rapto dio lugar a una larga guerra, conocida por la estrategia Comprender la importancia de la libertad y la utilizada por los griegos: El Caballo de Troya. autonomía para elegir el propio destino.
  22. 22. 7 Algunas ideas para Actividad del viaje comenzar el recorrido: 1.- Coloca la palma de tu mano hacia arriba y ob- MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013Esta es la última parada del recorrido por lo que serva las líneas que hay dibujadas en ella .hemos elegido un tema muy importante para lasmujeres: la autonomía y la libertad. O dicho de otra 2.- Ahora dibuja el perfil de las rayas de tu manoforma, el derecho a ser dueñas del destino. Cuando en una hoja en blanco.nacemos con derechos y en democracia no somos 3. - En el reverso intenta explicar el significadoconscientes de la importancia que tiene el hecho de tu raya de la vida, del futuro, del pasado, de lasde poder vivir en libertad, y a veces olvidamos que relaciones, el trabajo, las aficionesmuchas mujeres tuvieron que pelear para que no- 4.- Ahora imagina quién serás en un futuro, cómosotras hoy podamos decidir lo que queremos hacer será tu vida, tus relaciones, donde vivirás, que sue-con nuestras vidas. ños tendrás…¿Quién decide sobre tu destino?La historia de Helena de Troya cuenta como está 5.- Ahora recuerda la vida de tu madre y tu abuelafue raptada, arrebatándola todo control sobre su y compárala con la tuya. Intenta encontrar puntosdestino o autonomía y a pesar de ser una mujer comunes entre las diferentes generaciones, dife-que nunca existió, relata un hecho que ha sido renciando la situación de las mujeres y los hom-una constante en la vida de las mujeres. Aún en el bres.mundo actual, miles de niñas y mujeres son com-pradas, prometidas o asesinadas en el nacimiento.¿Imaginas lo que significa no poder decidir sobretu vida? Preguntas para seguir pensandoPor otro lado, la historia de Las Amazonas es ellado opuesto: un grupo de mujeres, organizadas,que deciden sobre su vida. Además, nos muestra ¿Crees que lograrás vivir la vida que sueñas?como las mujeres han luchado por su libertad, en El hecho de ser hombre o mujer, ¿Te impideeste caso, con armas y en la guerra. Pero, la His- ser lo que quieres ser?toria de la Humanidad está llena de mujeres que ¿Tu madre o abuela tuvieron dificultades, porlucharon, con armas o con palabras, para cumplir el hecho de ser mujeres, para construir su des-sus sueños y decidir sobre sus vidas. Y, también en tino?nuestros días, miles de mujeres siguen luchando ¿Las mujeres tienen más condicionamientospor conquistar, centímetro a centímetro, espacios para elegir ?de libertad. ¿Qué factores nos hacen libres como hombres y mujeres? ¿Las mujeres tienen la misma libertad y auto- nomía que los hombres en todas las culturas? Materiales necesarios -1. Folio2. Bolígrafo
  23. 23. 8 Segundo recorrido Bibliografía http://es.wikipedia.org/wiki/MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Helena_%28mitolog%C3%ADa%29 - http://ibasque.com/mujeres-20%C2%AA-mujer- asesinada-por-su-pareja-tres-por-una/ http://investigadoraenapuros.wordpress. com/2011/04/07/hipatia-de-alejandria/ http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Helen_of_Troy. jpg Anderson S., Bonnie y Zinsser, Judith P. Historia de las mujeres – una historia propia. Editorial Crítica. Barcelona. 1991 (año de edición en caste- llano).
  24. 24. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Un recorrido por la historia de las mujeres
  25. 25. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 Diseno - Autoria: ´ Ano: 2013 -
  26. 26. -MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 3 er recorrido
  27. 27. un espacio propio.3 er 1 recorrido Vamos a conocer algunos ejemplos de mujeres activas que escribieron una página en la Historia Medieval. MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 ´Por la epoca medieval caminamos porla imagen de la mujer en la literatura, -el trabajo, la vida publica y los suenos ´de las mujeres medievales.¿No te gustaría poder recorrer las callejuelas de lasprimeras ciudades, para descubrir cómo era la vidade las mujeres? Campesinas, cortesanas, monjas,buhoneras, curanderas, saltimbanquis…A pesar -de las dificultades para participar plenamente en lasociedad, fueron mujeres activas que buscaron losresquicios de una sociedad feudal para ser y crear
  28. 28. Así, fue reina de dos países enemigos, y dos de 2 Tercer recorrido sus hijos llegaron a ser reyes. er 1 Por la influencia de su abuelo, siempre dio gran im- paso portancia a la cultura, y se rodeó de trovadores, que escribieron poemas y canciones sobre su belleza yMINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 su gran inteligencia. Murió en 1.204, y pasó a la Historia como una mujer fuerte, que se enfrentó a - Pararnos a analizar como la cultura las barreras de su tiempo para vivir su propia vida. popular contribuye a definir la idea del amor. Objetivo del recorrido: Leonor de Analizar las formas que utiliza la cultura y tra- diciones para expresar las creencias sobre el Aquitania modelo de mujer y hombre. Reflexionar sobre cómo influyen en la cons- trucción de la identidad los mensajes que se transmiten en la cultura. Algunas ideas para comenzar el recorrido: ¿Recuerdas las canciones y juegos que cantabas cuando tenías pocos años? ¿Y los cuentos que te contaban? ¿Quiénes eran las protagonistas y cuá- les eran sus características? Y, ¿qué hombres apa- recían en los cuentos? ¿Quién salvaba a quién? Además, seguro que en el colegio estudiaste ro- mances y canciones populares, ¿recuerdas algu- Nació en 1.122, nieta del primer trovador conocido no? de la Historia e hija única de un duque, a los trece años fue nombrada Duquesa de Aquitania. Recibió Pues bien, todas las canciones, juegos, cuentos, un completa y profunda educación, que la convirtió etc. con los que nos divertimos en nuestra infan- en una mujer fuerte y avanzada para su época. cia, nos van enseñando como ser chica o chico, y mediante ellos, vamos aprendiendo cómo compor- Con catorce años la casaron con Luis VII, Rey de tarnos en una relación, qué podemos hacer y qué Francia, con quien no tenía nada en común. Por no, y en definitiva, cuáles son nuestros roles en la esto, logró el divorcio, algo que en aquella época sociedad como hombres y como mujeres. sólo pedían los hombres, para casarse con Enrique II, Rey de Inglaterra, de quien estaba enamorada. A este aprendizaje se le llama socialización y una
  29. 29. parte muy importante se transmite de generación amigas y amigos, en las películas, los cuentos, las 3en generación con diferentes elementos culturales canciones, los video clips….¿Lo tienes? ¿Sí? Aho-como son los juegos, las canciones, los cuentos, ra piensa en cómo nos comportamos las chicas ylos dibujos animados, los comics, las revistas y los chicos en relación con el amor y la pareja.también los videojuegos. 2.- Agarra bien las ideas y navega por Internet para MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013Ahora tenemos multitud de medios (libros, pelícu- leer algunos romances viejos (anteriores a 1.550).las, etc.), pero en la Edad Media se transmitían de Hay páginas muy interesantes, por ejemplo:forma oral a través de las canciones populares,contadas de madres a hijos e hijas, o por los trova- http://amediavoz.com/romancero.dores, que iban de ciudad en ciudad cantando las htm#ROMANCE%20DEL%20MAL%20DE%20historias. Muchas obras se perdían, y para evitarlo, AMORLeonor de Aquitania impulsó la transmisión escritadel romance. Un legado que se iría transformandoen épocas posteriores en distintas expresiones lite- 3. - Analiza el papel de las mujeres y los hombresrarias que han llegado hasta nuestros días. en los romances y canciones populares ¿Quién las protagoniza? ¿Quién tiene la posición más activa?Pero, realmente ¿ha cambiado tanto el conte- ¿Qué se cuenta en el romance? ¿Qué hace la chi-nido y la forma de cómo se debe comportar una ca y el chico? ¿Qué se espera de los protagonis-mujer? Y, ¿sobre cómo se debe comportar un tas? ¿Qué idea tienen del amor?hombre?¿Crees que de haber vivido en la EdadMedia serías una persona muy distinta? ¿En qué? 4.- Ahora piensa en tus canciones favoritas, esco-¿Son distintas las declaraciones de amor de enton- ge una de las que más te gustan. ¿Es una historiaces y de ahora? de amor? Y hazte las mismas preguntas. ¿A qué conclusión llegas? ¿Ha cambiado la idea de mu-Imagina que tienes la capacidad de viajar en el jer? ¿Y del amor?tiempo y trasladarte a la Edad Media ¿No te gus-taría comparar el ayer y el hoy? Acompáñanos y temostraremos como…. Preguntas para seguir pensando Materiales necesarios ¿Cómo crees que se construye la imagen del amor romántico? ¿Qué papel tienen las mujeres en los roman-1. Internet ces?2. Cuaderno ¿Qué parte de la historia de los romances3. Bolígrafo pervive en la realidad actual? ¿ En que se diferencian los modelos de corte- jo de la época medieval y los actuales? Actividad del viaje ¿La función de las canciones y romances de - la época de Leonor de Aquitania, es la misma que las canciones actuales?1.- Lo primero que tienes que hacer es pensar ¿Cómo tratan el amor las canciones de losen el amor…en todo lo que has aprendido de tus grupos de moda?
  30. 30. muestra a una mujer que toma la iniciativa en una 4 Tercer recorrido relación amorosa, algo que el amor cortés rechaza y condena como no adecuado ya que es el hombre o 2 paso quien debe cortejar a la mujer. Bello amigo, amable y bueno,MINI GUIA PRACTICA DE VIAJE POR LA HISTORIA DE LAS MUJERES CON ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR, PENSAR Y ACTUAR . ANO 2013 ¿Cuándo os tendré en mi poder? ¡Ojalá pudiera yacer con vos una tarde - Un paseo por el trabajo de las mu- y daros un beso amoroso! jeres. Objetivo del recorrido: Beatriz Conocer el papel de las mujeres en la Edad Condesa de Dia Media en relación con el trabajo. Analizar las ofertas de trabajo que se publici- tan en los periódicos desde una perspectiva de género. Adquirir conciencia crítica sobre la situación de desigualdad de las mujeres en el ámbito laboral. Algunas ideas para comenzar el recorrido: ¿Sabias que las mujeres en la Edad Media compar- Beatriz de Día (1.180 – 1.212) forma parte de un tían muchos de los oficios y trabajos con los hom- grupo reducido de mujeres poetisas de la Edad bres? No sólo eran hilanderas, sastras o tejedoras, Media, conocida como “Trobairitz”, o Trovadoras. también desempañaban oficios considerados poco Eran mujeres cultas, casadas con importantes no- femeninos, como herradoras, forjadoras y orfebres. bles, que compusieron poemas y cantos, aunque Existían barberas encargadas de curar las heridas, muy pocas de sus obras se han conservado. Las arreglar fracturas o realizar sangrías; y, hasta tra- trovadoras son la muestra de que las mujeres con- bajaban en la construcción o en las minas fabri- tribuyeron en el Arte Medieval, aunque muy pocas cando mortero. Aunque, cobraban menos que los veces se ha habla de ellas. hombres por hacer el mismo trabajo, y raramente las dejaban llegar a ser maestras en el oficio. Beatriz de Día compuso poemas donde se rebelaba contra las rígidas reglas que controlaban la vida de Como ha ocurrido siempre en la Historia, cuando las mujeres, y sus textos no se ajustan a la estética sobrevino la crisis económica en las ciudades, las del amor cortés, que componían los trovadores. Un primeras perjudicadas fueron las mujeres. Los gre- ejemplo es la siguiente estrofa, donde Beatriz nos mios dejaron de aceptar a mujeres como profesio-

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