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10,00 11,30 h. fesabid-11 prospectiva-presenta

  1. 1.
  2. 2. Estudio FESABIDsobre los profesionales de la información, 2011<br />Prospectivade una profesión<br />en constante evolución<br />Avance de resultados<br />José A. Gómez Hernández, Hilario Hernández Sánchez, José A. Merlo Vega<br />2<br />
  3. 3. 3<br />Contenido:1. Presentación y metodología2. La fotografía incompleta de la estadística3. Presente y futuro en opinión de los profesionales4. La visión de los expertos5. Avance de conclusiones<br />
  4. 4. 4<br />1. Presentación y metodología<br />
  5. 5. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />Planteamiento del Estudio FESABIDsobre los profesionales de la información<br />Herramienta de diagnóstico y prospectiva<br />Participación del colectivo profesional<br />Metodología científica de investigación social<br />Asociaciones FESABID<br />Participación de los asociados en la fase cualitativa del estudio mediante cuestionarios<br />Listas y redes profesionales<br />Amplia difusión en listas de distribución y medios sociales<br />Expertos destacados<br />Consulta a expertos de diferentes ámbitos<br />Diseño científico<br />Metodología triple para la obtención de datos cuantitativos y cualitativos<br />Coordinación<br />Canales de coordinación entre agentes participantes<br />Datos<br />Recogida y análisis de datos por procedimientos objetivos<br />Presente<br />Recogida de información estadística y de opinión sobre el contexto actual<br />Futuro<br />Indicadores de opinión sobre evolución prevista<br />Publicación<br />Informe disponible de forma íntegra con datos detallados <br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />5<br />
  6. 6. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />Metodología del Estudio FESABIDsobre los profesionales de la información<br />Estudio de expertosDELPHI<br />Estudio estadísticoCUANTITATIVO<br />Estudio de opiniónCUALITATIVO<br />Estadísticas de archivos, bibliotecas, museos y profesionales de la cultura<br />- Selección de estadísticas públicas disponibles <br />- Petición de datos específicos a Ministerio de Cultura e INE<br />Encuesta diseñada para su cumplimentación en plataforma telemática<br />- Preguntas cerradas un análisis de datos homogéneo<br />- Difusión masiva en asociaciones, listas y redes<br />Entrevistas y encuesta a expertos de diferentes perfiles profesionales<br />- Primera encuesta mediante un cuestionario amplio<br />- Segundo cuestionario en línea con primeros resultados<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />6<br />
  7. 7. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />Estudio de opinión entre los profesionales<br />Autoconceptoprofesional<br />Valoración de la formacióninicial y permanente<br />Percepción de necesidades formativas<br />Visión de la relación con la tecnología<br />Visión de la situación profesionalen general<br />Visión de lasituación de la organizaciónen que se desempeña<br />Visión de la evolución del perfil profesional<br />Visión de la evolución de las instituciones documentales<br />Visión de laevolución de los servicios en relación con las tecnologías<br />Cuestionario a expertos<br />1. Amenazas y oportunidades de la profesión en el futuro cercano<br />2. Estatus profesional en relación a otros<br />3. Campos de actuación emergentes y de valor añadido<br />4. La profesión y su relación con tecnologías y redes<br />5. Contexto de la organización<br />6. Formación del profesional de la información documental<br />7. La organización de los profesionales como colectivo<br />8. Elementos clave de avance y riesgos a afrontar<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />7<br />
  8. 8. 8<br />2. La fotografía incompletade la estadística<br />
  9. 9. 9<br />2. La fotografía incompletade la estadística<br />2.1. El peso económico del sector2.2. El sector en el empleo cultural2.3. El personal de las bibliotecas2.4. El personal de los museos2.5. Apuntes para un perfil del sector<br />
  10. 10. 10<br />
  11. 11. 11<br />
  12. 12. 12<br />
  13. 13. 13<br />
  14. 14. 14<br />
  15. 15. 15<br />
  16. 16. 16<br />
  17. 17. 17<br />2.2. El personal de las bibliotecas<br />
  18. 18. 18<br />
  19. 19. 19<br />
  20. 20. 20<br />
  21. 21. 21<br />2.3. El personal de los museos<br />
  22. 22. 22<br />El personal adscrito a los Museos y Colecciones Museográficas<br />Empleados por museo <br />
  23. 23. 23<br />
  24. 24. 24<br />El personal de los archivos<br />Algunas aproximaciones:<br /><ul><li>El predominio del empleo femenino también en los archivos, que tiende a situarse en una relación cercana a seis mujeres por cada cuatro hombres.
  25. 25. Una proporción de directivos y técnicos (Grupos A y B, I y II) sobre el conjunto de la plantilla entre el 35% y 50%, proporción que sería algo inferior a la media estimada en museos, pero superior a la registrada en bibliotecas.
  26. 26. Un número total de empleados que se situaría, según estimaciones propias, entre los 7.000 y los 9.000 empleados, lo que en cualquier caso significaría unas magnitudes de personal inferiores a las de las bibliotecas y a las de los museos.</li></li></ul><li>25<br />3. Presente y futuro en opinión de los profesionales<br />
  27. 27. 26<br />3. Presente y futuro en opinión de los profesionales<br />3.1. Perfil de la muestra3.2. Medias globales3.3. El presente3.4. El futuro3.5. Algunas impresiones<br />
  28. 28. 27<br />3.1. Perfil de la muestra<br />
  29. 29. 28<br />
  30. 30. 29<br />Edad media de la muestra:<br />41,4 años<br />
  31. 31. 30<br />
  32. 32. 31<br />
  33. 33. 32<br />
  34. 34. 33<br />Pertenencia a alguna asociación o colegio profesional<br />Pertenecen a alguna asociación o colegio profesional el 58,3% de quienes han respondido al cuestionario, mientras que, por el contrario, el 41,7% no pertenece a ningún órgano asociativo. <br />El porcentaje de asociados aumenta en relación con la edad: es del 51,0% entre los menores de 30 años; del 56,6% entre 31 y 40 años; del 60,0% entre 41 y 50 años; y llega al 63,5% en los de 50 o más años.<br />
  35. 35. 34<br />3.2. Medias globales<br />
  36. 36. 35<br />Estudio cualitativo. Presente de la profesión. Resultados globales<br />Considero que necesito formación permanente en nuevas tecnologías<br />Las tecnologías han cambiado mi actividad profesional<br />La aplicación de las tecnologías facilita mi trabajo<br />Me siento representado por los colegios y asociaciones profesionales<br />Me gustaría cambiar de puesto de trabajo en un área profesional diferente<br />En mi profesión, necesito actualizar y reciclar mis conocimientos con frecuencia<br />Creo que la formación universitaria se adecua a las necesidades del mercado laboral<br />La plantilla de mi centro ha crecido de modo significativo en los últimos cinco años<br />
  37. 37. Estudio cualitativo. Futuro de la profesión. Resultados globales<br />Las bibliotecas ofrecerán recursos en línea para sus usuarios<br />Los profesionales de la información estaremos altamente especializados<br />Los libros electrónicos convivirán con los impresos<br />Mi actividad profesional será básicamente la misma<br />Pese a los cambios, seguiré considerándome un profesional de la información<br />Los catálogos y otros servicios en línea dispondrán de elementos participativos<br /> Habrá una mayor confluencia entre los perfiles profesionales de archiveros, bibliotecarios y documentalistas<br />Los documentos impresos representarán una pequeña parte de los recursos informativos de las bibliotecas y centros de documentación<br />36<br />
  38. 38. 37<br />3.3. El presente<br />
  39. 39. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P2. Mi forma de trabajar ha cambiado significativamente en los últimos añosMedia, 3,0<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />38<br />
  40. 40. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P8 Me siento representado por los colegios y asociaciones profesionalesMedia, 1,8<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />39<br />
  41. 41. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P8 Me siento representado por los colegios y asociaciones profesionalesMedia, 1,8<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />40<br />
  42. 42. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P10 Creo que la formación universitaria se adecua a las necesidades del mercado laboralMedia, 1,9<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />41<br />
  43. 43. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P11 En mi profesión, necesito actualizar y reciclar mis conocimientos con frecuenciaMedia, 3,6<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />42<br />
  44. 44. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P24 Me adapto con facilidad a los cambios tecnológicosMedia, 3,4<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />43<br />
  45. 45. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />P28 Me gustaría cambiar de puesto de trabajo en un área profesional diferente<br />Media, 1,54<br />PRESENTE<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />44<br />
  46. 46. 45<br />3.4. El futuro<br />
  47. 47. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F29 Mi actividad profesional será básicamente la mismaMedia, 2,3<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />46<br />
  48. 48. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F34 Pese a los cambios, seguiré considerándome un profesional de la informaciónMedia, 3,5<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />47<br />
  49. 49. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F35 La crisis económica habrá afectado al desarrollo de los centros de informaciónMedia, 3,3<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />48<br />
  50. 50. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F36 Los espacios presenciales seguirán siendo necesariosMedia, 3,3<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />49<br />
  51. 51. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F36 Los espacios presenciales seguirán siendo necesariosMedia, 3,3<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />50<br />
  52. 52. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F43 Los centros de información prestarán servicios a través de redes socialesMedia, 3,4<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />51<br />
  53. 53. Prospectiva de una profesión en constante evolución<br />F44 Los profesionales de la información seremos formadores en informaciónMedia 3,3<br />FUTURO<br />XII Jornadas Españolas de Documentación / EBLIDA-NAPLE Conference 2011 in Cooperation with FESABID / XVI Jornadas Bibliotecarias de Andalucía<br />Málaga 25, 26 y 27 de Mayo de 2011<br />52<br />
  54. 54. 53<br />4. La visión de los expertos<br />
  55. 55. Ámbitos de consulta<br />Situación actual:<br />A. Principales problemas o amenazas de la profesión<br />B. Principales oportunidades<br />C. Valoración de rolesprofesionales<br />Situación futura:<br />D. Principales riesgos a afrontar<br />E. Aspectos clave para el avance profesional<br />54<br />
  56. 56. Problemas o amenazas<br />La crisis y las políticas de reducción del sector público pueden paralizar procesos de modernización, la calidad y el mantenimiento de servicios de “capital social” intangible<br />Sigue habiendo invisibilidad, desconocimiento social de la profesión, incluyendo empleadores y administración<br />Hay falta de proactividad en la detección y ocupación de nuevos nichos de trabajo como la administración electrónica, arquitectura de la información, gestión de contenidos, documentación electrónica, digitalización, autenticación, plataformas web para formación, edición digital, posicionamiento web, validación de fuentes, conservación de documentos digitales…<br />Podemos estar autoexcluyéndonos por inmovilismo, incapacidad para evolucionar y atender las demandas sociales de información<br />
  57. 57. Problemas o amenazas<br />La formación universitaria no prepara para abrir nuevas vías laborales<br />La excesiva dependencia de instituciones públicas con las características propias del modelo funcionarial <br />Elinsuficiente análisis de la demanda, conocimiento deficiente de usuarios y sobre todo de los no usuarios.<br />La desintermediación, la “googlelización” y los nuevos hábitos de consumo de información (poco extensa, inmediata, digital y en red, con poca selección y evaluación) produce una apariencia de autonomía y que se nos pueda considerar superfluos. <br />El espejismo tecnológico, la sobrevaloración de las competencias informáticas frente a las informacionales, desequilibra la capacitación ciudadana en la sociedad digital<br />
  58. 58. Oportunidades<br />La universalización en el acceso y la extensión de dispositivos móviles amplia las posibilidades de ofrecer servicios a grupos más amplios, heterogéneos y preparados<br />El mayor nivel de exigencia impulsará más calidad en nuestra oferta de contenidos y servicios.<br />La percepción social de sobrecarga informativa revaloriza los servicios profesionales de información de calidad<br />La necesidad de empresas y administraciones de gestionar mejor sus contenidos en el entorno digital genera nuevos servicios de gestión de información<br />Las demandas de la administración electrónica en distintos ámbitos: salud, educación, gestión<br />
  59. 59. Oportunidades<br />Las nuevas formas colaborativas de creación de conocimiento promueven su generación en grupo y en red<br />La cooperación con profesionales de diversas disciplinas para la gestión de la información <br />La situación de cambio social puede llevar a una redefinición de los servicios de información y de la profesión<br />Es posible aplicar tecnologías que ya existen para simplificar nuestros sistemas de búsqueda y el acceso a la información<br />Crece la convicción social de que las bibliotecas pueden contribuir en el acceso igualitario y la reducción de la exclusión, contribuyendo a la integración, la inclusión y el desarrollo social y cultura<br />
  60. 60. Oportunidades <br />La consideración de las bibliotecas como unservicio de proximidad, polivalente y confortable de acceso a la cultura, la información y el ocio, que favorece la inclusión social, digital y económica y que posibilita una relación presencial y no solo virtual<br />La personalización de los servicios web y presenciales permite adaptar los servicios, procesos y aplicaciones a la perspectiva de los usuarios<br />La creación de contenidos locales, la digitalización de las colecciones y su acceso en red es una demanda a satisfacer<br />Sectores de población jubilada y mayor están creciendo y pueden ser destinatarios de programas y servicios educativos, lectores, culturales atractivos<br />
  61. 61. Oportunidades<br />El incremento del valor del aprendizaje permanente y de las habilidades informacionales genera la necesidad de alfabetización digital y en las redes sociales<br />Las colecciones de valor pueden difundirse y explotarse a partir de su digitalización para diversos fines: locales, educativos<br />La labor de preservación y gestión de la memoria digital<br />La incorporación de servicios de información laboral, autoformación y alfabetización informacional en las bibliotecas <br />Emigrantes y desempleados pueden encontrar en la biblioteca pública recursos de formación y espacios para buscar información<br />
  62. 62. Valoración de roles según profesión del experto<br />61<br />
  63. 63. Riesgos a afrontar<br />La tendencia a la endogamia por insuficiente cooperación con profesionales o entidades afines.<br />El inmovilismo, complacencia o conformismo ante el cambio y la incertidumbre.<br />La sobrevaloración de la tecnología y las herramientas por encima de los usuarios y las organizaciones<br />La formación deficiente, desfasada o no adecuada al mercado y la demanda de las organizaciones<br />La actitud defensiva frente a un entorno de cultura visual/audiovisual<br />El seguimiento acrítico de modas tecnológicas sin análisis de coste-beneficio que de lo puede o no ser una oportunidad.<br />La poca visibilidad de la profesión y del servicio, falta de apoyo institucional.<br />Desintermediación, distancia con los usuarios reales<br />
  64. 64. Claves de futuro<br />Evitar el aislamiento, colaborar con otros colectivos ajenos a la profesión en proyectos y grupos multidisciplinares, internos y externos<br />Anticipación, visión de futuro, innovación, investigación, creatividad, imaginación, proactividad, inquietud, curiosidad por lo nuevo, búsqueda continua de mejora, versatilidad, dinamización de funciones<br />Actitudflexible, mente abierta y predisposición a los cambios y a abrir nuevos frentes, sin miedo a “morir de éxito”<br />Comunicar, rendir cuentas, mostrar evidencias, difundir servicios, habilidades, indicadores de éxito y adecuación a las necesidades, por cualquier canal, dentro y fuera de la organización<br />Definir los perfiles profesionales, dar visibilidad a los mismos y sus ventajas, y las políticas de contratación adecuadas<br />Internacionalización<br />
  65. 65. Claves de futuro<br />Adquisición de habilidades y conocimientos en informática, gestión de proyectos y empresas yanálisispara la toma de decisiones, interactuando con otros profesionales<br />Equilibrio entre los contenidos de la formación universitaria y la práctica profesional<br />Elevar el nivel de la enseñanza para lograr graduados más competentes, preparados y que prestigien la titulación<br />La adecuadaformación profesional permanente reglada y no reglada<br />Continua alerta formativa e informativa. Seguimiento de los avances en sistemas de información<br />
  66. 66. Claves de futuro<br />Conocimiento de las necesidades reales de nuestras comunidades de usuarios y capacidad de reacción<br />Adaptación a los recursos de información digital. Visibilidad en la red.<br />Dar servicios modélicos y valiosos para usuarios y organizaciones: Ser útiles y demostrarlo<br />Plena disponibilidad para comprender y afrontar los cambios para mejorar los servicios<br />Ofrecer alternativas realistas y efectivas que mejoren la situación con respecto al acceso a la información<br />Política decidida de difusión de los servicios de los centros de información para cambiar la percepción que tienen los usuarios y la sociedad<br />Conocimiento de lapercepciónque tienen los usuarios de nuestros servicios<br />
  67. 67. 66<br />5. Avance de conclusiones<br />
  68. 68. 67<br />Radiografía de una profesión<br /><ul><li>El colectivo de profesionales de la información tiene un escaso peso en su aportación al PIB y en el sector cultural
  69. 69. No obstante, esta aportación al PIB y al empleo ha crecido sensiblemente hasta 2008, tanto en términos relativos como absolutos.
  70. 70. En 2008, el sector de bibliotecas empleaba a 20.300 personas en equivalencia a tiempo completo; en los museos, se empleaba un total de 14.800 personas; y una estimación del empleo en los archivos, a partir de las fuentes sectoriales y territoriales disponibles, situaría el personal de archivos entre 7.000 y 9.000 empleados
  71. 71. A falta de agregar el personal de centros de documentación, la suma situaría el empleo de estos sectores ligeramente por encima de los 42.000 empleados </li></li></ul><li>68<br />Radiografía de una profesión<br /><ul><li>La feminización del empleo en el sector (aproximadamente seis mujeres por cuatro varones) está presente en todos las áreas y en casi todas las variables que se han podido analizar, siendo este un rasgo diferencial en el conjunto del empleo cultural
  72. 72. No obstante, hay una variable en la que ese predominio femenino no se da: en los cargos directivos, donde el porcentaje de varones es ligeramente mayor que el de mujeres
  73. 73. El nivel educativo es de los más altos del conjunto del empleo cultural, lo que es un rasgo diferencial dentro del mismo</li></li></ul><li>69<br />Radiografía de una profesión<br /><ul><li>Se registra un alto nivel de concentración territorial: casi la mitad de los empleados en el sector lo están en las Comunidades de Madrid y de Cataluña. También las grandes ciudades y las capitales de provincia presentan índices de empleo del sector por encima de su peso demográfico
  74. 74. En comparación con otras actividades económicas de carácter cultural, en los sectores de Bibliotecas y Archivos y de Patrimonio, hay un alto nivel de personal asalariado y un peso mayoritario del empleo público
  75. 75. Se constata falta de datos en sectores concretos (archivos, documentación, empresas privadas) y dificultades para la obtención de estadísticas</li></li></ul><li>70<br />Impresiones generales sobre el estudio de opinión<br /><ul><li>Los resultados del cuestionario constatan tendencias sobre las que no se tenía certeza. Permite disponer de una fuente objetiva sobre impresiones subjetivas.
  76. 76. Las respuestas a las preguntas cerradas sobre presente y futuro son bastante homogéneas. El análisis permite disponer de variables según áreas geográficos, sectores profesionales, tiempo de ejercicio profesional, etc.
  77. 77. Las preguntas abiertas sobre tendencias más relevantes en un futuro cercano y las observaciones realizadas al cuestionario permitirán completar perspectivas sobre el desarrollo profesional. Estos datos no son tratados en este avance de resultados y serán desarrollados en el estudio final.</li></li></ul><li>71<br />Conclusiones sobre el presente en el estudio de opinión<br /><ul><li>Hay coincidencia en que la forma de trabajar del profesional de la información ha cambiado significativamente, pero no en que el perfil profesional necesite cambiar sustancialmente
  78. 78. Los profesionales de la información opinan que la formación universitaria específica no se adapta lo suficiente a la demandada por el mercado laboral
  79. 79. Las necesidades de formación continua son claramente reflejadas en las opiniones, sobre todo en lo relacionado con tecnologías
  80. 80. Consideran que se adaptan con facilidad a las tecnologías, en las que ven un motor de cambio y una clave de eficiencia
  81. 81. El reconocimiento social es escaso, pero los profesionales no cambiarían de profesión
  82. 82. El colectivo no se siente representado por los colegios y asociaciones profesionales</li></li></ul><li>72<br />Opiniones destacadas sobre el futuro<br /><ul><li>Los profesionales de la información tendrán un carácter híbrido, no estrictamente documental
  83. 83. Los perfiles se modificarán pero el colectivo seguirá considerándose como profesionales de la información
  84. 84. Se percibe la crisis actual como un peligro para el desarrollo de los servicios de información
  85. 85. Los profesionales consideran de forma generalizada que los espacios presenciales seguirán siendo necesarios y convivirán con los servicios telemáticos</li></li></ul><li>73<br />Tendencias de futuro en el estudio de opinión<br /><ul><li>Hay un amplio consenso sobre la conveniencia de los recursos y servicios en línea y en dispositivos móviles
  86. 86. Para la mayoría resulta muy importante el papel de formadores en información
  87. 87. Los elementos participativos en los catálogos y la presencia en redes sociales son dos aspectos con apoyo mayoritario
  88. 88. Hay un elevado acuerdo en considerar que el libro impreso convivirá con el libro electrónico y en que las colecciones físicas, a corto plazo, seguirán siendo la parte más importante de los recursos de información </li></li></ul><li>Problemas según los expertos<br /><ul><li>La crisis y la puesta en riesgo de servicios
  89. 89. La falta de visibilidad de la profesión
  90. 90. La dificultad para la innovación, la flexibilidad y la proactividad ante los cambios
  91. 91. Tendencia a la endogamia, dificultad para la cooperación
  92. 92. El insuficiente conocimiento de las demandas de usuarios y de necesidades de no usuarios
  93. 93. La formación universitaria
  94. 94. El espejismo tecnológico y la desintermediación</li></ul>74<br />
  95. 95. Oportunidades según los expertos<br /><ul><li>La universalización del acceso a la información
  96. 96. Las necesidades y exigencias informativas de individuos, empresas y administraciones en el contexto digital
  97. 97. Las posibilidades del trabajo colaborativo y en red y de cooperación interdisciplinar
  98. 98. Las posibilidades de rediseño de servicios y de aplicación de soluciones tecnológicas
  99. 99. Las posibilidades de personalización y adaptación de los servicios presenciales y en red</li></ul>75<br />
  100. 100. Oportunidades según los expertos<br /><ul><li>La asunción del aprendizaje permanente y de las competencias informacionales como necesidad
  101. 101. La progresiva convicción sobre nuestro rol social y ciudadano, con énfasis en colectivos mayores y desfavorecidos
  102. 102. Interés de las colecciones digitales y de la función preservadora y difusora de contenidos en red (memoria, conocimiento…)</li></ul>76<br />
  103. 103. Recomendaciones según los expertos<br /><ul><li>Una acción comunicativa para la mayor visibilidad de la profesión en las organizaciones, en la sociedad y en las redes de información
  104. 104. La cooperacióny la transversalidad
  105. 105. Flexibilidad y adaptación a los cambios
  106. 106. Intensificación y mejora de la formación inicial y continua
  107. 107. Conocimiento de los usuarios: sus necesidades y su percepción
  108. 108. Dar calidad y evidencias de nuestra utilidad</li></ul>77<br />
  109. 109. Estudio FESABIDsobre los profesionales de la información, 2011<br />Prospectivade una profesión<br />en constante evolución<br />Avance de resultados<br />José A. Gómez Hernández, Hilario Hernández Sánchez, José A. Merlo Vega<br />

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