Plano De AvaliaçãO 4ª SessãO

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Plano De AvaliaçãO 4ª SessãO

  1. 1. 4ª Sessão– O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Metodologias de operacionalização. ( Parte I ) Domínio seleccionado para a actividade proposta B – Leitura e Literacia O que se pretende avaliar? Dentro deste domínio B, iremos analisar os seguintes indicadores: B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na Escola/Agrupamento. Este indicador é de “processo”, pois incide sobre a verificação do trabalho que é realizado pela escola e pela biblioteca1. B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. Este indicador é de “impacto / outcome” pois os resultados e impactos incidem fundamentalmente sobre a verificação dos efeitos desse trabalho nas aprendizagens dos alunos2; devem medir a eficácia: os processos transformam os recursos em produtos, em resultados. Motivos da escolha deste domínio: A BE situa-se num meio muito carenciado a vários níveis, mas também a nível da leitura e das literacias. Os resultados dos exames do ensino básico têm sido muito baixos. A BE tem investido e continua a investir em actividades deste domínio. Fazer leitores competentes é função específica da Escola. A BE é da Escola. 1. Modelo de Auto-Avaliação da BE , RBE, Novembro de 2009 2. Ibidem
  2. 2. B.1.Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização A BE disponibiliza uma colecção Estatísticas de variada, adequada aos gostos e requisição domiciliária interesses de informação dos e para sala de aula Equipa BE Actividades/acções utilizadores; Top + PB levadas a cabo para o Fundo documental todo sucesso deste indicador: ao tratado e catálogo BM longo de todo o ano A BE incentiva o empréstimo disponível on-line lectivo. domiciliário; Parceria com a BM: partilha do módulo de empréstimo e cartão de utilizador comum à BE e à BM A BE identifica novos públicos e tenta adequar a colecção e as Projecto “Novas Recolha de evidências: ao práticas às necessidades da nova Oportunidades a Ler+” Formadores, direcção do longo do ano. oferta educativa da escola; Recepções na BE CNO A BE dá a conhecer as linhas Material informativo orientadoras e as actividades produzido para propostas pelo PNL; reuniões do Dep. De Línguas e CP Professores Relatório de AABE: Participação no Junho/Julho e posterior CNL(básico e Alunos apresentação em CP. secundário) 2
  3. 3. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização A BE identifica problemáticas e Colaboração no grupo dificuldades neste domínio e faz de trabalho de revisão com que constem das metas do do PE Equipa BE Actividades/acções P.Educativo; PB levadas a cabo para o CP sucesso deste indicador: ao A BE incentiva a leitura Estatísticas de longo de todo o ano informativa, articulando utilização da BE em lectivo. actividades a desenvolver com os situação de aula dep. curriculares; Registos de actividades/projectos Registo dos concursos Bibliocaixas(projecto Recolha de evidências: ao A BE desenvolve actividades no Ler+ é saber+) longo do ano. âmbito da promoção da leitura; Projecto Visão Júnior Professores CNL Alunos Lançamento d’Os anagramas de Varsóvia, encontro com R. Zimler 3
  4. 4. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização Participação nas Correntes d’escritas, Equipa BE Actividades/acções da Póvoa de Varzim PB levadas a cabo para o Encontro com os poetas sucesso deste indicador: ao dos Encontros de CM (V. Conde e Póvoa longo de todo o ano poesia de Vila do Varzim) lectivo. Conde PAA A BE incentiva a leitura em Divulgação de sites, ambientes digitais; blogues,livros digitais A BE difunde os recursos Boletins Professores documentais associados às Blogue da BE Alunos literacias; Questionários aos Recolha de evidências: ao alunos longo do ano. Questionários aos A BE apoia os alunos nas suas professores escolhas e conhece as novidades Sessões com os 10ºs Relatório de AABE: literárias. anos e o prof. de Junho/Julho e posterior Português: contrato de apresentação em CP leitura (responsável-PB). Fundo documental 4
  5. 5. B.3.Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. Factores críticos de sucesso Evidências Intervenientes Calendarização Os alunos usam o livro e a Estatísticas de BE para ler de forma utilização da BE para recreativa, para se actividades de Alunos Actividades/acções levadas informar e para realizarem leitura(em situação de Professores a cabo para o sucesso deste trabalhos escolares; aula e individualmente) indicador: ao longo de todo o Estatísticas de PB ano lectivo. Os alunos manifestam requisição domiciliária progressos nas Equipa BE competências de leitura; Questionários aos docentes envolvidos no projecto “Ler+ é Os alunos participam saber+” activamente em diferentes Questionários a alunos Recolha de evidências: ao actividades associadas à e professores longo do ano. promoção da leitura. Trabalhos realizados pelos alunos no âmbito dessas actividades Relatório de AABE: CP Junho/Julho e posterior apresentação em CP (responsável-PB). 5
  6. 6. Conclusão Após esta planificação da acção, descrita nas páginas anteriores (depois da análise das evidências recolhidas e do confronto entre os dados dos factores críticos de sucesso e os perfis de desempenho) e da apresentação dos resultados à Escola, iniciar-se-á um novo ciclo : preparação e implementação de novo plano de acção. Entramos então na fase das acções para melhoria. Cabe principalmente ao professor bibliotecário a responsabilidade da monitorização de todo o processo. BIBLIOGRAFIA Texto da Sessão Modelo da auto-avaliação das Bibliotecas Escolares, 2009 A formanda, Maria Fernanda Sampaio Gonçalves 6

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