Educação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade

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Educação Infantil, Neurociência e Psicomotricidade

  1. 1. ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOS RELACIONADOS À NEUROCIÊNCIA EPSICOMOTRICIDADE DEPROFESSORES/GESTORES DA EDUCAÇÃOINFANTILProf. Ms. Fernando S. S. BarbosaAcadêmica: Juredes da Cruz SilvaUniversidade Federal de Rondônia (UNIR) - Campus de AriquemesDepartamento de Ciências da Educação (DECED)Contato: fernandossb@outlook.comwww.facebook.com/fernandossb
  2. 2. INTRODUÇÃOEducação InfantilDesenvolvimento integral da criança (físico,psicológico, intelectual e social)NeurociênciaCiência responsável pelo estudo do SNEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  3. 3. INTRODUÇÃOPeríodo crítico  5 anosEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  4. 4. INTRODUÇÃOPsicomotricidadeEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  5. 5. OBJETIVOSCaracterizar o conhecimento teórico arespeito da neurociência/psicomotricidade eanalisar as práticas pedagógicas deprofessores da educação infantil do municípiode Ariquemes para verificar se há correlaçãoentre ambos as aspectosEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  6. 6. METODOLOGIAPesquisa aprovada pelo CEP – CEULJI/ULBRAVoluntários  100% dos gestores e professoresEscolas de Educação Infantil da Rede Municipal -Ariquemes, ROQuestionário-EntrevistaEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  7. 7. METODOLOGIAPesquisa aprovada pelo CEP – CEULJI/ULBRAVoluntários  100% dos gestores e professoresEscolas de Educação Infantil da Rede Municipal -Ariquemes, ROQuestionário-Entrevista+observaçãoEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  8. 8. RESULTADOS8 escolas e 57 voluntáriasFormação acadêmicaEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  9. 9. RESULTADOSExistência de disciplinas específicas  Neurociência  não (100%) Psicomotricidade  sim (38%) não (62%)Neurociência e psicomotricidade em outrasdisciplinas  n=45 (superficialmente)EducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  10. 10. RESULTADOSForma de aquisição de conhecimentoEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  11. 11. RESULTADOSForma de aplicação dos conhecimentosrelacionados à neurociência e psicomotricidade Jogos, brincadeiras, materiais pedagógicos(papel, tesoura, tinta, massa de modelar, entreoutros), brinquedos e parquinho da escola As 2 últimas formas sem direcionamento (livre)EducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  12. 12. RESULTADOSQuanto a aplicação diária de conceitos daneurociência e psicomotricidade em suaspráticas pedagógicasEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  13. 13. RESULTADOSQuanto às observações das práticas Foco predominante na coordenação motora(fina) Ausência de diagnóstico psicomotor inicial, intermediário e final Ausência de estimulação psicomotorasistematizada (conforme sugestão a seguir)EducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  14. 14. RESULTADOSEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  15. 15. RESULTADOSQuanto às formações continuadas Excessivamente teóricas Predominantemente as disponibilizadas pelogoverno federal Até o momento nenhuma abordou o diagnósticopsicomotor Nenhuma também contemplou a neurociênciaEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  16. 16. CONCLUSÕES Ausência de diagnóstico psicomotor e, desse modo, deintervenções psicomotoras específicas as necessidade decada criança Necessidade de revisão e discussão a respeito daintervenções psicomotoras aplicadas Necessidade de revisão e discussão a respeito das formaçõesacadêmicas inicial e continuada Necessidade de estudo adicionais que apresentem os efeitosdessas intervenções sobre a aprendizagem edesenvolvimento de criançasEducaçãoInfantil,NeurociênciaePsicomotricidade
  17. 17. ANÁLISE DOS CONHECIMENTOS TEÓRICO-PRÁTICOSRELACIONADOS À NEUROCIÊNCIA E PSICOMOTRICIDADEDE PROFESSORES/GESTORES DA EDUCAÇÃO INFANTILProf. Ms. Fernando S. S. BarbosaAcadêmica: Juredes da Cruz SilvaUniversidade Federal de Rondônia (UNIR) - Campus de AriquemesDepartamento de Ciências da Educação (DECED)Contato: fernandossb@outlook.comwww.facebook.com/fernandossbA Pesquisa foi contemplada com bolsafinanciada pelo Programa Institucional deBolsas, Trabalho Voluntário de IniciaçãoCientífica e Apoio (PIBIC/UNIR/CNPq)

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