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Conducta de Entrada Gestión de la Información

Trabajo Basado de Proyectos o Problemas para solución por parte de los estudiantes en el uso y apropiación de herramientas digitales aplicadas a las competencias tipo UNESCO

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Conducta de Entrada Gestión de la Información

  1. 1. Fernando de la Cruz Naranjo Grisales fnaranjo@areandina.edu.co
  2. 2. 1967 1980 1990 2000 20171970 20522010 Fernando Naranjo
  3. 3. fnaranjo@areandina.edu.co - 3137660061
  4. 4. ¿Cómo aprendemos? Ignorancia inconsciente Saber inconsciente Ignorancia consciente Saber consciente
  5. 5. ¿Cómo aprendemos?  El conocimiento actual se genera en equipo individuo grupo equipo
  6. 6. ¿Cómo aprendemos?
  7. 7. ¿Cómo aprendemos?
  8. 8. ¿Cómo aprendemos?  Tipos de memoria
  9. 9. ¿Cómo aprendemos?  Recursos del cerebro
  10. 10. ¿Cómo aprendemos?  El impacto de la tecnología en el cerebro
  11. 11. ¿Cómo aprendemos?  La importancia del manejo de las emociones
  12. 12. ¿Cómo aprendemos?  Acerca de la creatividad Ej.:«Un hombre yace muerto en un campo. A su lado hay un paquete sin abrir. No hay ninguna otra criatura en el campo. ¿Cómo murió?» Ej.: Cuáles usos diferentes idean para este clip. Lleve nota de cuántos sugiere.
  13. 13. Delosátomosalosbits 101010101010 doc, pdf, jpg, png, mp3, ogg, avi, swf… ¿Qué pasa con la tecnología?
  14. 14. ¿Qué es tecnología?  Video: La épica de la tecnología
  15. 15. Elementos metodológicos • Aflorar el potencial de los estudiantes. • Reflexionar consciente de lo que sucede alrededor y de sí mismo. • Educar a partir de la responsabilidad personal de sus decisiones. • Retroalimentación continua. • Cualidades de apoyo.
  16. 16. Elementos metodológicos • El Flipped Classroom o Aprendizaje Invertido prevé un trabajo enfocado en los logros del estudiante • Se entregan videos cada semana y se evalúa en clase lo aprendido
  17. 17. Proyecto: Elementos metodológicos • Aprendizaje basado en Proyectos o Problemas - ABP • Articulación de herramientas digitales • Presentación de un recurso • Trabajo colaborativo Competencia Necesidad Recurso Habilidades Preparación Presentación
  18. 18. Producto a Presentar Competencia Negociada Herramienta Digital Elaboración para el Aula Evaluación & Co- evaluación Numérica Lectura Colaboración Escritura, etc… Elección Opciones Tutorial Envío de materiales previos Trabajo en clase Rúbrica desde el equipo Test de evaluación por el grupo Seguimiento
  19. 19. Recursos  Materiales de Apoyo
  20. 20. Recursos  Materiales de Apoyo
  21. 21. Recursos  Materiales de Apoyo
  22. 22. Recursos  Competencia Segundo Idioma
  23. 23. Evaluación UsodeRúbricas • Muchas actividades tienen una rúbrica. • Casi por cada práctica en clase se extrae una valoración.
  24. 24. Evaluación  Desafortunadamente existen las Notas • Trabajos, prácticas semanales, evidencias, entregas: 60% • Proyecto exposición y/o parcial final: 40% • Cumplimiento • Puntualidad • Honestidad • Respeto • Solidaridad
  25. 25. Presentación Estudiantes  Elaboración personal • ¿Quién soy? • ¿Cuál es mi propósito de vida? • ¿Por qué mi carrera? • ¿Quiénes son y por qué quiero a mis parcer@s? • ¿Dónde y cómo me veo en diez años? o Elaborar la presentación y preparar una exposición de tres minutos. o El profesor recuerda unas pautas de presentación y con base en ellas evalúa esta primera sesión.
  26. 26. A la Acción!

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