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Escuela Normal Experimental De El Fuerte “Extensión
Mazatlán”
Profesor: Miguel Castillo Cruz
Asignatura:
Práctica Profesio...
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de Exploración de la Naturaleza y la sociedad en
educación primaria
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Contenido:
• Cómo celebramos: El inicio de la Revolución
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DURACIÓN:
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Conclusión, utilizando así el método constructivista en donde van a ir creando un
concepto por ellos mismos para lograr un...
DESARROLLO Tiempo estimado:30-35 minutos
En este segundo momento vamos a trabajar de una manera diferente en donde
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Propósitos
El elaborar una planeación es esencial para la organización de las
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específicos de un área de conocimientos, los cuales se traba...
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recalcando la importancia que tuvo en nuestro país y l...
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Análisis
Por medio de este análisis hare referencia en el aprendizaje esperado
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Planeacion 2  analisis terminado
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Planeacion 2 analisis terminado

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analisis logico 2

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Planeacion 2 analisis terminado

  1. 1. Escuela Normal Experimental De El Fuerte “Extensión Mazatlán” Profesor: Miguel Castillo Cruz Asignatura: Práctica Profesional. Nombre del trabajo: Narración y análisis: planeación “beneficios y riesgos de las plantas y los animales. Alumno: Castañeda Cruz Luis Fernando. Semestre: 7° semestre grupo C. Licenciatura: Educación Primaria. Nombre del titular: Profesor Víctor Manuel Sandoval Ceja. 6 de Enero del 2016
  2. 2. Secuencia didáctica Actividades para las clases de Exploración de la Naturaleza y la sociedad en educación primaria Nombre de la escuela: José Felipe Valle Nombre del profesor(a) Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez. Nombre del practicante: Luis Fernando Castañeda Cruz. Competencias que se favorecen: • Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Propósito de la asignatura en Primaria: • Valoren la diversidad natural y cultural del medio local reconociéndose como parte del lugar donde viven, con un pasado común para fortalecer su identidad personal y nacional. FECHA 2 de diciembre del 2015 Estándares: 4. actitudes asociadas a la ciencia 4.7. Muestra disposición para el trabajo colaborativo y respeta las diferencias culturales y de género. GRUPO 1 “A” Aprendizaje esperado: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia. BLOQUE II SESIÓN 1 de 1
  3. 3. Contenido: • Cómo celebramos: El inicio de la Revolución Mexicana. DURACIÓN: 60 minutos. Descripción del contexto interior y exterior de la escuela: Escuela Primaria Matutina Profesor José Felipe Valle, ubicada en la comunidad del Venadillo, perteneciente a la Zona Escolar 056, del Sector VI. Los padres en su mayoría cuentan un nivel académico medio-bajo, donde la mayoría solo ha terminado primaria o secundaria y solamente una minoría ha logrado ser profesionistas, por lo que origina un obstáculo social y cultural formando una barrera en el alumno ante los temas de complejidad. El 70 % de los padres de familia no se encuentran al pendiente de sus hijos ya que se encuentran laborando durante jornadas exhaustivas por lo que los niños se encuentran con personas encargadas o algún otro familiar. Muy a menudo asisten alumnos que con características deplorables, llegando sin desayunar, despeinados, con el uniforme sucio, con los zapatos rotos, algunos sin uniforme, etc. Más del 50 % de los alumnos que acuden a las escuelas son provenientes de familias disfuncionales en donde solo viven con uno de los dos padres de familia e incluso con ninguno de ellos, este es uno de los principales problemas que se ven reflejados en el comportamiento de los
  4. 4. alumnos dentro del plantel ya que ocasiona una conducta inadecuada, agresiones hacia sus compañeros, falta de atención. Por lo que es un gran reto para cada uno de los docentes ya que se debe de buscar la manera de lograr que dichos alumnos superen los aspectos de su contexto y logren obtener los aprendizajes esperados. Diagnóstico del grupo: El salón de clases cuenta con 26 alumnos de 1°, los cuales 14 son hombres y 12 son mujeres. El comportamiento de los niños en general es bueno ya que son un tanto tranquilos cuando se está al pendiente de ellos, pero solo esperan un momento para comenzar a hacer relajo, uno de los principales problemas que más sobresale en la inasistencia por parte de los niños ya que sin razón alguna faltan a clases, otro de los aspectos más problemáticos es que los alumnos llegaron de preescolar sin saber las bocales a excepción de 1 solo alumno, un punto positivo es la mayoría de los padres de familia o responsables de los niños acuden a diario para observar el procesos del niño y estar al pendiente de la tarea establecida. Materiales y recursos didácticos: • Semáforo • Computadora • Proyector • Libro de texto • Hoja blanca • Colores • Cartulina • Cartón • Plumones • Cuaderno Anticipaciones: La actividad que se llevará a cabo para mantener la conducta es el “Semáforo de la conducta”. En donde se llevará un semáforo elaborado con cartulina o fomi, el color verde
  5. 5. significa el punto de partida, donde se encuentran todos los nombres de los alumnos en tiras de cartulina, significando buena conducta, el color amarillo es cuando comienzan a portarse mal y el rojo es donde actúan de manera inapropiada, los alumnos que lleguen al color rojo se quedarán sin recreo. Estrategia Didáctico: Reviviendo la revolución mexicana INICIO Tiempo estimado: 20-25 minuto Para comenzar le are mención que trabajaremos un tema que tiene mucha importancia en nuestro país, donde gracias a los personajes que lucharon en la revolución mexicana logramos poder hacer efectivo nuestros votos, por lo que en esta clase vamos a llevar acabo unas pequeñas elecciones. Para comenzar con la introducción del tema y tener una idea clara de cuáles son los conocimientos que ya poseen los alumnos, comenzare en manera de plenaria con una serie de cuestionamientos a manera de platica, como los siguientes: ¿Conocen en que año fue la revolución mexicana? ¿Saben por qué inicio la revolución mexicana? ¿Quiénes participaron en la revolución mexicana? ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Quién fue Emiliano Zapata? ¿Quién fue francisco I. Madero? ¿Quién fue Francisco Villa? De igual manera en plenaria comenzare a vincular las celebraciones que se realizaron días atrás por esta fecha, primeramente rescatando las actividades realizadas en la escuela y en la comunidad para vincularlas. Una vez culminado esto, para observar el reconocimiento de los alumnos ante algunos aspectos, se plasmaran imágenes de los personajes antes mencionados, al igual que algunos aspectos característicos como lo son la vestimenta. Los comentarios de los alumnos serán se van a socializar de tal manera que si existe algún aspecto erróneo, entre ellos mismos van a debatir para llegar a una
  6. 6. Conclusión, utilizando así el método constructivista en donde van a ir creando un concepto por ellos mismos para lograr un aprendizaje significativo. Ya que se terminó de socializar y se llegó a un punto de partida en donde todos estábamos de acuerdo, se les entregara la mitad de una hoja para que los alumnos se hagan un autorretrato pero con la vestimenta de la revolución mexicana, al igual que van a imaginar cómo fueran sus casas. Los alumnos tendrán como base la imagen de algunas vestimentas de mujeres y hombres de la época para que lo vinculen, al igual que iré observando el rescate de pequeños detalles que lo hagan alusivo a la fecha. ¿Qué, cómo y para qué evaluaré las actividades de inicio de mi estrategia? Se busca evaluar que el alumno represente gráficamente los aspectos que muestran la esencia de la revolución mexicana, como mínimo los rasgos más comunes como lo son la vestimenta de los individuos que participaron, mediante la técnica: desempeños de los alumnos y utilizando como instrumento los productos que realizaran. Seleccione esta técnica para poder darme cuenta de los avances que tienen mis alumnos, pues me es más fácil y concreto darme cuenta de los rasgos que tienen bien recalcados sobre el tema que se trabaja, al igual que identificar de manera rápida cuales son los errores que presentan para intervenir de inmediato y mejoren su aprendizaje.
  7. 7. DESARROLLO Tiempo estimado:30-35 minutos En este segundo momento vamos a trabajar de una manera diferente en donde yo voy a elegir a 4 alumnos y el resto del salón desempeñara otra función por lo que será como distribuirlos en equipos. Primeramente les daré a conocer si saben en qué consiste las elecciones y de qué manera se debe de desarrollar, una vez finalizad esto, les diré que vamos a jugar a algo por lo que los personajes de la revolución mexicana lucharon. Las elecciones infantiles: Los 4 alumnos que voy a elegir serán 2 niños y 2 niñas, los cuales van a cumplir el rol de candidatos a la presidencia del salón por un día. Ellos tendrán que elegir a otro alumno para que sea su ayudante de campaña. Cada candidato con su representante de campaña de reunirá para de manera independiente para que ellos realicen 5 propuestas de manera sencillas para los alumnos que están como ciudadanos, dichas propuestas tienen que ir acorde a beneficios que apoyen la educación y vida de los niños. Cada candidato tendrá una respectiva banda que lo ara mención a su función, al igual que van a diseñar un logo en una hoja blanca siendo su placa representativa. El resto de los alumnos van a cumplir el papel de votantes “ciudadanos”, los cuales van hacer ejercer su voto ante las propuestas hechas por los candidatos. Mientras que los candidatos realizan sus propuestas, me encontrare con el resto del grupo para que no exista indisciplina, analizando de manera general en lo que consiste las elecciones y como se vincula con la revolución mexicana, al igual que conocer la importancia de esta. Con ayuda de la maestra titular para mantener la disciplina cuando tenga que recurrir con los candidatos para aclarar sus dudad. Posteriormente se presentaran las propuestas creadas por cada candidato frente al grupo con la intención de buscar convencer a los demás alumnos, ellos podrán cuestionar a los candidatos sobre algunas dudas que tengan. Se colocara una pequeña urna en el salón para que los alumnos en una mitad de hoja escriban el nombre del candidato que eligieron, esto será de manera privada respetando la decisión de cada uno, para después contarlos de manera general y frente a todo el grupo.
  8. 8. Una vez que nos demos cuenta de quién será el ganador se le colocara una banda donde diga su función como presidente de la clase, el cual tendrá la oportunidad que elegir una actividad dinámica que realice todo el salón para convivir. Se socializará al final del juego las experiencias que vivieron al jugar, qué aprendieron y que les pareció dicha actividad. ¿Qué, cómo y para qué evaluaré las actividades de inicio de mi estrategia? Para este segundo apartado, con la técnica: Observación. Y el instrumento; Diario de clase, se evaluará si el alumno: • Reconocen la importancia de las elecciones. • Cumplen con el rol que se le asigno • Vinculas los beneficios que tenemos en la actualidad con la revolución • Se lleva acabo los requisitos para las elecciones. Opte por emplear la técnica de observación debido a que en el transcursos de la actividad estaré monitoreando a los ciudadanos y a los candidatos, esto me ayudara para darme cuenta de cuáles son los alumnos que cumplen su papel en todos los sentidos, además de registrar información adicional y poder registrar todo para analizar y reflexionar sobre aspectos que fallaron y que si funciono de manera apropiada durante la dinámica. CIERRE Tiempo estimado: 20 minutos Para concluir con este tema, se va a organizar a los alumnos en manera de plenaria para observar unas imágenes que serán proyectadas, en donde se mostraran imágenes relacionadas a la vestimenta de la época, en donde de manera aleatoria seleccionare a niños para que pasen al frente y encierren un aspecto esencial de la vestimenta para poner su nombre en el pizarrón y posteriormente anotarlo en su cuaderno. Se va a socializar si así se requiere sobre los aspectos de la revolución.
  9. 9. ¿Qué, cómo y para qué evaluaré las actividades de inicio de mi estrategia? En esta última etapa evaluare mediante la técnica de desempeño de los alumnos y utilizare como instrumento sus productos “cuaderno”, en donde evaluare los rasgos que plasmaran en su cuaderno, si requiere de alguna nota se le plasmara en el cuaderno, ya que se archivara el trabajo para después analizarlo. Seleccione este instrumento porque me resulta más fácil el darme cuenta de algunos errores que muestren los alumnos, así como hacerle notar sus áreas de oportunidad. ANTICIPACIÓN DE DIFICULTADES: ANTE LAS POSIBLES DIFICULTADES, SE CONTARA CON EL CABLEADO (EXTNSION) APROPIADO PARA LA PROYECCIÓN DE LAS IMÁGENES, SI ALGUN ALUMNO MUESTRA INQUIETUD A LA HORA DE TRABAJAR SERA MOVIDO DE SU LUGAR PARA ESTAR MAS CERCA DE EL. ADECUACIONES CURRICULARES: PARA EL CASO DE VICTOR EL NIÑO QUE MUESTRA MAS REZAGO SE LE ENTREGARA EL MISMO MATERIAL QUE A SUS COMPAÑEROS PERO A LA HORA DE ESCRIBIR SE LE APOYARA DE MANERA PERSONAL PARA QUE LOGRE AVANZAR. SERA TOMADO COMO EJEMPLO EN CADA UNA DE LAS SITUACIONES CON LA INTENCION DE MOTIVARLO Y ADENTRARLO AL TEMA A TRABAJAR. SE TENDRA TRABAJO PERSONALIZADO CON EL, CON AYUDA DEL PRACTICANDO O EL MAESTRO TITULAR. AL IGUAL QUE SE TOMARAN EN CUENTA LAS ADECUACIONES PLASMADAS EN EL DOCUMENTO PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA.. ALUMNO PRACTICANTE _________________________ ENCARGADO DEL GRUPO ____________________________ Castañeda Cruz Luis Fernando Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez. _______________________ _________________________ Martin Andrés Rubio Millán Víctor Manuel Sandoval Ceja Vo.Bo DEL DIRECTOR Vo. Bo. PROFESOR
  10. 10. Propósitos El elaborar una planeación es esencial para la organización de las clases y actividades que se realizan dentro del aula, especialmente para las clases de exploración de la naturaleza y la sociedad, la cual es un apoyo para el docente ante la serie de fenómenos o procesos naturales que se van a trabajar, ya que se muestran las actividades dinámicas y lúdicas que realizara el infante, para que pueda desarrollar las competencias para la vida. La planeación planteada arriba contiene una serie de datos que son esenciales para su entendimiento y para su coherencia, el cual resaltan cuales son las metas que se esperan lograr al implementarla, daré una breve mirada sobre estos aspectos esenciales: La descripción del contexto en el que se encuentra inmersa la institución educativa, así como las características específicas del grupo, son aspectos esenciales para comenzar a planificar de acuerdos a las características específicas del grupo y poder elegir actividades apropiadas de acuerdo a los rasgos que hacen diferente al grupo, como lo es su ritmo de trabajar, la convivencia, etc. Los aprendizajes esperados es el elemento esencial que define lo que se espera lograr en los alumnos, expresado de forma concreta y directa, ya que este nos apoya de gran forma a la hora de objetividad cada una de las actividades y estrategias seleccionadas, al igual que la selección de los materiales de apoyo, los criterios de evaluación entre otros. En esta planeación el aprendizaje esperado que trabajaremos es el siguiente: Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.
  11. 11. Los contenidos disciplinares son el conjunto de conocimientos específicos de un área de conocimientos, los cuales se trabajar de manera única en esta asignatura. El contenido disciplinar que se trabajara en esta planeación es el siguiente: Cómo celebramos: El inicio de la Revolución Mexicana. Las competencias incluyen distintos niveles como saber (datos, conceptos, conocimientos, etc.), saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de actuación, etc.), saber ser (Actitudes y valores que guían el comportamiento) y saber estar (Capacidades relacionadas con la comunicación interpersonal y el trabajo cooperativo). Resumiéndolo es la capacidad de un buen desempeño en cualquier contexto, es por ello que se basa en la integración y activación de los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores. Las competencias que se mencionan en esta planeación es la siguiente: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo, Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información, Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Los propósitos para la educación básica y para la educación primaria es lo que educación en nuestro país desea obtener con la asignatura trabajada. Los propósitos para la asignatura es que experimenten y descubren su entorno para entender y conocer procesos naturales.
  12. 12. Narración Primeramente comenzamos a dialogar acerca de este suceso, recalcando la importancia que tuvo en nuestro país y los beneficios que nos proporcionó como ciudadanos, se realizaron los siguientes cuestionamientos: ¿Conocen en que año fue la revolución mexicana? ¿Saben por qué inicio la revolución mexicana? ¿Quiénes participaron en la revolución mexicana? ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Quién fue Emiliano Zapata? ¿Quién fue francisco I. Madero? ¿Quién fue Francisco Villa? En donde la mayoría de los niños los recordaban pero por características específicas como lo es Porfirio días quien fue el presidente malo, resaltaban los alumnos, a zapata como el personaje con bigote, con los demás tenían algunos problemas para ubicarlos, pero gracias a las imágenes proyectadas pudieron aclarar sus dudas. Posteriormente se le plasmaron una serie de vestimentas enfocadas a las Adelita y a los revolucionarios, en donde ellos se tenían que autorretratar como un revolucionario acorde a sus características. Una vez que se terminó pasamos al desarrollo en donde simularíamos unas elecciones en donde primero socializamos la finalidad de las elecciones y que se necesita para esto, muchos de los niños contestaban incoherencias pero otros si daban respuestas apropiadas, entre la docente y yo seleccionamos a 4 alumnos para que fueran los candidatos para la presidencia del salón y ellos fueron quienes
  13. 13. eligieron a sus representantes para que entre los dos realizaran tres propuestas que todo el salón realizaría para buscar el bienestar grupal, el ganador seria el presidente por un día y elegiría un juego para todos y seria realizado durante 10 minutos en la cancha cívica. Durante cinco minutos salieron los candidatos junto a sus representantes para realizar las propuestas, una vez que finalizaron pasaron al frente cada candidato para exponer sus propuestas, la mayoría de ellas eran el hacer la tarea, portarse bien, no pelear, entre otras. Las propuestas de los cuatro candidatos eran muy similares. A cada uno de los niños se le entrego un papelito para que escribieran el nombre del candidato por el que votaban y seria hachado a una urna de manera anónima. Frente a todos los alumnos comenzamos a sacar los papelitos para ir haciendo el conteo de los votos y de manera democrática se dio como ganador Benito a quien se le puso una banda y selecciono un juego para realizarlo de manera grupal, el cual se llevó a cabo de manera inmediata. Una vez que se terminó de jugar socializamos la importancia de elegir presidentes y que no se realiza una auto reelección.
  14. 14. Análisis Por medio de este análisis hare referencia en el aprendizaje esperado que contiene esta planificación, apegado al contenido, el cual es el siguiente: • Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia. Dicho aprendizaje que se trabaja en la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad tiene la finalidad de orientar al infante a la explicación de los beneficios y los riesgos de las plantas y los animales del lugar donde viven. Reconociendo así las diferencias que existen entre los que proporcionan un beneficio y los que causan algún riesgo para el ser humano.

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