Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Planificación de matemáticas
Nombre taller: Juguemos con los números.
Nivel: NT1
Educadora:
Duración: 40 min.
Aprendizaje ...
indicad.
Finalización:
Se escogerá a un niño (a) de
cada grupo para que pase al
frente a lanzar un dado gigante,
según el ...
Planificación de matemáticas. paula
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Planificación de matemáticas. paula

202 views

Published on

planificación

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Planificación de matemáticas. paula

  1. 1. Planificación de matemáticas Nombre taller: Juguemos con los números. Nivel: NT1 Educadora: Duración: 40 min. Aprendizaje esperado Aprendizaje específico Experiencias de aprendizaje Orientaciones pedagógicas Recursos Evaluación Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Emplear los números para identificar, contar y ordenar elementos de la realidad. Inicio: Los niños y niñas se ubicarán sentados en sus respectivos grupos de trabajo. Se realizarán preguntas claves(1) Desarrollo: Se formarán cuatro grupos de niños y niñas quienes utilizando material concreto realizarán diferentes experiencias Grupo Cocodrilo 1 y 3: Trabajaran con fichas del 1 al 10 y bloques unifix que deben armar una torre según cantidad indicada Grupo Buhos 2 y 4: trabajarán con fichas de números individuales y clips que deben colocar según la cantidad Para la realización de esta experiencia, la educadora reforzará con anterioridad el conocimiento e los números como números dígitos del 0 al 9, buscarán números en el entorno, jugarán a contar, jugarán a formar conjuntos, todo con material concreto. Es necesario familiarizar a los niños y niñas con el lenguaje matemático, palabras como: conjunto, mayor que, menor que, antes de, después de, deben ser de uso cotidiano ya que no representan mayor dificultad de comprensión. En el momento de saludo relacionar asistencia con cantidades, a la hora de salir y Espacios preparados con los diferentes materiales de cada grupo: - Tarjetas individuales con números - Serie numérica - Clip de colores - Bloques unifix - Dado gigante Se evaluará en aprendizaje: Emplear los números para identificar, contar y ordenar elementos de la realidad L: logrado ML: medianamente logrado PL: por lograr. Indicadores 1- Identifica indicando los números
  2. 2. indicad. Finalización: Se escogerá a un niño (a) de cada grupo para que pase al frente a lanzar un dado gigante, según el número que salga, la educadora le pedirá que reuna (con objetos a elección que se encuentren en la sala) la cantidad indicada en el dado. Los niños y niñas responderán a las preguntas claves realizadas por la educadora quien realizará la mediación hacia los aprendizajes efectivos y significativos. formarse en fila se contarán nuevamente, etc, cada instancia debe ser un juego y relacionarse con los números y las cantidades Preguntas claves 1: - Para que nos sirven los números? - Donde encontramos los números en la sala? que se le piden 2- Cuenta en forma correlativa del 1 al 10 3- Ordena elementos de acuerdo a la cantidad indicada

×