Powerpoint usado en el Tomás Mingot el curso 18/19 para impartir los contenidos de la Edad Moderna y Humanismo.

1. TEMA 1 LA EDAD MODERNA. HUMANISMO Y RENACIMIENTO
CURSO 18-19
RICARDO SANTAMARÍA PÉREZ

2. ¿A QUÉ DENOMINAMOS COMO
EDAD MODERNA?

3. ¿A QUÉ DENOMINAMOS COMO
EDAD MODERNA?

4. ¿A QUÉ DENOMINAMOS COMO
EDAD MODERNA?

5. ¿A QUÉ DENOMINAMOS COMO
EDAD MODERNA?
• Responde a las siguientes preguntas utilizando el
vídeo:
• ¿Qué hecho utilizamos para marcar el inicio de la Edad
Moderna?
• ¿Qué estimuló el comercio italiano?
• ¿Cuáles fueron las ciudades más ricas de Italia?
• ¿Quién potenció la arquitectura italiana?
• ¿Qué novedades aparecen en el arte?
• ¿Qué redescubrieron los Humanistas?
• ¿Qué permitió la imprenta?
• Señala las que creas que son las principales características de
este periodo.

6. ¿CUÁLES FUERON LOS
PRINCIPALES CAMBIOS DE ESTE
PERIODO?
• ECONOMÍA:
• Recuperación a todos los niveles.
• Nuevas formas productivas.
• Desarrollo de ciertos grupos sociales.
• SOCIEDAD:
• Desarrollo demográfico.
• Mantenimiento de la pirámide social.
• POLÍTICA:
• Consolidación del autoritarismo regio.
• Nuevas formas de control.
• CULTURA:
• Modernización y difusión del pensamiento y del arte.

8. AGRICULTURA
• Aumentó la producción agrícola  Excedentes
• Roturaciones.
• Sin innovaciones :
• Rotación trienal con barbecho.
• Sociedades muy vulnerables.

10. COMERCIO
• Desarrollo por excedentes
agrícolas.
• Potenciación de los
mercados urbanos.
• Establecimiento de rutas
comerciales terrestres y
marítimas.

12. TRABAJA CON MAPAS
• ¿Con qué territorios comerciaban los portugueses y
los castellanos?
• ¿Con qué artículos se comerciaba y de dónde
procedían?

14. COMERCIO
• Tras los descubrimientos geográficos, las rutas por el
océano Atlántico reemplazaron lentamente a las del
Mediterráneo. La de las especias estaba controlada por
los portugueses; partía de Malaca, Cantón y la India,
bordeaba África y terminaba en Lisboa, desde donde se
redistribuía a toda Europa. La de los metales,
controlada por los castellanos, partía de Perú y México y
terminaba en Sevilla. Pronto se añadieron otras, como la
de los esclavos negros africanos, que unía África con
las Antillas; y la del Pacífico, que unía México con
Filipinas.

15. ARTESANÍA
• La artesanía seguía monopolizada por los gremios.
• Aparición de nuevas formas de producción
manufacturera:
• Domestic system  Manufacturas realizadas por campesinos
para satisfacer sus necesidades.
• Putting-out system  En él, el empresario proporcionaba al
campesinado materias primas y las herramientas necesarias
para elaborar el producto en su casa, y después lo recogía y lo
comercializaba.

17. • El sistema económico capitalista comenzó a
desarrollarse. En sus inicios fue un capitalismo
comercial, es decir, basado en la acumulación de
capitales procedentes del comercio. Ahora aparecieron
los primeros bancos, oficiales (Taula de Canvi de
Barcelona, Casa de San Giorgio en Génova) y privados
(Fugger, Médici); aumentó la circulación de moneda; se
simplificaron las operaciones mercantiles y bancarias
(cheques, letras de cambio, contabilidad por partida
doble), y se fundaron las primeras sociedades
comerciales.

18. TRABAJA CON TEXTOS Y
GRÁFICOS
• Responde utilizando la
información del texto y del
cuadro.
• ¿Cuáles fueron las causas y las
consecuencias del crecimiento de
la población en el siglo XVI?
• ¿Qué factores limitaban su
crecimiento?
• ¿Cuáles eran los países europeos
más y menos poblados?

20. EL CRECIMIENTO
DEMOGRÁFICO
• Durante los siglos XV y XVI, el crecimiento de la
población europea se vio favorecido por la mejora de
las cosechas, la desaparición de la peste, y una
relativa paz.
• No obstante fue un crecimiento lento, debido a la
elevada tasa de mortalidad causada por las
enfermedades infecciosas, el atraso de la medicina y
la falta de higiene.
• El aumento de la población incrementó la demanda de
productos agrícolas y artesanales y estimuló el
comercio.

21. POBLACIÓN EUROPA SIGLO XVI
• Dibuja la siguiente gráfica:
Millo
nes
de
habit
antes
40 44 48 50 60 70 75 55 52 60 70 82 100
año 1000 1050 1100 1150 1200 1250 1300 1350 1400 1450 1500 1550 1600

22. POBLACIÓN EUROPA SIGLO XVI
• Contesta las preguntas sobre la gráfica:
• ¿Cómo evolucionó la población europea entre los años 1000 y
1300?
• ¿Cuál fue la tendencia desde 1400?
• ¿A qué crees que se debe la reducción drástica de finales del
siglo XIV? ¿Y el aumento desde el siglo XV?
• ¿Qué aspectos de la sociedad permanecieron igual que en la
Edad Media? ¿Cuáles cambiaron?

24. LOS CAMBIOS SOCIALES
• La sociedad estamental pervivió, aunque el desarrollo económico la
hizo más compleja:

25. LOS CAMBIOS SOCIALES
• La nobleza y el clero.
• Minoría.
• Propietarios de las tierras y acceso a los cargos públicos.
• No pagaban impuestos y eran juzgados en tribunales especiales.

26. LOS CAMBIOS SOCIALES
• La burguesía:
• Habitantes de las ciudades, sin señor.
• Se enriqueció con el comercio transoceánico, los negocios y la banca. Así
se impuso a los demás grupos urbanos formados por pequeños artesanos,
comerciantes y asalariados.

27. LOS CAMBIOS SOCIALES
• El campesinado continuó formando la mayoría del estamento no privilegiado:
• Siervos de un señor.
• Pagar impuestos.
• Huían a las ciudades en busca de libertad.

29. EL ESTADO MODERNO
• A partir del siglo XV  proceso de imposición de
poder por parte de los monarcas frente a la nobleza y
otros reyes.
• Herramientas:
• Ejércitos mercenarios.
• Diplomacia internacional.
• Burocracia.
• Impuestos.
• Centralización del poder.
• Sede central de gobierno.

30. MONARQUÍA AUTORITARIA
• Comenta el mapa.
• ¿Qué reinos había en el norte de Europa?
• ¿Qué Estados ocupaban la península itálica?
• ¿Qué territorios integraban el Sacro Imperio Romano Germánico?
¿Por qué zona de Europa se extendía este imperio?
• ¿Quiénes gobernaban los territorios de la península balcánica y de
la actual Turquía?
• Compara este mapa con un mapa político actual. ¿Qué países de
hoy existían ya a comienzos del siglo XVI?
• ¿Qué extensión tenía el territorio de Rusia? ¿Era mayor o menor
que en la actualidad?

33. ¿QUÉ ES EL HUMANISMO?
• Movimiento intelectual europeo que surgirá entre los
siglos XIV y XV y que romperá con el tradicional
pensamiento escolástico medieval y que exaltará las
cualidades humanas.

34. RECUPERACIÓN DE LA
ANTIGÜEDAD CLÁSICA
• Con la caída de Constantinopla en manos turcas en
1453, muchos sabios griegos llegarían a Italia,
llevando textos clásicos.

35. ANTROPOCENTRISMO
• Importancia del ser humano frente al Teocentrismo
Medieval. Sin olvidar la fe, la inteligencia humana se
convierte en la herramienta para conocer e interpretar
el universo.

36. OPTIMISMO Y CREATIVIDAD
• Abandono de la superstición religiosa medieval y
búsqueda de la mejora de las condiciones de vida.
• Aparición de numerosos inventos.

37. DESEO DE APRENDER
• Gran curiosidad intelectual.
• El hombre del renacimiento estudiaba todos los
ámbitos de la naturaleza.
• Observación de la naturaleza como base para el
entendimiento. Origen del conocimiento científico.

38. ESPÍRITU CRÍTICO
• Frente al dogmatismo medieval se puso en duda
todos los conocimientos adquiridos.

39. PROMOCIÓN DE LAS LENGUAS
VERNÁCULAS
• Frente al latín que ya nadie usaba.
• Uso de las lenguas de cada región para escribir las
obras.
• Mayor acceso a la cultura.

40. “Es la posesión de la razón la que hace al hombre. Si los
árboles y las bestias salvajes crecen, los hombres, creedme, se
moldean. Los hombres que antiguamente vivían en bosques,
guiados por meras necesidades y deseos naturales (...) eran
más bien bestias salvajes que hombres. Porque la razón, rasgo
de la humanidad, sobra allí donde todo lo domina el instinto.
La naturaleza, al daros un hijo, os ofrece una criatura ruda a la
que , por vuestra parte, debéis moldear para que se convierta
en un hombre verdadero. Si este moldeado se descuida,
seguiréis teniendo un animal; si, por el contrario, se realiza
seria y sabiamente, tendréis lo que puede resultar un ser
semejante a Dios. “
Erasmo de Rotterdam. Sobre la enseñanza de los niños, 1529

41. “Cuán loable es que un príncipe mantenga la palabra dada y
viva con integridad, y no con astucias, todo el mundo lo
entiende. No obstante, vemos por experiencia que, en nuestro
tiempo, los príncipes que han sabido incumplir su palabra y
embaucar astutamente a los demás han hecho grandes cosas y
han superado, finalmente, a los partidarios de la sinceridad.
Debéis asimismo conocer cómo son los dos modos de
combatir: con las leyes o con la fuerza. El primero es propio del
hombre; el segundo de las bestias. Mas como el primero
muchas veces no basta, conviene recurrir al segundo. Por
tanto, el príncipe necesita saber luchar como las bestias y como
el hombre.”
Maquiavelo, El Príncipe, Tomo XVIII.

42. • “Quisiera que alguien se atreviera a comparar con esa justicia la de otros
países, donde moriría uno antes de hallar el menor vestigio de justicia y de
equidad. Porque ¿qué clase de justicia es aquella que permite que cualquier
aristócrata, banquero, financiero --u otro de esos que no hacen nada, o nada
que tenga gran valor para el bien público-- lleve una vida holgada y suculenta,
en el ocio o en ocupaciones superfluas, al paso que el obrero, el carretero, el
bracero y el labriego han de trabajar tan dura y asiduamente como bestias de
carga --a pesar de que su labor sea tan útil que sin ella ningún estado duraría ni
un año--, soportando una vida tan mísera que parece mejor la de los burros,
cuyo trabajo no es tan incesante y cuya comida no es mucho peor, aunque el
animal la encuentre más grata y no tema el porvenir? Más a los obreros
aguijonéalos la necesidad de un trabajo infructuoso y estéril y los mata la
premonición de una vejez indigente, puesto que el jornal cotidiano es tan escaso
que no basta para el día, imposibilitando que puedan aumentar su fortuna
guardando algo cada día para asegurar su vejez. ¿No es ingrato e inicuo el
estado que a los nobles --así los llaman--, a los banqueros y demás gente
holgazana o aduladora, les prodiga tantos placeres frívolos y sofisticados y
tantas riquezas, al paso que mira impasible a los campesinos, carboneros,
peones, carreteros y obreros, sin los cuales no existiría ningún estado? Tas
abusar de su trabajo mientras están en sus mejores años, el estado --cuando
más tarde están abrumados por los años o por una enfermedad que los priva de
todo--, olvidándose de tantos desvelos, de tantos servicios prestados por ellos,
los recompensa, en el colmo de la ingratitud, con la muerte más miserable. “
Tomás Moro, Utopía (1516)

43. AVANCES CIENTÍFICOS Y
DIFUSIÓN DE IDEAS
• Grandes avances tecnológicos y científicos:
• Teoría heliocéntrica  Copérnico.
• Circulación sanguínea  Miguel Servet.
• Estudios anatómicos  Vesalio.
• Dos factores propiciaron la difusión:
• Invención de la imprenta  Gutenberg.
• Fundación de academias y universidades.