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Plan de grado 10 y 11 fisica 2011

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Plan de grado 10 y 11 fisica 2011

  1. 1. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ELECTROMAGNÉTISMO. GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Explico las fuerzas entre objetos como interacción debida a la carga eléctrica y a la masa. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Plantea y resolver situaciones problemas contextualizados aplicando los conceptos de electromagnetismo y las leyes que lo gobiernan. Relaciona Voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico complejo y para todo el sistema. Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la vida diaria. Establece y explica relaciones entre campo eléctrico y magnético. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Valora el aporte de las diferentes reglas que gobiernan procesos cotidianos. • Respeta el punto de vista de las demás • Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos Simultáneamen te Electromagnetismo. • Las cargas eléctricas. • Transferencia de carga. • Conductores y aislantes. • Carga por inducción. • Fuerzas entre cargas eléctricas. • Campo eléctrico, • Potencial eléctrico. • Campo eléctrico uniforme. • Capacidad eléctrica: condensadores. Corriente eléctrica. • Fuentes de corriente. Ley de Ohm. • El circuito eléctrico. Las leyes de Kirchhoff. • Magnetismo. Fuentes de campos eléctricos. Resolución de situaciones problema contextualizadas relacionadas con el electromagnetis mo y la aplicación de las leyes de Biot, Savarat, Faraday • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet • Experiencias de laboratorio. • Presentaciones en power point. • Responde adecuadame nte a los conceptos básicos de electricidad, campo eléctrico, potencial eléctrico, capacidad, corriente, Magnetismo. • Soluciona en forma escrita problemáticas relacionadas con circuitos eléctricos, campo eléctrico, fuentes de corriente. • Realiza buen planteamiento esquemático de situaciones problemas para su posterior solución. Plantea situaciones problemas relacionadas con electromagnetis mo, • Prueba escrita • Prueba oral • Participación y actividades en clases. • Talleres • Informes de laboratorio. • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investigue mos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
  2. 2. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENTORNO FÍSICA GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpreta los fenómenos de reflexión, refracción, polarización, interferencia, dirección de ondas y plantear situaciones problemas cotidianas relacionadas con la temática. Establece relación entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecánicas Explica la aplicación de las ondas estacionarias en el desarrollo de los instrumentos musicales. Explica de manera clara, coherente y lógica, fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011
  3. 3. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA TABLA PERIODICA Y SUS PROPIEDADES GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de energía. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Argumenta procesos termodinámicos basándose en las leyes y principios que lo gobiernan. Establece relaciones entre energía interna de un sistema termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica y las expresa matemáticamente Relaciona las diversas formas de transferencia de energía térmica con la formación de vientos. Explica de manera clara, coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales de termodinámica. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Respeta el punto de vista de los demás. • Asume con responsabilidad su roll cuando trabaja en equipo. Movimiento ondulatorio. • El movimiento oscilatorio. • Movimiento armónico simple. • Energía del movimiento armónico simple. • El Péndulo simple. • Ondas periódicas, transversales y longitudinales • Ondas en una cuerda Fenómenos ondulatorios • Ondas estacionarias • Naturaleza del sonido • Velocidad del sonido. • Características del sonido. • Deducción de métodos precisos para analizar el comportamiento de las ondas a partir de una situación dada. • Descripción de las características de los movimientos ondulatorios a partir de gráficas. • Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al movimiento ondulatorio • Aplicación de los conceptos relacionados con fenómenos ondulatorios. • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase. • Consultas en la sala de internet • Presentaciones en power point. • Resultados de pruebas internas y externas. • Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionada s con ondas y sonido • Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución. Plantea situaciones problemas relacionadas con ondas y sonido. Elabora mapa conceptual relacionado con ondas y sonido. • Prueba escrita • Participació n y actividades en clases. • Talleres. • Prueba oral • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011
  4. 4. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Reconoce que el estudio de la termodinámica permite la compresión de algunos fenómenos de su cotidianidad • Respeta el punto de vista de las demás • Recurre a diferente fuentes y materiales didácticos para comprobar las leyes de la termodinámica TERMODINÁMICA • El calor y la temperatura. la medida de la temperatura. La medida del calor. • El calor específico • Cálculo del calor • Equilibrio térmico • La transmisión del calor. • La dilatación de los cuerpos. • La primera ley de termodinámica. • Procesos Termodinámicos. • Segunda ley de termodinámica. • Las maquinas térmicas. • Interpretación de las leyes y variables de la termodinámica a través de gráficas. • Verificación analítica de las variaciones que genera el cambio de temperatura en los cuerpos. • Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes al calor y la temperatura • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de internet • Laboratorio • Resultado s de pruebas internas y externas. • Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionadas con termodinámic a • Plantea de forma gráfica situaciones problemas para su posterior solución. Plantea situaciones problemas relacionadas con termodinámic a. Elabora ensayo sobre su tema de mayor interés en termodinámic a. • Prueba escrita • Participaci ón y actividade s en clases. • Talleres • Informe de laboratorio • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
  5. 5. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA DE FLUIDOS GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las aplicaciones de sus usos. COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Plantea y resuelve situaciones contextualizadas aplicando las leyes y principios de la mecánica de fluidos. Explica el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento. Explica aplicaciones tecnológicas del método de la mecánica de fluidos INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Reconoce que el estudio de la mecánica de fluidos le ayuda a comprender algunos fenómenos de su cotidianidad. • Respeta el punto de vista de las demás • Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula MECÁNICA DE FLUIDOS. • La presión en los líquidos. • El principio de Pascal. • La prensa hidráulica. • El principio de Arquímedes. • La presión en los gases. • Los fluidos en movimiento. • Ecuación de continuidad. • Ecuación de Bernolli. • Identificación de las características de los fluidos a través de gráficos. • Establece comparaciones entre el volumen, la presión y la velocidad a partir del montaje de experiencias. • Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a los fluidos • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase • Consultas en la sala de Internet Laboratorio • Resultados de pruebas internas y externas. • Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionad os con mecánica de fluidos. • Plantea de forma gráfica situacione s relacionad as con la mecánica de fluidos para su posterior solución. Plantea situaciones problemas relacionadas con fluidos. Elabora ensayo relacionado con la mecánica de fluidos y su importancia en la vida cotidiana. • Prueba escrita • Evaluación interactiva • Participació n y actividades en clases. • Taller • Informe de laboratorio • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 11,. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
  6. 6. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Argumenta procesos en donde aplica el método científico e identifica las relaciones entre magnitudes y unidades y los expresa en notación científica. Formula hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos. Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas Realiza conversiones de un sistema a otro. Emplea los conceptos de cifras significativas, opera potencias de 10. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Valora la importancia que tiene la ciencia en el desarrollo de los procesos investigativos. • Respeta el punto de vista de las demás • Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias MECÁNICA • Origen de la ciencia. • La física y su relación con otras ciencias. • El método científico, las magnitudes físicas. • El sistema internacional de unidades, conversión de unidades. • Cifras significativas, notación científica, teoría de errores. • Relaciones directas e inversas. • Construcción de gráficas. Análisis de gráficas, cantidades. • Establece comparacion es entre las magnitudes y las unidades • Identificación de característica s, teorías y modelos científicos. • Deducción de expresiones matemáticas que rigen comportamie ntos en diferentes procesos. • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet • Resultados de pruebas internas y externas. • Soluciona diferentes situaciones empleando el método científico. Plantea situaciones problemas relacionada s con fluidos. Elabora ensayo relacionado con la mecánica de fluidos y su importancia en la vida cotidiana. • Prueba escrita • Prueba oral • Participación y actividades en clases. • Taller • Informe de laboratorio • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
  7. 7. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Plantea y resuelve situaciones contextualizadas relacionadas con los diferentes movimientos, MU, MUA, C.L, proyectiles, MCU. • Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de referencia • Aplica los conceptos de posición desplazamiento, velocidad y aceleración para analizar el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado. • Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones que permiten describir el movimiento rectilíneo uniforme o uniformemente acelerado. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Reconoce que el estudio del movimiento es indispensable para interpretar diversidades de fenómenos de su cotidianidad • Respeta el punto de vista de las demás. • Asume su roll dentro del trabajo en equipo con sus compañeros. MECÁNICA • El movimiento de los cuerpos, rapidez, velocidad. • Cambios de velocidad. • Movimiento uniforme (características y gráficas). • La caída de los cuerpos. • Movimiento vertical. • Movimiento de proyectiles. • Tiro horizontal. • La velocidad en el movimiento circular. • Movimiento Circular Uniforme. • Identificación de las características del M.R.U y M.U.A. a través de consultas y aplicaciones. • Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento Descripción del movimiento de objetos por medio de tablas y gráficas • Identificación de las características del movimiento en dos dimensiones a partir de gráficas • Descripción del movimiento parabólico y M.C.U a partir del montaje de experiencias en el aula y el laboratorio Deducción de las fórmulas necesarias para solucionar problemas referentes al movimiento parabólico y M.C.U. • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet Pruebas internas y externas. • Soluciona en forma oral y escrita problemas relacionad as movimient o de cuerpos. • Plantea en forma gráfica situacione s problemas para su posterior solución. Plantea situaciones problema relacionadas con los diferentes movimientos • Prueba escrita • Evaluación oral • Participación y actividades en clases. • Talleres • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad
  8. 8. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Explico las fuerzas entre los objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifica las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o movimiento, y aplica las leyes de Newton en situaciones cotidianas. • Establece relación entre diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme. • Modela matemáticamente el movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. • Establece relación entre estabilidad y centro de masa de un objeto. • Explica de manera clara coherente y lógica fenómenos y eventos de la vida cotidiana, apoyándose en los conceptos fundamentales. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011
  9. 9. ÁREA: FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECÁNICA GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: LILIAN FUENTES FUENTES ESTANDARES: Utilizo modelos biológicos físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Argumenta procesos que implican transformación, conservación de energía y cantidad de movimiento. Identifica y describe el tipo de energía mecánica que posee un cuerpo. Comprueba analíticamente las leyes de conservación de la energía y cantidad de movimiento. Interpreta y aplica los conceptos de trabajo, potencia y conservación de la energía en la solución de situaciones que evidencia en su contexto cotidiano. Cumple sus funciones cuando trabaja en grupo y respeta las funciones de las demás personas. Escucha a sus compañeros y compañeras, reconoce otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Valora el aporte de las leyes de Newton para interpretar diversos fenómenos de su cotidianidad • Respeta el punto de vista de las demás • Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula MECÁNICA • Las fuerzas y los movimientos. • La primera ley de Newton. • La segunda ley de Newton. • La tercera ley de Newton. • El peso de los cuerpos. • Las fuerzas de rozamiento. • Fuerza Centrífuga. • Gravitación Universal. • Momento de fuerza o Torque. • Condiciones de equilibrio para cuerpos rígidos. • Máquinas simples. • Identificación y representación de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo por medio de diagramas de fuerzas. • Deducción y aplicación de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a dicho movimiento Descripción del comportamiento de objetos con la socialización de ejercicios. • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet • Resultados de pruebas internas y externas. • Soluciona diferentes situaciones aplicando las leyes de Newton. • Plantea gráficament e una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula. Plantea situaciones problemas relacionada s con fluidos. Elabora ensayo relacionado con la mecánica de fluidos y su importancia en la vida cotidiana. • Prueba escrita • Evaluación oral • Participación y actividades en clases. • Talleres • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO FECHA: ENERO DE 2011
  10. 10. SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto • Reconoce que el estudio de la cantidad de energía y movimiento le permite comprender muchos fenómenos cotidianos. • Respeta el punto de vista de las demás • Asume con responsabilidad su trabajo dentro y fuera del aula MECÁNICA • Trabajo, Potencia, energía. • La conservación de la energía • Energía potencial elástica. • Momentum Lineal. • Impulso. • Relación entre momentum e impulso. • Choques elásticos e inelásticos. • Momentum angular • Velocidad de retroceso. • Identifica a partir de gráficos y situaciones dadas el tipo de energía mecánica de un cuerpo. • Descripción de las características de la energía de un sistema mecánico, a través de la experimentación • Deducción de las fórmulas que se requieren para solucionar problemas referentes a la energía • Guía • Lectura aplicada a la tecnología • Resolución de ejercicios y de situaciones problema en equipo • Socialización de las actividades extra clase Consultas en la sala de internet • Resultado s de pruebas internas y externas. • Soluciona diferentes situaciones aplicando los principios de conservación de energía y movimiento. • Plantea gráficamente una situación problema indicando las fuerzas que intervienen en el cuerpo o partícula. Plantea situaciones problemas relacionadas energía y movimiento. Elabora cuadro sinóptico en donde se establece las relaciónes entre la conservación de energía y movimiento • Prueba escrita • Evaluación interactiva • Participaci ón y actividade s en clases. • Talleres • Ricardo Ramírez S, Mauricio Villegas R (1989). Investiguemos 10. Bogotá, Colombia: editorial Voluntad

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