1. EL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL
ALUMNADO DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA EN
ANDALUCÍA.
Grupo de Investigación L.A.C.E.
J. Félix Angulo
Rosa Vázquez Recio
Mónica María López Gil
EDU2009-‐14019-‐C02-‐02
lunes, 11 de noviembre de 13
2. Administración
de
un
cues9onario
a
alumnado
de
Educación
Secundaria
Obligatoria
de
la
Comunidad
Autónoma
de
Andalucía
Primer
y
Segundo
Ciclo.
Población
según
datos
de
la
Junta
de
Andalucía
(censo
de
2012):
368.128
alumnos
y
alumnas.
Muestra
pretendida:
1065
(varianza
poblacional
0,25;
error
0,05)
Muestra
real:
1170
Muestreo
Aleatorio
por
estratos:
1-‐
proporcional
por
provincia
2-‐
proporcional
por
9tularidad
de
centro
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7. NÚMERO DE TRABAJOS DURANTE EL CURSO
Número
de
Trabajos
%
Válido
Entre
1
y
5
en
total
30,5
Entre
6
y
10
38,7
Entre
11
y
20
22,1
Entre
20
y
30
5,7
Más
de
30
3,0
El 91,3% hacen entre
1 y 20 trabajos
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8. ¿CUÁNDO HACEN
LOS TRABAJOS?
Hacer los trabajos
inmediatamente
Dejar los trabajos para
el último día
En desacuerdo
28,6%
36,61%
De acuerdo
49,9%
46,76%
Suprimiendo respuesta Intermedia: ni de acuerdo ni en desacuerdo
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9. INTERNET EN SUS VIDAS Y EN EL AULA
96,6% tiene conexión a Internet en el hogar
94,8% accede a Internet desde el hogar
82,9% ha realizado los trabajos accecdiendo a
Internet (no consultando libros y/o enciclopedias)
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10. Google es la puerta de acceso principal a la información.
La búsqueda de información en Internet se centra en
utilizar Google: un 62,4% totalmente de acuerdo y un
25,2% entre de acuerdo y bastante de acuerdo.
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11. ¿Y el docente?
La muestra dividida en su opinión:
53,6% afirma que el docente les ha enseñado a buscar
información.
46,4% afirma que no
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12. Pero ¿tiene claro el alumnado qué significa
‘aprender a buscar información’?
¿El Profesorado les recomienda utilizar
Wikipedia?
50,4% se posiciona en un intervalo positivo entre ‘de
acuerdo’ y ‘totalmente de acuerdo’.
Un 31,6% no lo está.
(Una alta posición intermedia 18.8% : ni de acuerdo ni
endesacuerdo)
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13. ¿Son buenos con y en Internet?
Un 90,9% opina que está seguro de sus
habilidades en el manejo de las TIC.
El 8% del alumnado no cree tenerlas
Un 48,5% no cree que sus profesores y
profesoras sepan usar mejor internet que
ellos y ellas.
Un 33,3% que opina lo contrario.
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14. EL PLAGIO: UN ÁMBITO SINGULAR
¿QUÉ ENTIENDEN POR REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA?
Les dimos a escoger estas opciones
A-----> Sección Inicial de un libro donde se hace un resumenpresentación del contenido.
B-----> El diccionario ideológico de la lengua española.
C-------> Alsina, J. (1983) La literatura griega. Contenidos, métodos y
problemas. Barcelona. Ariel.
D------> La sección final de un libro donde se hace un resumen
del contenido.
E-----> No sé lo que es una referencia bibliográfica.
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15. 26,4% SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA----> C
38,1% SELAÑA LAS OPCIONES ERRÓNEAS
35.5% Afirma que no sabe lo que es una referencia
bibliográfica
56, 5% afirma que el profesor no les ha enseñado lo que es una
referencia bibliográfica;
frente a un 43,5% que sí.
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16. ¿QUÉ ES EL PLAGIO?
SE PRESENTÓ AL ALUMNADO TRES FRAGMENTOS
RELACIONADOS CON UN TEXTO DE LA WIKIPEDIA
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17. TEXTO ORIGINAL EXTRAÍDO DE LA WIKIPEDIA:
La revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos
de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a
otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y
opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. Se inició con la
autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y
finalizó con el golpe de estdo de Napoleón Bonaparte en 1799
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18. FRAGMENTO A):
La Revolución francesa dio comienzo a partir de la autoproclamanción del Tercer Estado como Asamblea Nacional en el año 1789 y
concluyó en el año 1799 con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte. Tuvo fuertes implicaciones en numerosas naciones de
Europa y supuso el enfrentamiento entre personas a favor y en contra del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO B):
La Revolución Francesa se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de
estado de Napoleón Bonaparte en 1799. Fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia
y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema
denominado del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO C):
Tal y como se comenta en la Wikipedia (2010): “La Revolución Francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de
violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a
partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen” Su comienzo estuvo en la auto declaración de la Asamblea
Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado llevado a cabo por Napoleón Bonaparte (wikipedia 2010)
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20. 1.
Primero, el alumnado afirma que plagiar del original es
justamente hacer lo contrario. El hecho de utilizar un
fragmento de un texto, perfectamente referenciado, es
interpretado como un claro plagio. (48% fragmento C)
2.
Segundo, el fragmento B es menos plagio que el fragmento
A; es decir, una copia más extensa es menos plagio que una
breve o incluso parcial copia.
3.
Tercero, siguiendo la tónica que acabamos de ver, el
fragmento C es la peor opción para entregar en un trabajo,
seguida por el fragmento A (la copia sintética).
4.
Cuarto, la mejor opción para ser utilizada en un trabajo es
el fragmento B (copia extendida), seguida del fragmento A y en
muy poca media el fragmento C.
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22. TAMPOCO ES UN PROBLEMA MORAL
NO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEB
DE ACERDO A TOTALMENTE
DE ACUERDO
45,8%
EN DESACUERDO A
TALMENTE EN DESCUERDO
25,1%
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23. El 69% del alumnado conoce EL RINCÓN DEL VAGO
Lo conocieron
a través de un compañero 32.2%
buscando en Internet 38.8%
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24. ¿COPIAS DEL RINCÓN DEL VAGO?
32,5% AFIRMA QUE SÍ
67,5% AFIRMA QUE NO
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25. ¿POR QUÉ RAZÓN COPIA?
-
Sociales: es una conducta generalizada entre sus compañeros.
-
Individual: es una decisión personal en razón de su situación como
individuo.
-
Pedagógica: tiene que ver con la enseñanza en el centro y el sentido de la
adquisición de conocimientos y el aprendizaje.
- Moral: tiene que ver con una decisión basada en lo ‘correcto’ o
‘incorrecto’
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28. LA FRECUENCIA DE LA COPIA
66,5% NUNCA HA BAJADO UN
TRABAJO DE INTERNET
64% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ
LO HAN HECHO
60,8% NUNCA HAN COPIADO UN TRABAJO
DE UN COMPAÑERO
58,8% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
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29. 61,1% HA REALIZADO UN TRABAJO
COMBINANDO PARTES DE DISTINTAS WEBS
71,6% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
57,4% NO HA REALIZADO UN TRABAJO
COMBINANDO PARTES DE OTROS TEXTOS
55,9% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
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