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EL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL
ALUMNADO DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA OBLIGATORIA EN
ANDALUCÍA.

Grupo de Investigación L.A.C.E.
J. Félix Angulo
Rosa Vázquez Recio
Mónica María López Gil
EDU2009-­‐14019-­‐C02-­‐02

lunes, 11 de noviembre de 13
Administración	
  de	
  un	
  cues9onario	
  a	
  alumnado	
  
de	
  Educación	
  Secundaria	
  Obligatoria	
  de	
  la	
  
Comunidad	
  Autónoma	
  de	
  Andalucía
Primer	
  y	
  Segundo	
  Ciclo.	
  Población	
  según	
  datos	
  de	
  la	
  
Junta	
  de	
  Andalucía	
  (censo	
  de	
  2012):	
  368.128	
  alumnos	
  
y	
  alumnas.
Muestra	
  pretendida:	
  1065	
  (varianza	
  poblacional	
  0,25;	
  
error	
  0,05)
Muestra	
  real:	
  1170
Muestreo	
  Aleatorio	
  por	
  estratos:
1-­‐	
  proporcional	
  por	
  provincia
2-­‐	
  proporcional	
  por	
  9tularidad	
  de	
  centro

lunes, 11 de noviembre de 13
Público

Privado
Título

80
77,2

60

40

20

0

lunes, 11 de noviembre de 13

22,8

%
País de Nacimiento:
España: 95,6%
Otros: 4,4%

Edad Media: 14,8 años

GÉNERO:
MUJER

HOMBRE
Título

100

53,7

46,3

10

%

lunes, 11 de noviembre de 13
RENDIMIENTO ACADÉMICO

lunes, 11 de noviembre de 13
ALGUNOS DATOS PEDAGÓGICOS

lunes, 11 de noviembre de 13
NÚMERO DE TRABAJOS DURANTE EL CURSO
Número	
  de	
  Trabajos	
  	
  	
  %	
  Válido
Entre	
  1	
  y	
  5	
  en	
  total	
  	
  	
  	
  30,5
Entre	
  6	
  y	
  10	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  38,7
Entre	
  11	
  y	
  20	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  22,1
Entre	
  20	
  y	
  30	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  5,7
Más	
  de	
  30	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  	
  3,0

El 91,3% hacen entre
1 y 20 trabajos

lunes, 11 de noviembre de 13
¿CUÁNDO HACEN
LOS TRABAJOS?
Hacer los trabajos
inmediatamente

Dejar los trabajos para
el último día

En desacuerdo

28,6%

36,61%

De acuerdo

49,9%

46,76%

Suprimiendo respuesta Intermedia: ni de acuerdo ni en desacuerdo

lunes, 11 de noviembre de 13
INTERNET EN SUS VIDAS Y EN EL AULA
96,6% tiene conexión a Internet en el hogar
94,8% accede a Internet desde el hogar
82,9% ha realizado los trabajos accecdiendo a
Internet (no consultando libros y/o enciclopedias)

lunes, 11 de noviembre de 13
Google es la puerta de acceso principal a la información.

La búsqueda de información en Internet se centra en
utilizar Google: un 62,4% totalmente de acuerdo y un
25,2% entre de acuerdo y bastante de acuerdo.

lunes, 11 de noviembre de 13
¿Y el docente?
La muestra dividida en su opinión:
53,6% afirma que el docente les ha enseñado a buscar
información.
46,4% afirma que no

lunes, 11 de noviembre de 13
Pero ¿tiene claro el alumnado qué significa
‘aprender a buscar información’?
¿El Profesorado les recomienda utilizar
Wikipedia?
50,4% se posiciona en un intervalo positivo entre ‘de
acuerdo’ y ‘totalmente de acuerdo’.
Un 31,6% no lo está.
(Una alta posición intermedia 18.8% : ni de acuerdo ni
endesacuerdo)

lunes, 11 de noviembre de 13
¿Son buenos con y en Internet?
Un 90,9% opina que está seguro de sus
habilidades en el manejo de las TIC.
El 8% del alumnado no cree tenerlas
Un 48,5% no cree que sus profesores y
profesoras sepan usar mejor internet que
ellos y ellas.
Un 33,3% que opina lo contrario.

lunes, 11 de noviembre de 13
EL PLAGIO: UN ÁMBITO SINGULAR
¿QUÉ ENTIENDEN POR REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA?
Les dimos a escoger estas opciones

A-----> Sección Inicial de un libro donde se hace un resumenpresentación del contenido.
B-----> El diccionario ideológico de la lengua española.
C-------> Alsina, J. (1983) La literatura griega. Contenidos, métodos y
problemas. Barcelona. Ariel.
D------> La sección final de un libro donde se hace un resumen
del contenido.
E-----> No sé lo que es una referencia bibliográfica.

lunes, 11 de noviembre de 13
26,4% SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA----> C
38,1% SELAÑA LAS OPCIONES ERRÓNEAS
35.5% Afirma que no sabe lo que es una referencia
bibliográfica
56, 5% afirma que el profesor no les ha enseñado lo que es una
referencia bibliográfica;
frente a un 43,5% que sí.

lunes, 11 de noviembre de 13
¿QUÉ ES EL PLAGIO?

SE PRESENTÓ AL ALUMNADO TRES FRAGMENTOS
RELACIONADOS CON UN TEXTO DE LA WIKIPEDIA

lunes, 11 de noviembre de 13
TEXTO ORIGINAL EXTRAÍDO DE LA WIKIPEDIA:
La revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos
de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a
otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y
opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. Se inició con la
autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y
finalizó con el golpe de estdo de Napoleón Bonaparte en 1799

lunes, 11 de noviembre de 13
FRAGMENTO A):
La Revolución francesa dio comienzo a partir de la autoproclamanción del Tercer Estado como Asamblea Nacional en el año 1789 y
concluyó en el año 1799 con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte. Tuvo fuertes implicaciones en numerosas naciones de
Europa y supuso el enfrentamiento entre personas a favor y en contra del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO B):
La Revolución Francesa se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de
estado de Napoleón Bonaparte en 1799. Fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia
y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema
denominado del Antiguo Régimen.
FRAGMENTO C):
Tal y como se comenta en la Wikipedia (2010): “La Revolución Francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de
violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a
partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen” Su comienzo estuvo en la auto declaración de la Asamblea
Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado llevado a cabo por Napoleón Bonaparte (wikipedia 2010)

lunes, 11 de noviembre de 13
%

PLAGIO

FRAGMENTO A

15,5

30,5

23,2

FRAGMENTO B

27,8

41,1

15,3

FRAGMENTO C

48,8

23,2

49,7

FRAGMENTO D

7,9

5,2

11,8

lunes, 11 de noviembre de 13

MEJOR PARA ENTREGAR PEOR PARA ENTREGAR
EN UN TRABAJO
EN UN TRABAJO
1.	

 Primero, el alumnado afirma que plagiar del original es
justamente hacer lo contrario. El hecho de utilizar un
fragmento de un texto, perfectamente referenciado, es
interpretado como un claro plagio. (48% fragmento C)
2.	

 Segundo, el fragmento B es menos plagio que el fragmento
A; es decir, una copia más extensa es menos plagio que una
breve o incluso parcial copia.
3.	

 Tercero, siguiendo la tónica que acabamos de ver, el
fragmento C es la peor opción para entregar en un trabajo,
seguida por el fragmento A (la copia sintética).
4.	

 Cuarto, la mejor opción para ser utilizada en un trabajo es
el fragmento B (copia extendida), seguida del fragmento A y en
muy poca media el fragmento C.
lunes, 11 de noviembre de 13
EL CIBERPLAGIO

INTERNET ES

JAUJA

56,4% todo lo que hay en Internet se puede copiar
(25,1%)

lunes, 11 de noviembre de 13
TAMPOCO ES UN PROBLEMA MORAL

NO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEB

DE ACERDO A TOTALMENTE
DE ACUERDO

45,8%

EN DESACUERDO A
TALMENTE EN DESCUERDO

25,1%

lunes, 11 de noviembre de 13
El 69% del alumnado conoce EL RINCÓN DEL VAGO

Lo conocieron
a través de un compañero 32.2%
buscando en Internet 38.8%

lunes, 11 de noviembre de 13
¿COPIAS DEL RINCÓN DEL VAGO?
32,5% AFIRMA QUE SÍ
67,5% AFIRMA QUE NO

lunes, 11 de noviembre de 13
¿POR QUÉ RAZÓN COPIA?

-	

 Sociales: es una conducta generalizada entre sus compañeros.
-	

 Individual: es una decisión personal en razón de su situación como
individuo.
-	

 Pedagógica: tiene que ver con la enseñanza en el centro y el sentido de la
adquisición de conocimientos y el aprendizaje.
- Moral: tiene que ver con una decisión basada en lo ‘correcto’ o
‘incorrecto’

lunes, 11 de noviembre de 13
lunes, 11 de noviembre de 13
LA GRAVEDAD DE LA COPIA

lunes, 11 de noviembre de 13
LA FRECUENCIA DE LA COPIA
66,5% NUNCA HA BAJADO UN
TRABAJO DE INTERNET
64% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ
LO HAN HECHO
60,8% NUNCA HAN COPIADO UN TRABAJO
DE UN COMPAÑERO
58,8% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
lunes, 11 de noviembre de 13
61,1% HA REALIZADO UN TRABAJO
COMBINANDO PARTES DE DISTINTAS WEBS
71,6% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
57,4% NO HA REALIZADO UN TRABAJO
COMBINANDO PARTES DE OTROS TEXTOS
55,9% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO
HAN HECHO
lunes, 11 de noviembre de 13
MUCHAS GRACIAS

felix.angulo@uca.es
rmaria.vazquez@uca.es
monica.maria@uca.es

lunes, 11 de noviembre de 13

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El Plagio entre el Alumnado de ESO en Andalucía

  • 1. EL PLAGIO ACADÉMICO ENTRE EL ALUMNADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ANDALUCÍA. Grupo de Investigación L.A.C.E. J. Félix Angulo Rosa Vázquez Recio Mónica María López Gil EDU2009-­‐14019-­‐C02-­‐02 lunes, 11 de noviembre de 13
  • 2. Administración  de  un  cues9onario  a  alumnado   de  Educación  Secundaria  Obligatoria  de  la   Comunidad  Autónoma  de  Andalucía Primer  y  Segundo  Ciclo.  Población  según  datos  de  la   Junta  de  Andalucía  (censo  de  2012):  368.128  alumnos   y  alumnas. Muestra  pretendida:  1065  (varianza  poblacional  0,25;   error  0,05) Muestra  real:  1170 Muestreo  Aleatorio  por  estratos: 1-­‐  proporcional  por  provincia 2-­‐  proporcional  por  9tularidad  de  centro lunes, 11 de noviembre de 13
  • 4. País de Nacimiento: España: 95,6% Otros: 4,4% Edad Media: 14,8 años GÉNERO: MUJER HOMBRE Título 100 53,7 46,3 10 % lunes, 11 de noviembre de 13
  • 5. RENDIMIENTO ACADÉMICO lunes, 11 de noviembre de 13
  • 6. ALGUNOS DATOS PEDAGÓGICOS lunes, 11 de noviembre de 13
  • 7. NÚMERO DE TRABAJOS DURANTE EL CURSO Número  de  Trabajos      %  Válido Entre  1  y  5  en  total        30,5 Entre  6  y  10                                38,7 Entre  11  y  20                          22,1 Entre  20  y  30                              5,7 Más  de  30                                        3,0 El 91,3% hacen entre 1 y 20 trabajos lunes, 11 de noviembre de 13
  • 8. ¿CUÁNDO HACEN LOS TRABAJOS? Hacer los trabajos inmediatamente Dejar los trabajos para el último día En desacuerdo 28,6% 36,61% De acuerdo 49,9% 46,76% Suprimiendo respuesta Intermedia: ni de acuerdo ni en desacuerdo lunes, 11 de noviembre de 13
  • 9. INTERNET EN SUS VIDAS Y EN EL AULA 96,6% tiene conexión a Internet en el hogar 94,8% accede a Internet desde el hogar 82,9% ha realizado los trabajos accecdiendo a Internet (no consultando libros y/o enciclopedias) lunes, 11 de noviembre de 13
  • 10. Google es la puerta de acceso principal a la información. La búsqueda de información en Internet se centra en utilizar Google: un 62,4% totalmente de acuerdo y un 25,2% entre de acuerdo y bastante de acuerdo. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 11. ¿Y el docente? La muestra dividida en su opinión: 53,6% afirma que el docente les ha enseñado a buscar información. 46,4% afirma que no lunes, 11 de noviembre de 13
  • 12. Pero ¿tiene claro el alumnado qué significa ‘aprender a buscar información’? ¿El Profesorado les recomienda utilizar Wikipedia? 50,4% se posiciona en un intervalo positivo entre ‘de acuerdo’ y ‘totalmente de acuerdo’. Un 31,6% no lo está. (Una alta posición intermedia 18.8% : ni de acuerdo ni endesacuerdo) lunes, 11 de noviembre de 13
  • 13. ¿Son buenos con y en Internet? Un 90,9% opina que está seguro de sus habilidades en el manejo de las TIC. El 8% del alumnado no cree tenerlas Un 48,5% no cree que sus profesores y profesoras sepan usar mejor internet que ellos y ellas. Un 33,3% que opina lo contrario. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 14. EL PLAGIO: UN ÁMBITO SINGULAR ¿QUÉ ENTIENDEN POR REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA? Les dimos a escoger estas opciones A-----> Sección Inicial de un libro donde se hace un resumenpresentación del contenido. B-----> El diccionario ideológico de la lengua española. C-------> Alsina, J. (1983) La literatura griega. Contenidos, métodos y problemas. Barcelona. Ariel. D------> La sección final de un libro donde se hace un resumen del contenido. E-----> No sé lo que es una referencia bibliográfica. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 15. 26,4% SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA----> C 38,1% SELAÑA LAS OPCIONES ERRÓNEAS 35.5% Afirma que no sabe lo que es una referencia bibliográfica 56, 5% afirma que el profesor no les ha enseñado lo que es una referencia bibliográfica; frente a un 43,5% que sí. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 16. ¿QUÉ ES EL PLAGIO? SE PRESENTÓ AL ALUMNADO TRES FRAGMENTOS RELACIONADOS CON UN TEXTO DE LA WIKIPEDIA lunes, 11 de noviembre de 13
  • 17. TEXTO ORIGINAL EXTRAÍDO DE LA WIKIPEDIA: La revolución francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. Se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estdo de Napoleón Bonaparte en 1799 lunes, 11 de noviembre de 13
  • 18. FRAGMENTO A): La Revolución francesa dio comienzo a partir de la autoproclamanción del Tercer Estado como Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte. Tuvo fuertes implicaciones en numerosas naciones de Europa y supuso el enfrentamiento entre personas a favor y en contra del Antiguo Régimen. FRAGMENTO B): La Revolución Francesa se inició con la autoproclamación del Tercer Estado como Asamblea Nacional en 1789 y finalizó con el golpe de estado de Napoleón Bonaparte en 1799. Fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen. FRAGMENTO C): Tal y como se comenta en la Wikipedia (2010): “La Revolución Francesa fue un conflicto social y político, con diversos períodos de violencia, que convulsionó Francia y, por extensión de sus implicaciones, a otras numerosas naciones de Europa que enfrentaban a partidarios y opositores del sistema denominado del Antiguo Régimen” Su comienzo estuvo en la auto declaración de la Asamblea Nacional en el año 1789 y concluyó en el año 1799 con el golpe de estado llevado a cabo por Napoleón Bonaparte (wikipedia 2010) lunes, 11 de noviembre de 13
  • 19. % PLAGIO FRAGMENTO A 15,5 30,5 23,2 FRAGMENTO B 27,8 41,1 15,3 FRAGMENTO C 48,8 23,2 49,7 FRAGMENTO D 7,9 5,2 11,8 lunes, 11 de noviembre de 13 MEJOR PARA ENTREGAR PEOR PARA ENTREGAR EN UN TRABAJO EN UN TRABAJO
  • 20. 1. Primero, el alumnado afirma que plagiar del original es justamente hacer lo contrario. El hecho de utilizar un fragmento de un texto, perfectamente referenciado, es interpretado como un claro plagio. (48% fragmento C) 2. Segundo, el fragmento B es menos plagio que el fragmento A; es decir, una copia más extensa es menos plagio que una breve o incluso parcial copia. 3. Tercero, siguiendo la tónica que acabamos de ver, el fragmento C es la peor opción para entregar en un trabajo, seguida por el fragmento A (la copia sintética). 4. Cuarto, la mejor opción para ser utilizada en un trabajo es el fragmento B (copia extendida), seguida del fragmento A y en muy poca media el fragmento C. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 21. EL CIBERPLAGIO INTERNET ES JAUJA 56,4% todo lo que hay en Internet se puede copiar (25,1%) lunes, 11 de noviembre de 13
  • 22. TAMPOCO ES UN PROBLEMA MORAL NO HACE NADA MALO SI COPIAS EL CONTENIDO DE UNA WEB DE ACERDO A TOTALMENTE DE ACUERDO 45,8% EN DESACUERDO A TALMENTE EN DESCUERDO 25,1% lunes, 11 de noviembre de 13
  • 23. El 69% del alumnado conoce EL RINCÓN DEL VAGO Lo conocieron a través de un compañero 32.2% buscando en Internet 38.8% lunes, 11 de noviembre de 13
  • 24. ¿COPIAS DEL RINCÓN DEL VAGO? 32,5% AFIRMA QUE SÍ 67,5% AFIRMA QUE NO lunes, 11 de noviembre de 13
  • 25. ¿POR QUÉ RAZÓN COPIA? - Sociales: es una conducta generalizada entre sus compañeros. - Individual: es una decisión personal en razón de su situación como individuo. - Pedagógica: tiene que ver con la enseñanza en el centro y el sentido de la adquisición de conocimientos y el aprendizaje. - Moral: tiene que ver con una decisión basada en lo ‘correcto’ o ‘incorrecto’ lunes, 11 de noviembre de 13
  • 26. lunes, 11 de noviembre de 13
  • 27. LA GRAVEDAD DE LA COPIA lunes, 11 de noviembre de 13
  • 28. LA FRECUENCIA DE LA COPIA 66,5% NUNCA HA BAJADO UN TRABAJO DE INTERNET 64% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO 60,8% NUNCA HAN COPIADO UN TRABAJO DE UN COMPAÑERO 58,8% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO lunes, 11 de noviembre de 13
  • 29. 61,1% HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE DISTINTAS WEBS 71,6% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO 57,4% NO HA REALIZADO UN TRABAJO COMBINANDO PARTES DE OTROS TEXTOS 55,9% CREE QUE COMPAÑEROS SUYOS SÍ LO HAN HECHO lunes, 11 de noviembre de 13