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Leer para aprender 
Leer para aprender a leer 
Felipe Zayas 
http://www.fzayas.com 
@fzayas 
Getxo, septiembre 2014
La lectura en el centro escolar 
Leer para 
aprender 
Leer para 
aprender a leer 
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La lectura en el centro escolar 
Leer para aprender 
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La lectura en todas las 
asignaturas 
Medio para el 
aprendizaje de los 
contenidos de las 
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El papel de la lectura en contextos de 
aprendizaje 
Para iniciar la unidad 
didáctica 
Durante la unidad 
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El papel de la lectura en contextos de 
aprendizaje: trabajo por proyectos 
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Los aspectos de la competencia lectora
Preguntas para... 
Antes de la 
lectura 
- Dar objetivos a la lectura: qué se va a aprender y para qué. 
- Activar los con...
Bibliografía 
La 
lectura 
en 
PISA 
2009. 
Ins4tuto 
de 
Evaluación. 
Ministerio 
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...
Artículos en Leer.es: 
Isabel Solé: Ocho preguntas en torno a la lectura y ocho respuestas no tan evidentes. 
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Aspectos de la competencia lectora

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Leer para aprender leer para aprender a leer

  1. 1. Leer para aprender Leer para aprender a leer Felipe Zayas http://www.fzayas.com @fzayas Getxo, septiembre 2014
  2. 2. La lectura en el centro escolar Leer para aprender Leer para aprender a leer Leer para aprender a disfrutar de la lectura
  3. 3. La lectura en el centro escolar Leer para aprender Leer para aprender a leer Leer para aprender a disfrutar de la lectura La lectura en todas las asignaturas La lectura en las asignaturas de lenguas La lectura como actividad libre
  4. 4. La lectura en todas las asignaturas Medio para el aprendizaje de los contenidos de las asignaturas. Contexto para el desarrollo de la competencia lectora. ¿Cuál es el papel de la lectura? ¿Cómo intervenir? Los aspectos de la competencia lectora.
  5. 5. El papel de la lectura en contextos de aprendizaje Para iniciar la unidad didáctica Durante la unidad didáctica Para cerrar la unidad didáctica • presentar el tema de estudio • despertar interés • plantear un problema • ... • obtener información, ampliarla, sintetizarla, etc. • aplicar el aprendizaje realizado • ampliar los conocimientos
  6. 6. El papel de la lectura en contextos de aprendizaje: trabajo por proyectos Para plantear el problema, formular las preguntas que ponen en marcha el proyecto. Para buscar y obtener los datos e ideas que permiten generar las respuestas. Para analizar modelos de la clase de texto con el que se comunican las conclusiones
  7. 7. Los aspectos de la competencia lectora
  8. 8. Preguntas para... Antes de la lectura - Dar objetivos a la lectura: qué se va a aprender y para qué. - Activar los conocimientos previos y vincular lo que se va a aprender con situaciones próximas a la vida de los alumnos. - Despertar interés por el nuevo conocimiento. - ... Durante la lectura - Fomentar que los lectores comparen, clasifiquen, sinteticen, comprueben, demuestren, predigan, propongan soluciones, valoren… - Promover la comparación entre las propias ideas y las que contiene el texto. - ... Después de la lectura - Animar a los lectores a leer otros textos en los que se complemente la información. - Promover la aplicación y la transferencia del nuevo conocimiento al análisis e interpretación. - ... - Sanmartí, Neus: “Leer para aprender ciencias”, Leer.es.
  9. 9. Bibliografía La lectura en PISA 2009. Ins4tuto de Evaluación. Ministerio de Educación. Pérez Esteve, Pilar y Zayas, Felipe: (2007) Competencia en comunicación lingüís3ca. Madrid, Alianza Editorial. Sánchez Miguel, Emilio (1998): Comprensión y redacción de textos. Barcelona, Edebé (capítulo I) Solé, Isabel (1992) Estrategias de lectura. Barcelona, Graó. Zayas, Felipe (2012): La competencia lectora según PISA. Barceona: Graó.
  10. 10. Artículos en Leer.es: Isabel Solé: Ocho preguntas en torno a la lectura y ocho respuestas no tan evidentes. Emilio Sánchez Miguel: ¿Por qué leer con los alumnos en las aulas? Eduardo Vidal Abarca: 10 claves para enseñar a comprender. Secundaria Neus Sanmartí: Leer para aprender ciencias. José Ignacio Madalena: Aprender Geografía e Historia. Aprender a leer. Rafael Pérez Gómez: Para la lectura de textos de contenido matemático.

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