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Claves enseñanza sintaxis

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Algunas claves para la enseñanza de la sintaxis.

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Claves enseñanza sintaxis

  1. 1. Algunas claves para la enseñanza de la sintaxis Felipe Zayas fzayas.com Máster de Educación Secundaria Godella (Valencia), enero 2018
  2. 2. La oración como estructura argumental “Los predicados son categorías que designan estados, acciones, propiedades o procesos en los que interviene uno o varios par4cipantes.” NGLEM 1.6.1c Participantes o argumentos Explicar alguien algo a alguien Estructura argumental Predicado
  3. 3. La oración como estructura argumental “Los predicados se suelen clasificar por su valencia, es decir, por el número de argumentos que exigen.” NGLEM 1.6.3 Verbos avalentes nevar amanecer llover ... Verbos monovalentes dormir brillar triunfar ... Verbos bivalentes decidir ver sentir molestar preocuparse Verbos trivalentes entregar preguntar decir ...
  4. 4. Explicar alguien algo a alguien Estructura argumental Representar gráficamente la estructura argumental de los siguientes verbos: triunfar golpear arrepentirse interesar regalar acusar llenar coincidir trasladar Cómo se comporta este verbo: qué participantes selecciona
  5. 5. Cómo se comporta este verbo: qué participantes selecciona triunfar alguien golpear alguien algo a alguien algo arrepentirse alguien de algo regalar alguien algo a alguien interesar alguien algo a alguien
  6. 6. Cómo se comporta este verbo: qué participantes selecciona acusar alguien de algoa alguien llenar alguien algo algo de algo coincidir alguien algo en algocon alguien con algo trasladar alguien algo de un sitio a otroalgo
  7. 7. ignorar alguien algo ignorar alguien a alguien Cuando el significado del verbo depende del significado de los participantes
  8. 8. Cuando un verbo tiene diferentes estructuras argumentales y distintos significados brillar algo brillar alguien en algo
  9. 9. terminar alguien algo terminar alguien con algo Cuando un verbo tiene diferentes estructuras argumentales y distintos significados terminar algo
  10. 10. La estructura argumental y las funciones semánticas “Los predicados son categorías que designan estados, acciones, propiedades o procesos en los que interviene uno o varios par4cipantes.” NGLEM 1.6.1c Participantes o argumentos Funciones semánticas Explicar Tipo de evento: acción alguien agente algo paciente a alguien destinatario Estructura argumental
  11. 11. Las funciones semánticas Agente es el argumento que designa a quien realiza la acción mencionada por el verbo o a aquello que causa la acción: El pintor ha terminado el cuadro. Los niños fueron felicitados por la directora La tormenta ha destruido las cosechas. Paciente es el argumento que designa la entidad afectada por la acción o que es el resultado de ella: El pintor ha terminado el cuadro. Los niños fueron felicitados por la directora La tormenta ha destruido las cosechas. Destinatario o participante al que va dirigida la acción expresada por el verbo: El profesor enseña gramática a sus alumnos El juez impidió al acusado la salida del país
  12. 12. Experimentador o participante que siente, percibe, comprende, desea… algo o alguien: A mis hijos no les gusta el fútbol. Mis hijos detestan el fútbol. Cristina se emociona cuando ve a Pablo. Meta: punto final de un movimiento Se encaminaron hacia la playa. Locativo: Lugar en que se realiza una acción o en que se desarrolla un determinado estado de cosas. Depositó el dinero en el banco Origen: El punto de comienzo de un movimiento o la procedencia de un estado de cosas Se desplazó desde su domicilio hasta el centro. Las funciones semánticas
  13. 13. subir el precio de la luzLas compañías eléctricas subir el precio de la luz romperse La negociación romper Una de las partes la negociación La estructura argumental y las funciones semánticas: alguien hace algo / algo sucede
  14. 14. Actividad: Forma oraciones siguiendo estos modelos con los verbos de la derecha. Compara las oraciones de cada par y explica sus diferencias semánticas. subir el precio de la luzLas compañías eléctricas subir el precio de la luz romperse La negociación romper Una de las partes la negociación aumentar disminuir cambiar llenar/llenarse enfriar/enfriarse manchar/mancharse acortar/acortarse La estructura argumental y las funciones semánticas: alguien hace algo / algo sucede
  15. 15. alegrar algo a alguien alegrarse alguien de, por... algo entristecer/entristecerse asustar/asustarse disgustar/disgustarse molestar/molestarse emocionar/emocionarse enamorar/enamorarse horrorizar/horrorizarse avergonzar/avergonzarse impresionar/impresionarse La estructura argumental y las funciones semánticas: el experimentador
  16. 16. La estructura argumental y las funciones sintácticas Participantes o argumentos Funciones semánticas Funciones sintácticas Explicar Tipo de evento: acción alguien agente sujeto algo paciente CD a alguien destinatario CI Estructura argumental “Las funciones sintácticas representan las formas mediante las que se manifiestan las relaciones que expresan los argumentos.” (NGLEM, 1.6.2a)
  17. 17. Los argumentos seleccionados por el verbo desempeñan determinadas funciones sintácticas: El primer argumento desempeña la función de sujeto de la oración. 
 Esta función está marcada por la concordancia con el verbo en número y persona. De la estructura argumental a las funciones sintácticas: el sujeto Llegaron las lluvias El escritor recibió el homenaje de sus paisanos Nos molestó su respuesta Esta mesa la hizo mi padre El libro lo compré yo Actividad: identificar el sujeto a partir de la estructura argumental del verbo.
  18. 18. La oración *pica del castellano 1ene un verbo con significado de acción que selecciona dos argumentos: un agente, con función de sujeto, y un paciente: Verbo de acción - Agente - Paciente Actividad: Identifica los titulares que sigan el modelo de oración típica: verbo de acción - agente (sujeto)- paciente El FBI inves1ga los nexos entre la campaña de Trump y Rusia. La re1rada de puntos a los conductores sube en las ciudades. La Guardia Civil expulsa a 315 efec1vos durante la úl1ma década. Muere la periodista Paloma Gómez Borrero a los 82 años. Nike recorta el 2% de la plan1lla global. Júpiter se verá más grande y brillante este sábado. El Gobierno confirma un ciberataque masivo a empresas españolas. Las jubilaciones an1cipadas ba1eron otro récord en 2016. Incautadas 9.800 toneladas de alimentos falsificados.
  19. 19. Rebelión de los animales contra los drones. Pe1ción de la oposición turca de anular el referéndum. Enfrentamientos de par1darios y de opositores al gobierno en las calles de Caracas. Manifestación de miles de ciudadanos en Berlín en defensa de una Europa unida. El retorno de los saxofonistas salvajes. Quejas de los usuarios por las colas y las largas esperas. Actividad: Observa estos dos enunciados: Protesta de los vecinos de Mislata. Los vecinos de Mislata protestan. En “Protesta de los vecinos e Mislata”, el agente es un complemento del nombre. En “Los vecinos de Mislata protestan”, el agente es el sujeto. Transforma del mismo modo los siguientes enunciados.
  20. 20. El déficit comercial se incrementa por la importación de energía más cara. Varios muertos por un atentado con un camión en Estocolmo. Un pueblo de Canadá se llena de turistas a causa de un iceberg del tamaño de un edificio. Desaparece un río de Canadá en cuatro días por el derretimiento de un glaciar. Se replantea el uso del agua a causa del cambio climático. El Jardín Botánico se convierte en un ‘museo vivo’ gracias a una ‘app’ . Actividad: a) La web de Renfe se colapsa por la oferta de billetes a 25€ b) La oferta de billetes de tren a 25 euros colapsa la web de Renfe La parte subrayada de a) se convierte en el primer argumento, con función de agente, en b). Transforma del mismo modo los siguientes 1tulares:
  21. 21. De la estructura argumental a las funciones sintácticas: complementos argumentales y adjuntos
  22. 22. El primer ministro de Serbia gana la primera vuelta en las presidenciales. Un periódico de México anuncia el cierre tras el asesinato de una de sus periodistas. Space X lanza un cohete reciclado en su carrera hacia el turismo espacial. Apple prepara un superordenador para el año que viene. Un F-16 se estrella en las afueras de Washington. Madrid prohibirá la circulación de camiones en el centro durante la Semana Santa. Más de 100 personas llegan a las costas españolas a bordo de ocho pateras. Actividad: distinguir los complementos argumentales y los adjuntos: De la estructura argumental a las funciones sintácticas: complementos argumentales y adjuntos
  23. 23. De la estructura argumental a las funciones sintácticas: complementos argumentales y adjuntos triunfar alguien golpear alguien algo a alguien algo arrepentirse alguien de algo regalar alguien algo a alguien interesar alguien algo a alguien Actividad: añadir un adjunto.
  24. 24. El ataque de ‘ransomware’ se extiende por todo el mundo Miles de personas piden la dimisión del alcalde de Moscú por el derribo masivo de viviendas La guerra del taxi y los coches con chófer se agrava en Sevilla Sabina vuelve emocionado a los cerros de Úbeda Una ‘app’ convierte el Jardín Botánico en un ‘museo vivo’ Carrefour contratará a más de 6.700 empleados para la campaña de verano Actividad: Si se suprime un adjunto, la oración sigue estando bien construida, es decir, el verbo puede funcionar sin él. Suprime los segmentos subrayados. ¿Son adjuntos o complementos argumentales? De la estructura argumental a las funciones sintácticas 3: complementos argumentales y adjuntos
  25. 25. De la estructura argumental a las funciones sintácticas: los complementos argumentales ensuciar alguien algo a alguien algo sujeto CD arrepentirse alguien de algo sujeto CR regalar alguien algo a alguien sujeto CD CI interesar alguien algo a alguien sujeto CI
  26. 26. Verbos transitivos / verbos intransitivos
  27. 27. Verbos pronominales
  28. 28. Pon estos ejemplos en los lugares que faltan: a) Hemos decidido la venta de la casa. b) Al final se decidieron por la casa más cara c) La jugada decidió el partido. d) Se decidió a salir. Comportamiento sintáctico de los verbos “decidir” / “decidirse”
  29. 29. Abstenerse, admirarse, arrepen4rse, atreverse, decidirse, esforzarse, lamentarse, olvidarse, obs4narse, secarse a) Clasifica estos verbos en dos grupos: Los que poseen variantes no pronominales: “admirarse” Los que no poseen variantes pronominales: “abstenerse”. b) Elige un verbo con variante pronominal y compara el diferente comportamiento sintác1co de las dos variantes. c) Observa el comportamiento de los verbos pronominales de los ejercicios anteriores. ¿Qué conclusiones se pueden extraer Comportamiento sintáctico de los verbos pronominales
  30. 30. negar alguien algo negarse alguien a algo Alternancia de los verbos pronominales y cambio de significado: “negar” / “negarse”
  31. 31. Alternancia de los verbos pronominales y cambio de significado empeñarse / empeñar fijarse / fijar negarse/ negar despedirse / despedir encontrarse / encontrar Explica el diferente comportamiento sintáctico de cada verbo pronominal y de su variante no pronominal. En la explicación, usa los términos “transi1vo”, “intransi1vo” y “verbo pronominal”:
  32. 32. a con de en por sobre hasta abalanzarse adaptarse alegrarse aproximarse caracterizarse continuar convertirse desembocar derramarse durar entusiasmars e Investigar Huir reconciliarse ¿Qué preposición selecciona cada verbo de la tabla? Escribe un enunciado con cada verbo.
  33. 33. a con de en por acabar atreverse par1cipar tratar Escribe enunciados que sirvan de ejemplo. Estos verbos pueden exigir preposiciones diferentes. Demuéstralo usando esta tabla. Alternancia de las preposiciones y cambio de significado
  34. 34. El verbo centrar, cuando se usa como pronominal con el sen1do de ‘dirigir el interés o la atención hacia algo concreto’, se construye seguido de la preposición en, no de a. No obstante, en la prensa se encuentran frases en las que no se sigue esta pauta: «Los ofrecimientos deben centrarse a dar propuestas que permitan salir de la crisis», «La estrategia de la empresa debe centrarse a volver a hacerse fuerte en pospago» o «Con un microblog se corre el riesgo de aburrir fácilmente a la audiencia si nos centramos a dar solo anuncios de nuestros productos». […] En los ejemplos anteriores, habría sido preferible escribir: «Los ofrecimientos deben centrarse en dar propuestas que permitan salir de la crisis», «La estrategia de la empresa debe centrarse en volver a hacerse fuerte en pospago» y «Con un microblog se corre el riesgo de aburrir fácilmente a la audiencia si nos centramos en dar solo anuncios de nuestros productos». (Fuente del texto: Fundeu, h@p://www.fundeu.es/recomendacion/centrarse-en-no- centrarse-a/) ¿Cuál es el verbo pronominal correspondiente a “centrar”? ¿Qué preposición exige el verbo pronominal correspondiente a “centrar”? ¿Es correcto el segmento subrayado en este enunciado? ¿Por qué? Escribe un enunciado con el verbo pronominal correspondiente a “centrar” y usa correctamente la preposición. Las preposiciones en los complementos de régimen preposicional
  35. 35. De la estructura argumental a las funciones sintácticas complementos argumentales y adjuntos Compara las dos oraciones de cada pareja y explica sus diferencias sintácticas (usa los términos “complemento argumental” y “adjunto”): a) Estudian en Madrid. b) Viven en Madrid a) Paseaba habitualmente con Juan. b) Colaboraba habitualmente con Juan a) Piensa a menudo en aquel barco. b) Pensó el argumento de su novela en aquel barco. a) Olía a jazmín. b) Olía a distancia. a) Compró un regalo para su hija. b) Le compró un regalo a su hija. a) Se preocupaba por sus hijos. b) Se preocupaba por costumbre.
  36. 36. ¿Complementos de régimen preposicional o adjuntos? Representar la estructura argumental de estos verbos e identificar las funciones sintácticas de los argumentos: desembocar poner ocultar sacar desplazarse
  37. 37. Bibliografía Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid, Espasa Libros. Campos, H. (….) “Transitividad e intransitividad”, en Gramática descriptiva de la lengua española. 2. Ignacio Bosque y Violeta Demonte (directores). Cuenca, M. J. (2007) La sintaxi. Barcelona. Editorial UOC. Fundéu: “Tipos de duda: regímenes verbales” http://www.fundeu.es/dudas/tipo-de-duda/ regimenes-verbales Moreno Cabrera, J. C. (1991): Curso universitario de lingüística general. Tomo I: Teoría de la gramática y sintaxis general. Madrid, Síntesis. Porto Dapena, J-Á. (1992): Complementos argumentales del verbo: directo, indirecto, suplemento y agente. Madrid, Arco/Libros. Zayas, F. (2006): Gramática de los titulares de prensa. El Tinglado. http://www.tinglado.net/? id=titulares-prensa Zayas, F. (2007): Cómo funciona la oración: el sujeto. El Tinglado. http://www.tinglado.net/? id=laoracion1 Zayas, Felipe (2014): "Cómo dar sentido a la sintaxis", en Textos de Didáctica de la lengua y la Literatura, 67, pp 16-25

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