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Silabo de diseño curricular psicologia 2013

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Silabo de diseño curricular psicologia 2013

  1. 1. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularUniversidad Nacional de ChimborazoFacultad de Ciencias de la EducaciónHumanas y TecnologíasCARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVASILABO DE DISEÑO CURRICULARDOCENTE:Dr. Fernando García N. Ms.cFECHA DE ELABORACIÓN: 2013-04-04PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  2. 2. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularSILABO DE DISEÑO CURRICULAR1. DATOS INFORMATIVOS3. PRERREQUISITOS• NINGUNO4. CORREQUISITOS• NINGUNO5. OBJETIVOS DEL CURSO1. Identificar las concepciones y fundamentos teóricos del currículo, mediante el análisis crítico dereferentes bibliográficos actualizados, que le permita una práctica curricular científicamentesustentada.2. Desarrollar habilidades para elaborar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL con enfoquede marco lógico, para establecimientos de Educación General Básica y Bachillerato GeneralUnificado, mediante metodologías participativas e interdisciplinarias, que garanticen el logro de losobjetivos institucionales.3. Analizar mediante ejercicios prácticos, la nueva normativa legal y los programas educativosnacionales para conocer los lineamientos del currículo nacional que deberán incorporarse en el DiseñoCurricular, para promover una educación de calidad.4. Diseñar unidades didácticas con creatividad y originalidad teniendo en cuenta los procesos cognitivosy pedagógicos, para su formación docente.INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD Ciencias de la Educación Humanas y TecnologíasCARRERA PSICOLOGIA EDUCATIVASEMESTRE Cuarto SemestreNOMBRE DE LA MATERIA Diseño CurricularCÓDIGO DE LA MATERIA 4.01- CB-DISCUNÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS 2=40 HORAS =2,5 CRÉDITOSNÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS 2=40 HORAS =2,5 CRÉDITOS2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO.Diseño Curricular es un curso teórico practico de formación básica y de formación académica semestral, quebusca desarrollar en el estudiante habilidades y destrezas para la construcción de un currículo de formación ybrindarle pautas para realizar una propuesta de innovación curricular, mediante la aplicación de elementosesenciales de la teoría curricular, que le permitan fundamentar y realizar diseños curriculares, en los diversosámbitos de acción donde desarrollará su labor como profesional de la educación y desde los diferentes enfoquesteóricos y metodológicos.La signatura aporta con la estructura pedagógica a formar personas críticas, en donde el profesional se puedadesenvolver en el contexto educativo contemporáneo.En el contexto educativo ecuatoriano, el diseño curricular se ha convertido en un eje fundamental no solo paraentender el tipo de ciudadano y por tanto de sociedad que se pretender formar, sino también para alcanzarprocesos de adaptación curricular para atender a las necesidades educativas de los estudiantes, por lo que esnecesario retomar la visión de la didáctica desde la perspectiva histórica para desde este enfoque se puedaestablecer los principios y lineamientos generales que guían la tarea educativaPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  3. 3. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño Curricular6. CONTENIDO, RESULTADOS Y EVIDENCIASUNIDAD1: (ORIGEN, CONCEPTO Y FUNDAMENTACIÓN DEL DISEÑO CURRÍCULAR)CONTENIDOS –TEMAS(Qué debe saber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE (Qué debeser capaz de hacer)EVIDENCIASDELOAPRENDIDOCLASESTEÓRICASUNIDAD IORIGEN, CONCEPTO YFUNDAMENTACIÓN DELCURRÍCULO.Temas:§ Antecedentes históricos.§ Concepto, característicasfunciones del currículo.§ Niveles del Currículo§ Tendencias curriculares:tradicional, tecnocrático ycrítica.§ Visiones del currículo:como contenidos, plan deestudios, sistema,disciplina.§ Características del trabajocurricular:interdisciplinario, enequipo, participativo,sistémico, sobredeterminado.§ Fundamentos decurrículo: filosófico,sociológico, psicológicos,pedagógicos.• Concepciones del currículo.8S1, 3• Analiza y argumentalas basesconceptuales yfundamentosepistemológicos delas diversastendenciascurriculares.• Identifica lascaracterísticas deltrabajo curricular.• Analiza y explica laconcepción delcurrículo en elenfoqueconstructivista.Trabajos de losestudiantes en los que sedemuestra queidentifica y reconoce lastendencias curriculares,fundamentos yconcepciones delcurrículo:(Textos creados oseleccionados.Mapas mentales.Organizadores gráficos.Evaluaciones: Guía deobservación, guía decalificación, pruebaobjetiva y de ensayo).PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  4. 4. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularCLASESPRÁCTICASCLASES PRÁCTICAS1. Debate sobre lasdiferentes TendenciasCurriculares2. Cuadro comparativode los fundamentosdel currículo.8S2,4,TRABAJO DEINVESTIGACIÓN1. ¿Cómo influye el Modelo Pedagógico de las instituciones educativasen el proceso enseñanza- aprendizaje? (Entregar en la sexta semana).2. Investigar los objetivos del plan nacional de buen vivir y relacionarloscon el sistema educativoPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  5. 5. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularUNIDAD 2 ( ELEMENTOS DEL CURRICULO NACIONAL)CONTENIDOS – TEMAS(Quédebesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIASDELOAPRENDIDOCLASES TEÓRICASUNIDAD IIELEMENTOS DELCURRICULO NACIONALTemas:El marco de la política educativaestablecido en la constitución(2008)• Ley Orgánica deEducaciónIntercultural 2011(L.O.E.I).• Reglamento Generalde la Ley Orgánica deEducaciónIntercultural 2011(L.O.E.I).• Currículo Nacional deEducación GeneralBásica y BachilleratoGeneral Unificado, deacuerdo al perfilprofesional de lacarrera.• Código de la Niñez yla Adolescencia.• Micro proyectoestratégico o proyectosespecíficos.• Orgánico estructural yfuncional de lasinstituciones.• Manual deConvivencia.12S5,7,9• Analiza y aplica lanueva normativalegal: Leyes yReglamentos deeducación vigentes.• Desarrolla lascapacidades paraparticipar en eldiseño de losproyectoscurriculares de lainstitucióneducativa.Trabajos de losestudiantes enlos quese demuestra queidentifica, reconoce yaplica estrategias decomprensión global yespecífica de textos :(Exposiciones.Informe de trabajos.OrganizadoresGráficos.Reportes)Consultas.Evaluaciones: Guíade observación, guíade calificación,prueba objetiva y deensayo.CLASES PRÁCTICASPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  6. 6. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño Curricular§ Lectura exegética de laLey y Reglamento deEducación;§ Elaboración dedocumentos: Manualde Convivencia yReglamento Interno.8S6,8,TRABAJO DEINVESTIGACIÓN1. ¿Cómo influye el Modelo Pedagógico de las institucioneseducativas en el proceso enseñanza-aprendizaje? (Entregaren la sexta semana).2. Investigar la situación actual de la educación en elEcuador de acuerdo a los datos estadísticos del últimocenso nacionalUNIDAD 3 (PLANIFICACIÓN CURRICULAR)CONTENIDOS – TEMAS(Qué debesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOS DELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASESTEÓRICASUNIDAD IIIPLANIFICACIÓNCURRICULARTemas:§ Importancia y función delPEI.§ Etapas previas a laconstrucción de PEI.§ Identidad institucional.§ El ComponenteCurricular del PEI.8S11,13• Reconoce laimportancia yfunciones del PEI, conla participación ycompromiso de todoslos actores de lacomunidad educativa.• Identifica las etapasprevias a laconstrucción del PEImediante la lectura detextos.Trabajos de los estudiantesen los que se demuestraque reconoce, identificala las funciones y etapasprevias a la construccióndel PEI:( Exposiciones.Elaborar un collage queexprese la IdentidadInstitucional, Documentodel Plan EstratégicoInstitucional,Organizadores Gráficos.Elaboración de Ensayos.Elaboración del PortafolioPedagógicoEvaluaciones: Guía deobservación, guía decalificación, pruebaobjetiva y de ensayo).CLASESPRÁCTICASPDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  7. 7. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño Curricular§ Elaboración de lasauditorías internas yexternas.§ Formulación de Perfiles,Modelo Pedagógico,Misión y VisiónInstitucional.8S10,12TRABAJODEINVESTIGACIÓN1. ¿ Cómo Influye la planificación docente de las Instituciones educativasde la ciudad de Riobamba? (Entregar en la semana dieciséis)PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  8. 8. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularUNIDAD 4 (ACTUALIZACIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN GENERALBÁSICA Y BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO)CONTENIDOS –TEMAS(Qué debesaber)NoDEHORAS/SEMANASRESULTADOSDELAPRENDIZAJE(Quédebesercapazdehacer)EVIDENCIAS DE LOAPRENDIDOCLASES TEÓRICASUNIDAD IVTemas:§ El Perfil de Salida Delos Estudiantes de laEGB.§ Los Ejes Transversalesdentro del ProcesoEducativo.§ La EstructuraCurricular: Sistema deConceptos empleados.§ La importancia deenseñar y aprenderMatemática.§ Planificación de unBloque Curricular parala Educación Básica.§ Perfil del bachilleratoecuatoriano.§ Mi asignatura dentrodel BachilleratoGeneral Unificado.§ La EstructuraCurricular en el BGU.§ Planificación de unBloque Curricular parael BGU.12S15,17,19• Describe loscomponentes delreferente Curricularde EducaciónGeneral Básica yBGU para laplanificación yevaluación según lasáreas.• Diseña guías deplanificacióncurricular para laEducación GeneralBásica y BGU deacuerdo a su área deestudio.Trabajos de los estudiantesen los que se demuestraque aplica, manejacorrectamente laplanificación curricular parala EGB y BGU: (Trabajos.Exposiciones sobre el temaOrganizadores Gráficos.Elaboración del portafolioReportes escritos.Evaluaciones: Guíade observación, guíade calificación,prueba objetiva y deensayo).CLASES PRÁCTICAS-Elaboración de BloquesCurriculares para la EGB yBGU.16S14,16,18,20TRABAJOSDEINVESTIGACIÓN2. ¿ Cómo Influye la planificación docente en el proceso enseñanza-aprendizajede las Instituciones educativas de la ciudad de Riobamba? (Entregar en lasemana dieciséis)PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  9. 9. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño Curricular7. CONTRIBUCIÓNDEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del LICENCIADOEN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, PROFESOR DE CIENCIAS EXACTAS, ya quecontribuye con el soporte teórico práctico para el Diseño Curricular en las instituciones deEducación General Básica y Bachillerato General Unificado, conforme a los lineamientosreglamentarios exigidos por el Ministerio de Educación.8. RELACIÓNDELCURSOCONELCRITERIORESULTADODEAPRENDIZAJE.También contribuye a la formación integral del estudiante, pues además de proporcionar lasbases teóricas del currículo, orienta en el aprendizaje y la aplicación de métodos, técnicas yprocedimientos para elaborar el PEI, el PCI, FODA, Proyectos Educativos, concebidoscomo los instrumentos más importantes para el Diseño Curricular en el nivel de EducaciónBásica y de Bachillerato.9. ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO•Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.•La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de laLOES• Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES•En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados, usando lasnormas APA.•El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.•No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo justificacióndebidamente aprobada.•Se exige que todos los trabajos de diseño de piezas gráficas, se ajusten a las normativas conrelación a la ética y a los códigos vigentes.10. METODOLOGÍA• El Proceso Didáctico del aprendizaje se iniciará aplicando la Metodología deExposición Magistral, para luego utilizar la Estrategia Didáctica de DemostracionesPrácticas–utilizando la Técnica de la Entrevista, aplicando el Instrumento de Guía dePreguntas – Técnica Pruebas , Instrumento Pruebas Escritas y Orales.• Aprendizaje Basado en Problemas –Trabajo en Equipo –Solución de Problemas –Ejercicios programados.• Estudio de Casos – Seminarios Talleres – Proyecto – Registro Anecdótico.• Aprendizaje Cooperativo - trabajo en Equipo – Observación – Lista de Cotejo.• Aprendizaje Orientado en Proyectos – Trabajo en Equipo – Proyecto – Lista deCotejo.PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  10. 10. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño Curricular11. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA BÁSICA1. Gestión pedagógica para directivos. Ministerio de Educación 2012.2. HIDALGO, Matos Benigno, Proyecto curricular del centro educativo teoríaorganización y proceso. Perú: Instituto De Desarrollo Humano Ame Sac.(2007).3. Gestión Educativa. Ministerio de Educación 2000.4. PALLADINO, Enrique, Diseños curriculares y calidad educativa. Buenos Aires:Espacio Editorial.(2005).5. TOBON, Sergio Formación Integral y Competencias. Pensamiento complejocurrículo Didáctico y Evaluación., Tercera Edición 2010.6. Guía de aplicación del documento de Actualización y Fortalecimiento ecuatoriano2010. Grupo norma.7. Proyecto Educativo Institucional (2.003) .Ministerio de Educación y Cultura delEcuador.BIBLIOGRAFÍACOMPLEMENTARIA1. Constitución de la república del Ecuador.2. Cartillas de divulgación Constitucional (2011). Corte Constitucional para el períodode transición. Quito: RisperGraf.3. IZQUIERDO, Arellano Enrique. Planificación Curricular y Dirección delaprendizaje. Loja: Imprenta Cosmos.4. LOEI. Disponible en: http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/loei.html5. Reglamento a la LOEI. Disponible en:http://www.educacion.gob.ec/legislacion-educativa/reglamento.html6. Documento de AFCEGB. Ministerio de Educación 2010.PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  11. 11. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularTABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Estedocumento es exigido por el CEAACES).LECTURAS RECOMENDADAS1. ESTANDARES DE CALIDAD EDUCATIVAhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/generalidades-pes2. ACTUALIZACION CURRICULARhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/actualizacion-curricular3. EDUCACION ESPECIAL E INCLUSIVAhttp://www.educacion.gob.ec/educacion-inclusiva-pegb.html4. EDUCACIÓN PARA LA INCLUSIONhttp://riedamericas.net/group/educacion-para-la-inclusion5. EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIRhttp://www.educacion.gob.ec/index.php/educacion-para-la-democracia-eed6. CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ EN EL AULAhttp://riedamericas.net/group/construyendo-una-cultura-de-paz-en-el-aula7. REVISTA PEDAGÓGICA EDUCAR ECUADORhttp://www.educarecuador.ec/revista-pedagogica.html8. FORMACION DE DOCENTES (UNESCO)http://www.unesco.org/new/es/education/themes/education-building-blocks/teacher-education/9. EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLEhttp://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-sustainable-development/RESPONSABLEDELAELABORACIÓNDELSILABO Dr. Fernando García. Msc.PERÍODO ACADEMICO: Marzo- JulioFECHA DE PRESENTACION: 2013-03-27FECHA DE APROBACION:FECHA DE REVISIÓN: 2013-04-04PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  12. 12. Universidad Nacional de ChimborazoCarrera de Psicología Educativa Sílabo de Diseño CurricularObjetivo 3: Aplicar métodos, técnicas, e instrumentos metodológicos para investigar y desarrollarproyectos de investigación educativa en el ámbito de su especialidad. TABLA 2. B-1 Resultados o logrosdel aprendizaje del curso.LOGROS DEL APRENDIZAJEEl alumno será capaz de:CONTRIBUCIÓN(ALTA,MEDIA,BAJA)EL ESTUDIANTE DEBE:Analiza los fundamentos del currículo:importancia y complejidad de las diferentestendencias contemporáneas.MEDIAUtilizar eficientemente losfundamentos del Currículo comomedio de aplicación pararealidades de su entornoeducativo.Aplica la nueva normativa legal: Leyes-Reglamentos de educación vigentes y losprogramas educativos oficiales comolineamientos del currículo nacional.ALTA Diseñar el Componente de Gestiónde acurdo al currículo nacional.Fundamenta críticamente las bases para laconstrucción, ejecución y evaluación delProyecto Educativo de la Institución.MEDIARealizar un organizador gráfico conlas Etapas previas a la construccióndel PEI.,Analiza los componentes del referenteCurricular de Educación General Básica yBGU para la planificación y evaluaciónsegún las áreas.ALTA Diseñar la Proyección Curricularpara la EGB y BGU.PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

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