El vídeo educativo

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El vídeo educativo

  1. 1. Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Vice-Rectorado Académico Programa de Formación Docente en Estrategias con TIC bajo el Enfoque Dialógico InteractivoDiseñada por: Equipo FEDITIC
  2. 2. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Agenda Introducción Definición Tipología Recomendaciones didácticas. Uso educativo Plan didáctico para su producción Algunas reflexionesDiseñada por: Equipo FEDITIC
  3. 3. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Introducción Las constantes innovaciones tecnológicas dan cuenta de gran variedad teléfonos celulares y cámaras digitales que hoy en día permiten producir y compartir a través de la Web imágenes y videos de gran escala. Observar y escuchar a través del video potencia las inteligencias múltiples de nuestros discentes, pero hay que tener cuidado en evitar repetir la clase presencial en un nuevo formato, especialmente si pretendemos dar un uso educativo innovador a esta herramienta bajo un enfoque pedagógico determinado. Esperamos que el presente material pueda proveerte algunas pistas en la generación de tu propio recurso audiovisual…Diseñada por: Equipo FEDITIC
  4. 4. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Definición de Video Educativo Son varios los autores que nos han presentado sus concepciones Denominamos vídeo educativo a los materiales videográficos que pueden tener una utilidad en educación. (Marqués, 1999) Video didáctico es un producto audiovisual avalado para ser instrumentado en un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje de forma creativa y dinámica; cuyos contenidos son propios de un currículum académico y se adecuen a las características psicopedagógicas, culturales y educativas de los alumnos (Ávila, s.f)Diseñada por: Equipo FEDITIC
  5. 5. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Tipología de los Videos NARRATIVOS MONOCONCEPTUAL DOCUMENTALES TIPOS DE VIDEOS EVALUATIVOS MODELIZADORES EXPRESIVOS LÚDICOSDiseñada por: Equipo FEDITIC
  6. 6. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Recomendaciones didácticas Evite sustituir experiencias que se encuentren al alcance de los discentes por el uso del video. Evada la improvisación Diseñe actividades didácticas bajo el enfoque dialógico e interactivo que acompañen el uso educativo del videoDiseñada por: Equipo FEDITIC
  7. 7. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Usos educativos. Algunos Tips… El video puede integrarse en cada una de las fases del proceso instruccional o en alguna de ellas. Entre sus posibles usos pueden mencionarse MOMENTO MOMENTO MOMENTO PRE-INSTRUCCIONAL CO -INSTRUCCIONAL POST-INSTRUCCIONAL • Introducir una lección • Uso del video en • Complementar la • Motivar hacia el tema cualquiera de sus explicación previa del que se abordará tiplogías. profesor • Problematizar un hecho • El docente puede • Aplicar evaluaciones. Por • Promover actitudes para preparar diversas ejemplo: identificación la investigación actividades para ampliar de fenómenos, causas o los contenidos o consecuencias. • Fomentar la actualizar la información • Aplicación de participación cuestionarios, debates, coloquios, síntesis de la información, entre otrasDiseñada por: Equipo FEDITIC
  8. 8. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Algunas Reflexiones y Ejemplos A continuación te presentamos dos enlaces sugeridos como complemento al contenido aquí presentado: •http://cmap.upb.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1186334695435_318411489_9 343 •http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/weblogs-podcasts- videocasts-y-despues-que.php También puedes acceder al siguiente sitio Web y observar algunos ejemplos de videocast: •http://www.fsfb.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=64&Itemid=168Diseñada por: Equipo FEDITIC
  9. 9. UNEFM Vice-Rectorado Académico Programa FEDITIC Para su reflexión… Hoy no resulta suficiente pedirle al profesor únicamente estar informado,… Al profesor le pedimos otras cosas, tales como fomentar la convivencia, la participación, la cooperación, la autonomía del alumno, la autocrítica, la ética, la reflexión. Estas expresiones que suelen identificar modelos docentes que otorgan a los profesores el papel de agentes de cambio e innovación educativa (De Pablos Pons, J., 1996).Diseñada por: Equipo FEDITIC

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