Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Guia articuladora2

3,816 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Guia articuladora2

  1. 1. Guía articuladorade materiales educativos de apoyo a la docencia Segundo grado/Primaria
  2. 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Segundo grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez ReyesCoordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor, Alexis GonzálezDulzaidesRecopilación y selección de recursosPilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh MartínezAroche, Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas,Leticia Gertrudis López Juárez, Leticia Araceli Martínez ZárateRevisión técnico-pedagógicaMontserrat Sifuentes Mar, Bárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara RamírezColaboraciónDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda OrtizDirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García DominguezCoordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de BuenProducción editorialMartín Aguilar GallegosFormaciónMiguel Ángel Romero TriguerosPrimera edición, 2010Primera edición web, 2011D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.ISBN: 978-607-469-674-5Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
  3. 3. ÍndicePresentación 5Forma de uso 6Mapa curricular para segundo grado 7Guía de materiales para Español 8Guía de materiales para Matemáticas 30Guía de materiales para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 41Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 52Guía de materiales para Educación Física 61Guía de materiales para Educación Artística 66Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 82
  4. 4. PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo centralpromover una educación integral que vincule los niveles de prees-colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-vos programas de estudio para primaria.La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría deEducación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con baseen los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a lasexigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidostanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicacióny socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar ysocial. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesariopreparar la presente Guía articuladora de materiales educativos deapoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prácticaacerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que lespermiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de losprogramas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construirel conocimiento. Secretaría de educación P ública
  5. 5. Forma de usoEsta guía articuladora aporta recursos didácticos para la planeación que el docente elaborará de acuer-do con su práctica, experiencia y creatividad, con el fin de favorecer el desarrollo de competencias,contenidos, aprendizajes esperados, conocimientos habilidades propuestos en los programas de estudio,y, consecuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser rigurosoe inflexible.La guía articuladora es útil para: • Apoyar el trabajo docente en el aula. • Diversificar las prácticas educativas. • Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para la educación básica. • Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos. • Enriquecer la información de los libros de texto. • Impulsar la participación de los alumnos.Los recursos que se recomiendan y la manera en que están citados, son los siguientes:Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto la Bi-blioteca Escolar como la Biblioteca de Aula. Autor (año de publicación), título del libro, ciudad donde se realizó la publicación, editorial, (nombre de la colección).Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estos materiales se distribuyen en los Centros de Maestros y pueden encontrarse en las Escuelas Nor-males Superiores y en los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. (Año de edición), título del audiovisual, ciudad donde se realizó la edición, institución, (nombre de la serie para la que fue producido).Informáticos. Son recomendaciones de sitios web oficiales, confiables, y con rigurosidad científica, quepermitirán apoyar al docente en su práctica educativa, fortaleciendo los contenidos y temáticas de cadaasignatura.Recursos sugeridos el trabajo de temas tranversales. Son materiales para el trabajo relacionado conlos temas transversales que señala el plan de estudios 2009.Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo esco-lar, sin embargo, aquellos recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted pararegistrar materiales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar losprocesos de enseñanza y aprendizaje.Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: • Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
  6. 6. • Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di- dáctico. • Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura. • Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo. • Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. • Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra- ma de estudios.Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-tica, le sugerimos consultar el siguiente material.Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. Planeación didáctica para el desarrollode Competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegralMapa curricular para segundo grado Campos formativos para la Asignaturas educación básica para segundo grado Lenguaje y comunicación Español Pensamiento matemático Matemáticas Exploración y comprensión del Exploración de la Naturaleza mundo natural y social y la Sociedad Formación Cívica y Ética Desarrollo personal y para la Educación Física convivencia Educación Artística
  7. 7. EspañolGuía de materiales para Español Organización del programa de estudioEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques, organizados cada uno en tresámbitos, en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje, por tanto, cada ámbito constituye unproyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, en el que se consideran los aprendizajes espe-rados, los temas de reflexión y las actividades. Estructura general Prácticas sociales del Bloques Aprendizajes lenguaje esperados I Ámbito de estudio didácticos Proyectos II Temas de Ámbito de la literatura reflexión III Ámbito de la partici- IV pación comunitaria y familiar Actividades VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados, del programa de estudio. Bloque I Ámbito de Estudio. Exponer un tema empleando carteles de apoyo Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica materiales de lectura Causa, Edwin(2009), http://biblioweb.unam.mx/pe- que le permitan ampliar sus Nuestro cuerpo, riodicos/norteam/mexico.html conocimientos sobre un tema. México, seP-Time Life (Libros del Rincón). http://www.bibliotecavascon- celos.gob.mx/Colecciones/Dia- Baredes, Carla e Ileana riosRSS.html Lotersztain (2006), Tu cuerpo del 1 al 10, http://bibliotecadigital.ilce. México, seP-Ediciones edu.mx/swf/educacion.html Iamiqué (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa
  8. 8. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Luján, Jorge Elías (2005), Mi cuerpo y yo, México, seP-Artes de México (Libros del Rincón). Zieferet, Harriet (2006), No puedes ver tus huesos con binoculares, México, seP -Planeta (Libros del Rincón). Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco senti- dos, México, seP -McGraw-Hill (Li- bros del Rincón). Varios autores (2007), Los porqués de la salud, México, seP-Edi- ciones SM (Libros del Rincón). Hernández Valver- de, Gabriel (2009), ¡Saaalud! Hablemos de influenza, México, seP -Santillana (Libros del Rincón).Con ayuda del docente plantea Ziefert, Harriet (2006), http://biblioweb.unam.mx/pe-preguntas para guiar su búsque- No puedes ver tus riodicos/norteam/mexico.htmlda de información. huesos con binocula- res, México seP-Planeta http://www.bibliotecavascon- (Libros del Rincón). celos.gob.mx/Colecciones/Dia- riosRSS.html# Randall, Ronne (2007), ¿De dónde provienen http://bibliotecadigital.ilce. los alimentos que hay edu.mx/swf/educacion.html en tu refrigerador? México, seP-Destino (Libros del Rincón). (2002), Diccionario academia escolar a colores, México, seP -Fernández Editores (Libros del Rincón). Stradling, Jan (2002), Nuestros cinco senti- dos, México seP -McGraw-Hill (Li- bros del Rincón). Continúa
  9. 9. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Recupera conocimientos previos http://www.a.gob.mx/#/abla- para responder a preguntas. blablar http://bibliotecadigital.ilce. edu.mx/swf/educacion.html Con ayuda del docente iden- http://www.a.gob.mx/#/abla- tifica información relevante blablar para responder una pregunta concreta. http://bibliotecadigital.ilce. edu.mx/swf/educacion.html Usa recursos gráficos de los car- Luján, Jorge Elías http://www.tuobra.unam.mx/ teles (tamaño de letra, brevedad (2005), Mi cuerpo y publicadas/050121013246.pdf de los textos, empleo de colores yo, México, seP-Artes e ilustraciones) en la construc- de México (Libros del ción de material de apoyo para Rincón). una exposición. Causa, Edwin (2009), Nuestro cuerpo, México, seP-Time Life (Libros del Rincón). Randall, Ronne (2007), ¿De dónde provienen los alimentos que hay en tu refrigerador?, México, seP-Destino (Libros del Rincón). Identifica letras adecuadas para http://www.academia.org. escribir frases o palabras. mx/ortografia.php http://cvc.cervantes.es/ense- nanza/mimundo/default.htm Emplea mayúsculas para resaltar http://www.academia.org. información. mx/ortografia.php http://cvc.cervantes.es/ense- nanza/mimundo/default.htm http://www.cicese.mx/manual/ Expone información a otros http://bibliotecadigital.ilce. usando ilustraciones pertinentes edu.mx/swf/educacion.html para apoyar su exposición. Toma en cuenta la informa- http://bibliotecadigital.ilce. ción que exponen otros y hace edu.mx/swf/educacion.html comentarios pertinentes al respecto. Continúa10
  10. 10. Español Ámbito de la Literatura. Organizar la Biblioteca de Aula y el préstamo de libros a domicilio Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosConoce la organización de http://www.bicentenario.una biblioteca. gob.mx/bdbic/ http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/swf/educacion. htmlConoce la utilidad y el http://www.bicentenario.formato para el préstamo gob.mx/bdbic/de libros y lo emplea parasolicitar material.Completa listados y formula- Schritter, Itsvan (2004), http://www.bicentenario.rios con datos. El ratón más famoso del gob.mx/bdbic/ mundo, México, seP-Club de Lectores (Libros del Rincón). http://www.bibliotecavas- concelos.gob.mx/index. htmlCon ayuda del docente iden- http://www.bibliotecavas-tifica información pertinente concelos.gob.mx/index.para completar un formula- htmlrio de préstamo de libros.Identifica las letras perti- http://www.academia.org.nentes para escribir frases o mx/ortografia.phppalabras. http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/Respeta la ortografía con- http://www.academia.org.vencional de palabras escri- mx/tas que copia de un modelo. http://www.academia.org. mx/ortografia.php http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/Usa letras mayúsculas al ini- http://www.academia.org.cio de los nombres propios. mx/ortografia.php http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/ Continúa 11
  11. 11. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Planea y reparte tareas junto con sus compañeros para lograr un objetivo. Compara las característi- Stowell, Charlotte (2005), http://www.bibliotecavas- cas gráficas (ilustraciones, Libros, México, seP-Edilar concelos.gob.mx/index. distribución en las páginas, (Libros del Rincón). html extensión, etc.) de textos literarios y textos informati- vos para clasificarlos. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Hacer un juego con descripciones e ilustraciones Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Completa tablas de registro Gallo, Sandra (2005), Plu- sencillas (registro de puntos). mas y cantos: el occidente de México, México, seP -Petra Ediciones (Libros del Rincón). Moreno, Pedro (2003), Sobrevivientes: tortugas de mar, México, seP-Editorial Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Moreno, Pedro (2003), Un felino con manchas: el oce- lote, México, seP-Editorial Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Dawson, Sarah (2002), Animales de mar y tierra, México, seP-Planeta (Libros del Rincón). Wilkes, Angela (2006), Casas de animales, México, seP -Santillana Ediciones Ge- nerales (Libros del Rincón). Aguerrebere, Lourdes (2005), Niños de México: un viaje, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Roxbee Cox, Phil (2003), El reino de los juguetes: encuentra las diferencias, México, seP-Usborne (Libros del Rincón). Continúa12
  12. 12. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIncrementa su fluidez al leer Keen, Ana (2003), Lobos, http://www.bibliotecavas-independientemente. México, seP-Editorial Pla- concelos.gob.mx/Coleccio- neta Mexicana (Libros del nes/DiariosRSS.html Rincón). http://bibliotecadigital. Moreno, Pedro (2003), ilce.edu.mx/swf/educacion. Un felino con manchas: el html ocelote, seP-Planeta Junior (Libros del Rincón). http://www.cuentosinte- ractivos.org/ Moreno, Pedro (2003), ¿Dondé nacen las balle- nas?, México, seP-Editorial Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Gallo, Sandra (2005), Plu- mas y cantos: el occidente de México, México, seP -Petra Ediciones (Libros del Rincón). Navarro, Ángeles (2005), Ingenios: juegos de obser- vación con los niños del mundo, México, seP-Océano (Libros del Rincón).Revisa sus textos para evitar http://www.bibliotecavas-repeticiones innecesarias y concelos.gob.mx/Coleccio-ambigüedades. nes/DiariosRSS.html# http://biblioweb.unam. mx/periodicos/norteam/ mexico.html http://www.cicese.mx/ma- nual/Describe objetos conocidos. Roxbee Cox, Phil (2003), http://www.trompomagi- El reino de los juguetes: co.com.mx/esp.html encuentra las diferencias, México, seP-Usborne (Libros http://cvc.cervantes.es/en- del Rincón). senanza/mimundo/default. htm Aguerrebere, Lourdes (2005), Niños de México: un viaje, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Continúa 13
  13. 13. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Encuentra las palabras ade- Roxbee Cox, Phil (2003), http://www.trompomagi- cuadas para describir objetos El reino de los juguetes: co.com.mx/esp.html por escrito. encuentra las diferencias, México, seP-Usborne (Libros http://cvc.cervantes.es/en- del Rincón). senanza/mimundo/default. htm Navarro, Ángels (2005), In- genios: juegos de observa- http://www.cicese.mx/ma- ción con niños del mundo, nual/ México, seP-Océano (Libros del Rincón). Con ayuda del docente http://cvc.cervantes.es/en- selecciona palabras o frases senanza/mimundo/default. adjetivas para realizar des- htm cripciones. Identifica las letras adecua- http://cvc.cervantes.es/en- das para escribir frases o senanza/mimundo/default. palabras. htm http://basica.sep.gob. mx/seb_ninos/html/espa- nol_2_a.html Colabora en la realización de tareas conjuntas. Sigue correctamente las indi- http://www.chavitos.snte. caciones de un juego. org.mx/?P=juega http://www.fansdelplane- ta.gob.mx/juegos/index/6 http://www.trompomagi- co.com.mx/esp.html http://www.sma.df.gob. mx/simat2/teporingo/ Bloque II Ámbito de Estudio. Registrar un proceso conocido Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica materiales de lec- Barbot, Daniel (2006), Un http://bibliotecadigital. tura para ampliar su cono- diente se mueve, México, ilce.edu.mx/ cimiento sobre un tema de seP -Ediciones Ekaré (Libros interés. del Rincón). http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/infantil.html Winston, Robert (2005), ¿Qué me hace ser yo?, http://www.cuentosinte- México, seP-SM de Ediciones ractivos.org/ (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa14
  14. 14. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Nuñez, Marisa (2002), La cebra Camila, México, seP -Kalandraka (Libros del Rincón). Díaz, Inmaculada (2005), El árbol miedoso, México, seP -Everest Mexicana (Li- bros del Rincón).Busca información sobre Paola, Tomie de (2005), http://redescolar.ilce.edu.un proceso de crecimiento Un pasito… y otro pasito, mx/educontinua/concien-o transformación de un ser México seP-Colofón (Libros cia/biologia/menubiologia.vivo. del Rincón). htm Zeitoun, Charline (2004), El http://www.sma. cuerpo, México, seP-Uribe y df.gob.mx/mhn/index. Ferrari (Libros del Rincón). php?op=04asomate Gray, Kes (2004), Bebé a bordo, México, seP-Océano (Libros del Rincón). Overend, Jenni (2002), Hola bebé, México, seP-Ediciones Ekaré (Libros del Rincón).Con ayuda del docente recu- Gray, Kes (2004), Bebé apera información registrada bordo, México, seP-Océanoen notas. (Libros del Rincón). Overend, Jenni (2002), Hola bebé, México, seP-Ediciones Ekaré (Libros del Rincón).Identifica las letras pertinen- Gray, Kes (2004), Bebé a http://cvc.cervantes.es/en-tes para escribir frases. bordo, México, seP-Océano senanza/mimundo/default. (Libros del Rincón). htm http://www.cicese.mx/ma- nual/Conoce el uso de letras ma- Gray, Kes (2004), Bebé a http://cvc.cervantes.es/en-yúsculas al inicio de párrafo y bordo, México, seP-Océano senanza/mimundo/default.en nombres propios. (Libros del Rincón). htm http://basica.sep.gob. mx/seb_ninos/html/espa- nol_2_a.html http://www.cicese.mx/ma- nual/Verifica la escritura conven- http://cvc.cervantes.es/en-cional de palabras con dígra- senanza/mimundo/default.fos o sílabas complejas. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/ Continúa 1
  15. 15. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosEncuentra las palabras más Brami, Elisabeth (2004), http://redescolar.ilce.edu.adecuadas para describir por Como todo lo que nace, mx/educontinua/concien-escrito objetos o seres vivos y México, seP-Océano (Libros cia/biologia/menubiologia.sus cambios. del Rincón). htm Díaz, Inmaculada (2005), El http://cvc.cervantes.es/en- árbol miedoso, México, senanza/mimundo/default. seP -Everest Mexicana (Li- htm bros del Rincón). Davies, Nicola (2006), Océa- nos y mares, México, seP-Al- tea (Libros del Rincón).Con ayuda del docente se- Brami, Elisabeth (2004), http://cvc.cervantes.es/en-lecciona frases adjetivas para Como todo lo que nace, senanza/mimundo/default.realizar descripciones. México, seP-Océano (Libros htm del Rincón). http://www.cicese.mx/ma- Álvarez, Rosanela (2005), nual/ Árboles, México, seP-Edi- ciones Castillo (Libros del Rincón).Usa marcadores temporales Brami, Elisabeth (2004), http://www.cha-para describir secuencias (pri- Como todo lo que nace, vitos.snte.org.mx/mero, después, en la segun- México, seP-Océano (Libros ?P=aprendesecj=186da semana, después de cinco del Rincón).días, finalmente). http://cvc.cervantes.es/en- Díaz, Inmaculada (2005), El senanza/mimundo/mimun- árbol miedoso, México, do/default.html seP -Everest Mexicana (Li- bros del Rincón). http://www.cicese.mx/ma- nual/Se familiariza con la escritura http://www.cicese.mx/ma-de enunciados. nual/Usa adjetivos para describir http://cvc.cervantes.es/en-cantidad, tamaño y otros senanza/mimundo/default.atributos físicos. htmIdentifica y emplea los recur- Brami, Elisabeth (2004),sos gráficos de los carteles Como todo lo que nace,(tamaño de letra, tamaño y México, seP-Océano (Librosubicación del título) y cuida del Rincón).que las ilustraciones tenganrelación con el texto. Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, seP-Edilar (Libros del Rincón).Expone información a otros. Stowell, Charlotte (2005), Libros, México, seP-Edilar (Libros del Rincón).Retoma elementos de la ex-posición que hace otro alum-no para realizar comentariospertinentes. Continúa1
  16. 16. Español Ámbito de la Literatura. Reacomodar el texto de un cuento a partir de las imágenes Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCon ayuda del docente hace http://www.ninos2010.una interpretación global gob.mx/cuentos/del contenido de un texto. http://redescolar.ilce.edu. mx/educontinua/lengua_ comunicacion/palabraes- critor/iprincipal/pprincipal. htmIdentifica los eventos más Leñero, Carmen (2003), ¡Es (2001), Sopa de calaba- http://www.ninos2010.importantes, personajes una traviesa raya!, México, za. Camilón comilón. gob.mx/cuentos/principales y la trama de un seP -fce (Libros del Rincón). Radioteatros, México,cuento. seP (Un Sillón para http://bibliotecadigital. Zatz, Lia (2002), Mamita el Rincón. Primaria), ilce.edu.mx/infantil.html monstruo, México, seP-Limu- audio. sa (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu. (2007), Niña bonita mx/educontinua/lengua_ Leñero, Vicente (2001), El México, seP (Cuando comunicacion/palabraes- cordoncito, México, seP-CI- cuentas cuentos, cuán- critor/iprincipal/pprincipal. DCLI (Libros del Rincón). tos cuentas tú), video. htm http://www.cuentosinte- ractivos.org/Identifica la secuencia de Zatz, Lia (2002), Mamita (2001), Radioteatros, http://www.ninos2010.eventos en la trama de un monstruo, México, seP-Limu- México, seP (Un Sillón gob.mx/cuentos/cuento. sa (Libros del Rincón). para el Rincón. Prima- ria), audio. http://bibliotecadigital. Leñero, Carmen (2003), ¡Es ilce.edu.mx/infantil.html una traviesa raya!, México, seP -fce (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu. mx/educontinua/lengua_ comunicacion/palabraes- critor/iprincipal/pprincipal. htm http://www.cuentosinte- ractivos.org/Identifica la relación que Leñero, Carmen (2003), ¡Es http://bibliotecadigital.guardan las ilustraciones con una traviesa raya!, México, ilce.edu.mx/infantil.htmlel texto de un cuento. seP -fce (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu. Zatz, Lia (2002), Mamita mx/educontinua/lengua_ monstruo, México, seP-Limu- comunicacion/palabraes- sa (Libros del Rincón). critor/iprincipal/pprincipal. htm http://www.cuentosinte- ractivos.org/ Continúa 1
  17. 17. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Mejora su fluidez al leer Forestier, Isabelle (2005), Los http://bibliotecadigital. independientemente. mejores cuentos de Ander- ilce.edu.mx/infantil.html sen, México, seP-Ediciones B (Libros del Rincón). http://redescolar.ilce.edu. mx/educontinua/lengua_ Perrault, Charles (2002), comunicacion/palabraes- Cuentos completos de Char- critor/iprincipal/pprincipal. les Perrault, México, htm seP -Anaya (Libros del Rin- cón). http://www.cuentosinte- ractivos.org/ Distribuye y asume tareas a Cooper, Helen (2002), Sopa desarrollar para lograr un de calabaza, México, seP-Edi- objetivo en equipo. torial Juventud (Libros del Rincón). Escucha y respeta los puntos (2007), El respeto, de vista y las preferencias de México, seP-Radio los otros. Educación (Frijoles saltarines), audio. Respeta los turnos de partici- (2007), Mi escuela, pación y espera el suyo para México, seP-Radio dar su opinión. Educación (Frijoles saltarines), audio. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Dictar noticias para el periódico escolar so- bre eventos de la comunidad Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Se familiariza con las noti- http://www.bibliotecavas- cias periodísticas. concelos.gob.mx/Coleccio- nes/DiariosRSS.html http://www.jornada.unam. mx/ultimas/ Con ayuda del docente em- http://www.bibliotecavas- plea marcas textuales para concelos.gob.mx/Coleccio- encontrar información: en- nes/DiariosRSS.html cabezados e ilustraciones. http://www.jornada.unam. mx/ultimas/ Conversa sobre el aconte- http://www.bibliotecavas- cer diario de su comunidad. concelos.gob.mx/Coleccio- nes/DiariosRSS.html http://www.jornada.unam. mx/ultimas/ Continúa1
  18. 18. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCon ayuda del docenteidentifica informaciónpertinente para completarun formulario.Respeta la ortografía http://cvc.cervantes.es/convencional de palabras ensenanza/ mimundo/de-escritas que copia de un fault.htmmodelo. http://www.cicese.mx/ma- nual/Escucha a otros con aten-ción y hace comentariospertinentes a partir de lainformación que éstos leproporcionan.Verifica la escritura con- http://cvc.cervantes.es/vencional de palabras con ensenanza/ mimundo/de-dígrafos (ch, ll, qu, rr, gu) o fault.htmsílabas trabadas. http://www.cicese.mx/ma- nual/Identifica las letras adecua- http://cvc.cervantes.es/en-das para escribir frases. senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/ Bloque III Ámbito de Estudio. Corroborar y ampliar la información que se tiene sobre un tema Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosModifica y amplía sus Lobel, Arnold (2003), Historias http://bibliotecadigital.conocimientos sobre un de ratones, México, seP-Colo- ilce.edu.mx/swf/litera-tema a partir de la lectura. fón (Libros del Rincón). tura.html http://www.ninos2010. gob.mx/ http://www.bicentena- rio.gob.mx/bdbic/ Continúa 1
  19. 19. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Recupera conocimientos Aguerrebere, Lourdes (2005), previos para responder a Niños de México: un viaje, una pregunta. México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Stradling, Jan (2002), Dón- de vive la gente, México, seP -McGraw-Hill (Libros del Rincón). Identifica diferencias entre http://www.cuentosin- la información proporcio- teractivos.org/ nada oralmente y la leída en un texto. http://www.bicentena- rio.gob.mx/bdbic/ http://www.ninos2010. gob.mx/ Identifica las característi- Stowell, Charlotte (2005), Li- http://bibliotecadigital. cas generales de los textos bros, México, seP-Edilar (Libros ilce.edu.mx/swf/litera- expositivos (temas que del Rincón). tura.html tratan, tipo de lenguaje en que está escrito, uso Aguerrebere, Lourdes (2005), http://cvc.cervantes. de ilustraciones y pies de Niños de México: un viaje, es/ensenanza/mimun- ilustración, etcétera). México, seP-SM de Ediciones do/default.htm (Libros del Rincón). Stradling, Jan (2002), Dón- de vive la gente, México, seP -McGraw-Hill (Libros del Rincón). Adapta el lenguaje oral http://cvc.cervantes. para ser escrito. es/ensenanza/mimun- do/default.htm Usa libros como fuente de http://bibliotecadigital. información ortográfica. ilce.edu.mx/swf/litera- tura.html Localiza información http://bibliotecadigital. específica en las fuentes ilce.edu.mx/swf/litera- de consulta y registra su tura.html ubicación. http://www.ninos2010. gob.mx/ http://www.bicentena- rio.gob.mx/bdbic/ Expone información a otros. Hace comentarios per- tinentes a partir de la información que otros le proporcionan. Continúa20
  20. 20. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosUsa mayúsculas al inicio de http://bibliotecadigital.los párrafos. ilce.edu.mx/infantil. html http://www.cicese. mx/manual/Cuida la separación entre http://bibliotecadigital.palabras. ilce.edu.mx/infantil. html http://www.cicese. mx/manual/Usa punto final al terminar http://bibliotecadigital.un texto. ilce.edu.mx/infantil. html http://www.cicese. mx/manual/Identifica temas que tra- http://redescolar.ilce.tan los textos expositivos. edu.mx/educontinua/ lengua_comunicacion/ palabraescritor/iprinci- pal/pprincipal.htm http://www.bicentena- rio.gob.mx/bdbic/ http://www.ninos2010. gob.mx/ http://www.jornada. unam.mx/ultimas/ Ámbito de la Literatura. Reseñar cuentos Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosCon ayuda del docente (2005), Los mejores cuentos de http://bibliotecadigital.identifica las diferencias Andersen, México, seP-Edicio- ilce.edu.mx/swf/literatu-entre reseñas y cuentos. nes B (Libros del Rincón). ra.html Perrault, Charles (2002), http://www.cuentosin- Cuentos completos de Charles teractivos.org/ Perrault, México, seP-Anaya (Libros del Rincón).Identifica la función de lasreseñas.Piensa en un lector poten- http://bibliotecadigital.cial de sus textos. ilce.edu.mx/swf/literatu- ra.html Continúa 21
  21. 21. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Al escribir considera las Stowell, Charlotte (2005), Li- http://bibliotecadigital. características e intereses bros, México, seP-Edilar (Libros ilce.edu.mx/swf/literatu- del lector. del Rincón). ra.html Ubica los datos de portada Stowell, Charlotte (2005), Li- http://bibliotecadigital. de un libro. bros, México, seP-Edilar (Libros ilce.edu.mx/swf/literatu- del Rincón). ra.html Cueto, Mireya (2004), El cuen- to más antiguo, México, seP -Santillana (Libros del Rincón). Schritter, Itsvan (2004), El ratón más famoso del mundo, México, seP-Club de Lectores (Libros del Rincón). Con ayuda del docente, identifica y modifica rei- teraciones innecesarias en textos propios. Con ayuda del docente identifica y corrige errores de concordancia de género y número en sus textos. Respeta la ortografía http://bibliotecadigital. convencional de palabras ilce.edu.mx/swf/literatu- escritas que copia de un ra.html modelo. http://cvc.cervantes. es/ensenanza/mimundo/ default.htm Identifica las letras perti- http://cvc.cervantes. nentes para escribir frases es/ensenanza/mimundo/ u oraciones. default.htm Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Escribir un anuncio publicitario Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica y describe ca- Ormerod, Jan (2005), Buenos (2007), El mar, México, http://cvc.cervantes. racterísticas de distintos días, México, seP-Océano (Li- seP -Radio Educación (Fri- es/ensenanza/mimun- objetos o acciones. bros del Rincón). joles saltarines), audio. do/default.htm Uribe, María de la Luz (2003), Cuenta que te cuento, México, seP -Editorial Juventud (Libros del Rincón). Con ayuda del docente Uribe, María de la Luz (2003), http://cvc.cervantes. selecciona frases adjetivas Cuenta que te cuento, Méxi- es/ensenanza/mimun- para realizar descripciones co, seP -Juventud (Libros del do/default.htm simples. Rincón). Continúa22
  22. 22. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la utilidad de em- Uribe, María de la Luz (2003), http://bibliotecadigital.plear diferentes tipografías Cuenta que te cuento, Méxi- ilce.edu.mx/swf/litera-en el texto. co, seP-Juventud (Libros del tura.html Rincón).Identifica las letras adecua- http://bibliotecadigital.das para escribir frases. ilce.edu.mx/infantil. htmlIdentifica la información http://www.canal22.principal de los anuncios org.mx/index.htmlpublicitarios. http://oncetv-ipn.net/ http://www.amap.com. mx/Hace comentarios adecua-dos a partir de la informa-ción que otros le propor-cionan.Identifica la función y ca- http://www.canal22.racterísticas principales de org.mx/index.htmllos anuncios publicitarios. http://oncetv-ipn.net/ http://www.amap.com. mx/ Bloque IV Ámbito de Estudio. Tomar notas de una exposición Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosSelecciona información rele- Varios autores (2005), Vivirvante de una exposición. con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la jus- ticia, México, seP-Larousse (Libros del Rincón).Recupera información regis- Varios autores (2005), Vivirtrada en las notas. con los demás: la familia, la sociedad, las leyes, la justicia, México, seP-Larousse (Libros del Rincón).Con ayuda del docente sinte- Varios autores (2005), Vivir http://cvc.cervantes.tiza la información, mante- con los demás: la familia, es/ensenanza/mimundo/niendo las ideas centrales y la sociedad, las leyes, la default.htmel vocabulario específico. justicia, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). http://www.rae.es/rae. html Continúa 23
  23. 23. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosAdapta el lenguaje oral para http://cvc.cervantes.ser escrito. es/ensenanza/mimundo/ default.htm http://www.cicese. mx/manual/Identifica las letras pertinen- http://cvc.cervantes.tes para escribir oraciones. es/ensenanza/mimundo/ default.htm http://www.cicese. mx/manual/Toma en cuenta la informa-ción que exponen otros paraevaluarla.Hace comentarios pertinentesa partir de la información queexponen sus compañeros.Identifica el uso de letras ma- (2007), Mi nombre, http://cvc.cervantes.yúsculas al inicio de oración y México, seP-Radio Educa- es/ensenanza/mimundo/en nombres propios. ción (Frijoles saltarines), default.htm audio. http://www.cicese. mx/manual/Emplea escritura convencio- http://cvc.cervantes.nal de palabras con dígrafos es/ensenanza/mimundo/o sílabas trabadas. default.htm http://www.cicese. mx/manual/ Ámbito de la Literatura. Comentar leyendas y cuentos mexicanos Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosExpresa su opinión sobre Zubizarreta, Rosalma (2006), http://bibliotecadigital.leyendas y cuentos que lee el La mujer que brillaba aun más ilce.edu.mx/sites/Relatos-docente en voz alta. que el sol: la leyenda de Lucía Campeche/relatos.pdf Zenteno, México, seP-Scholas- tic (Libros del Rincón). http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/swf/literatu- Dzul Poot, Domingo (2002), ra.html Leyendas mayas, México, seP -Patria (Libros del Rincón). http://www.cuentosinte- ractivos.org/ Continúa24
  24. 24. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica pasajes de los Dzul Poot, Domingo (2002), http://bibliotecadigital.textos que tengan una rele- Leyendas mayas, México, ilce.edu.mx/sites/Relatos-vancia personal o les hayan seP -Patria (Libros del Rincón). Campeche/relatos.pdfgustado. http://bibliotecadigital. ilce.edu.mx/swf/literatu- ra.html http://www.cuentosinte- ractivos.org/Comparte la lectura de le- Anónimo (2004), Amapolita: http://bibliotecadigital.yendas y cuentos mexicanos. coplas, México, seP-Trillas ilce.edu.mx/sites/Relatos- (Libros del Rincón). Campeche/relatos.pdf Blanco, Alberto (2004), Luna http://bibliotecadigital. de hueso, México, seP-Santilla- ilce.edu.mx/sites/litinf/in- na (Libros del Rincón). dex.htm Garrido, Felipe (2005), El http://www.cuentosinte- coyote tonto, México, ractivos.org/ seP -Alfaguara Infantil (Libros del Rincón).Diferencia entre cuentos y Anónimo (2004), Amapolita: (2005), Cuentos breves http://bibliotecadigital.leyendas. coplas, México, seP-Trillas latinoamericanos. ilce.edu.mx/sites/Relatos- (Libros del Rincón). Radioteatros, México, Campeche/relatos.pdf seP (Un Sillón para el Blanco, Alberto (2004), Luna Rincón), audio. http://bibliotecadigital. de hueso, México, seP-Santilla- ilce.edu.mx/sites/litinf/in- na (Libros del Rincón). dex.htm Garrido, Felipe (2005), El http://www.cuentosinte- coyote tonto, México, ractivos.org/ seP -Alfaguara Infantil (Libros del Rincón). Zubizarreta, Rosalma (2006), La mujer que brillaba aun más que el sol: la leyenda de Lucía Zenteno, México, seP-Scholas- tic (Libros del Rincón). Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, seP -Patria (Libros del Rincón). Continúa 2
  25. 25. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica los temas que tra- Blanco, Alberto (2004), Luna http://bibliotecadigital.tan las leyendas mexicanas. de hueso, México, seP-Santilla- ilce.edu.mx/sites/ Rela- na (Libros del Rincón). tosCampeche/ relatos. pdf Garrido, Felipe (2005), El coyote tonto, México, seP -Alfaguara Infantil (Libros del Rincón). Zubizarreta, Rosalma (2006), La mujer que brillaba aun más que el sol: la leyenda de Lucía Zenteno, México, seP-Scholas- tic (Libros del Rincón). Dzul Poot, Domingo (2002), Leyendas mayas, México, seP -Patria (Libros del Rincón). Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaborar una receta de cocina Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosDistingue el listado de http://www.chavitos.ingredientes o materiales snte.org.mx/?P=tallerdel procedimiento en uninstructivo. http://www.trompoma- gico.com.mx/esp.htmlDescribe características de Ormerod, Jan (2005), Buenos http://cvc.cervantes.objetos o acciones. días, México, seP-Océano es/ensenanza/mimundo/ (Libros del Rincón). default.htmSigue instrucciones de ma- Castello Yturbide, Tere- http://www.chavitos.nera precisa. sa (2002), El niño dulcero, snte.org.mx/?P=juega México, seP- ciDcli (Libros del Rincón). http://www.chavitos. snte.org.mx/?P=taller Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, http://www.trompoma- seP - ciDcli (Libros del Rincón). gico.com.mx/esp.htmlAdapta el lenguaje para ser Castello Yturbide, Tere- http://cvc.cervantes.escrito. sa (2002), El niño dulcero, es/ensenanza/mimundo/ México, seP- ciDcli (Libros del default.htm Rincón). Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, seP - ciDcli (Libros del Rincón).Relaciona ilustraciones con Castello Yturbide, Tere- http://bibliotecadigital.el contenido de un texto. sa (2002), El niño dulcero, ilce.edu.mx/infantil.html México, seP- ciDcli (Libros del Rincón). Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, seP - ciDcli (Libros del Rincón). Continúa2
  26. 26. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica las letras pertinen- Castello Yturbide, Tere- http://www.academia.tes para escribir oraciones. sa (2002), El niño dulcero, org.mx/ortografia.php México, seP- ciDcli (Libros del Rincón). http://www.cicese.mx/ manual/ Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, seP - ciDcli (Libros del Rincón).Respeta la ortografía Castello Yturbide, Tere- http://www.academia.convencional de palabras sa (2002), El niño dulcero, org.mx/ortografia.phpescritas de uso frecuente. México, seP- ciDcli (Libros del Rincón). http://www.cicese.mx/ manual/ Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, seP - ciDcli (Libros del Rincón).Identifica la función y ca- Castello Yturbide, Tere- http://www.chavitos.racterísticas principales de sa (2002), El niño dulcero, snte.org.mx/?P=juegainstructivos sencillos. México, seP- ciDcli (Libros del Rincón). http://www.chavitos. snte.org.mx/?P=taller Rhijn, Patricia van (2002), El niño panadero, México, http://www.trompoma- seP - ciDcli (Libros del Rincón). gico.com.mx/esp.html Bloque V Ámbito de la Literatura. Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosAprende palabras en una se- Dzul Poot, Domingo (2002), (2003), Ventana a mi http://www.trifasico.gunda lengua indígena y las Leyendas mayas, México, comunidad, México, seP, com.mx/INALI/usa para comunicar ideas. seP -Patria (Libros del Rincón). video. http://www.inali.gob. mx/guarda_voces/guar- da.html http://www.inali.gob. mx/guarda_voces/gene- ral/accion.html http://www.cha- vitos.snte.org.mx/ ?P=aprendesecj=152 http://www.cha- vitos.snte.org.mx/ ?P=aprendesecj=153 Continúa 2
  27. 27. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce y valora la diversi- Dzul Poot, Domingo (2002), (2007), Lenguas indíge- http://www.trifasico. dad lingüística del país. Leyendas mayas, México, nas, México, seP-Radio com.mx/INALI/ seP -Patria (Libros del Rincón). Educación (Frijoles salta- rines), audio. http://www.inali.gob. mx/guarda_voces/guar- (2007), Lenguas indíge- da.html nas, México, seP-Radio Educación (Cierra los http://www.inali.gob. ojos para escuchar… lo mx/guarda_voces/gene- que quieras), audio. ral/accion.html http://portal.unesco. org/culture/es/ev.php- URL_ID=35260URL_ DO=DO_TOPICURL_ SECTION=201.html Identifica las diferencias en (2003), Ventana a mi http://www.trifasico. la estructura de diferentes comunidad, México, seP, com.mx/INALI/ lenguas. video. http://www.inali.gob. mx/guarda_voces/guar- da.html http://www.inali.gob. mx/guarda_voces/gene- ral/accion.html Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaborar listas de cotejo para organizar los objetos escolares Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce la función de las listas de cotejo. Decide la mejor forma de organizar la información para facilitar su identifica- ción. Se apoya en la escritura http://cvc.cervantes.es/en- para resolver tareas coti- senanza/mimundo/default. dianas. htm Discute el contenido de un http://bibliotecadigital.ilce. texto antes de escribirlo. edu.mx/infantil.html Continúa2
  28. 28. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica las letras adecua- http://www.academia.org.das para escribir palabras mx/ortografia.phpo frases. http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/Respeta la ortografía http://www.academia.org.convencional de palabras mx/ortografia.phpescritas de uso frecuente. http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/Verifica la escritura con- http://www.academia.org.vencional de palabras con mx/ortografia.phpdígrafos o sílabas trabadas. http://cvc.cervantes.es/en- senanza/mimundo/default. htm http://www.cicese.mx/ma- nual/ 2

×