Portefólios e Avaliação Questões, problemas e desafios fernando albuquerque costa UNIVERSIDADE DE LISBOA [email_address] L...
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1. iNTRODUÇÃO <ul><li>“ O dispositivo RVCC-PRO tem como objectivo reconhecer, validar e certificar as competências que os ...
2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Tradicionalmente… </li></ul>Portefólios como registo e demonstração dos objectivos alcançados...
2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Hoje… </li></ul>DIVERSIDADE formatos usos objectivos tipos
2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Hoje… </li></ul><ul><li>Documentar competências adquiridas </li></ul><ul><li>Demonstrar “esfo...
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2. sOBRE PORTEFÓLIOS FUNÇÃO   REGULAÇÃO FUNÇÃO   CERTIFICAÇÃO (PROCESSO) (PRODUTO) Papel da equipa RVCC-PRO ?
3. qUESTÕES <ul><li>O que avaliar em concreto </li></ul><ul><li>Para quê </li></ul><ul><li>Como avaliar  </li></ul><ul><li...
4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>CONCEITO DE AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>OBJECTIVOS E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>MOM...
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4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>Clarificação de conceitos </li></ul>Tomada de decisão Perfil de competências Dimensões a avalia...
. rECURSOS
A utilização do Portefólio como instrumento de Avaliação fernando albuquerque costa UNIVERSIDADE DE LISBOA [email_address]
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PortefóLios Iefp Abr2006

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Sobre a utilização de portefólios digitais para o reconhecimento e a validação de competências

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  • Agradecer convite ao Prof. Albano Estrela Apesar de não estar nos meus interesses imediatos, aceitei com entusiasmo por me obrigar a entrar de forma mais profunda na história do uso das tecnologias com a importância que isso pode ter na compreensão do presente e do futuro das tic em educação Acaba por ser um projecto mais ambicioso do que inicialmente previsto, pois são várias as vertentes de análise que merecem estudo No âmbito desta mesa redonda, relativamente a Portugal, centrar-me-ei apenas num dos aspectos, a produção científica na forma de teses de mestrado e de doutoramento.
  • PortefóLios Iefp Abr2006

    1. 1. Portefólios e Avaliação Questões, problemas e desafios fernando albuquerque costa UNIVERSIDADE DE LISBOA [email_address] Lisboa, Abril 2006
    2. 2. tópicos <ul><li>iNTRODUÇÃO </li></ul><ul><li>sOBRE PORTEFÓLIOS </li></ul><ul><li>qUESTÕES da PRÁTICA </li></ul><ul><li>sOBRE AVALIAÇÃO </li></ul>
    3. 3. 1. iNTRODUÇÃO <ul><li>“ O dispositivo RVCC-PRO tem como objectivo reconhecer, validar e certificar as competências que os profissionais adquiriram pela experiência de trabalho e de vida, através da atribuição de um Certificado de Formação Profissional.” </li></ul>
    4. 4. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Tradicionalmente… </li></ul>Portefólios como registo e demonstração dos objectivos alcançados e dos atributos profissionais desenvolvidos ao longo do tempo e em colaboração com outros.
    5. 5. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Hoje… </li></ul>DIVERSIDADE formatos usos objectivos tipos
    6. 6. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Hoje… </li></ul><ul><li>Documentar competências adquiridas </li></ul><ul><li>Demonstrar “esforço, progresso, realização…” </li></ul><ul><li>Ilustrar boas-práticas numa determinada área profissional… </li></ul>aspectos nucleares
    7. 7. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Hoje… </li></ul>aspectos nucleares <ul><li>Desenvolvimento de competências concretas </li></ul><ul><li>(Encorajar a) auto-reflexão sobre a actividade profissional / de aprendizagem </li></ul><ul><li>Desenvolvimento profissional (crescimento com outros) </li></ul>
    8. 8. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>Ênfase no apoio à reflexão (auto-reflexão) </li></ul><ul><li>Construção do seu conhecimento sobre a actividade profissional </li></ul>Tornar explícitos conhecimentos / competências PARA SI PRÓPRIO PARA OS OUTROS COM OS OUTROS
    9. 9. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS portefólio (reflexivo) FUNÇÃO REGULAÇÃO FUNÇÃO CERTIFICAÇÃO (PROCESSO) (PRODUTO) auto retrospetiva
    10. 10. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS <ul><li>“… ao formando são outorgadas competências de mais autonomia traduzidas nas suas capacidades para aprender de um modo singular, participado, consciente e partilhado.” </li></ul>(Sá-Chaves, 2005) FUNÇÃO REGULAÇÃO auto
    11. 11. 2. sOBRE PORTEFÓLIOS FUNÇÃO REGULAÇÃO FUNÇÃO CERTIFICAÇÃO (PROCESSO) (PRODUTO) Papel da equipa RVCC-PRO ?
    12. 12. 3. qUESTÕES <ul><li>O que avaliar em concreto </li></ul><ul><li>Para quê </li></ul><ul><li>Como avaliar </li></ul><ul><li>Quando </li></ul><ul><li>… </li></ul>?
    13. 13. 4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>CONCEITO DE AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>OBJECTIVOS E FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO </li></ul><ul><li>MOMENTO EM QUE SE AVALIA </li></ul><ul><li>ASPECTOS EM QUE INCIDE </li></ul><ul><li>TIPO DE INSTRUMENTOS </li></ul><ul><li>INFORMAÇÃO PRETENDIDA </li></ul>?
    14. 14. 4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>Operação descritiva, informativa… (Documentar) </li></ul><ul><li>Operação com intenção selectiva… (Classificar, seriar) </li></ul><ul><li>… </li></ul><ul><li>Avaliar é… </li></ul>Avaliação é a recolha sistemática de informação sobre a qual se possa formular um juízo de valor que facilite a tomada de decisões.
    15. 15. 4. sOBRE AVALIAÇÃO Avaliação é a recolha sistemática de informação sobre a qual se possa formular um juízo de valor que facilite a tomada de decisões. FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO CRITÉRIOS TÉCNICAS SUJEITO e OBJECTO da AVALIAÇÃO (Sobre quem? sobre o quê?) (Com que instrumentos?) (Apreciação em referência a quê?) (Com que intenção?) (Peralta, H., 2004)
    16. 16. 4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>o que é necessário observar e sobre os modos de o fazer; </li></ul><ul><li>os princípios que devem orientar a interpretação e sobre os modos de organizar a informação recolhida; </li></ul><ul><li>as formas de utilização dessa informação, de molde a que a avaliação possa ser consequente e, assim contribuir para o objectivo pretendido; </li></ul><ul><li>As formas de comunicação dos resultados. </li></ul><ul><li>Tomada de decisão sobre: </li></ul>
    17. 17. 4. sOBRE AVALIAÇÃO <ul><li>Clarificação de conceitos </li></ul>Tomada de decisão Perfil de competências Dimensões a avaliar Nível de proficiência Critérios de avaliação Ponto de referência Funções da avaliação Tipos de avaliação Qualidade da avaliação Técnicas de avaliação
    18. 18. . rECURSOS
    19. 19. A utilização do Portefólio como instrumento de Avaliação fernando albuquerque costa UNIVERSIDADE DE LISBOA [email_address]

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