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Projecto "Metas de Aprendizagem“<br />TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO<br />Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt...
Contexto<br />
Contexto<br />Fraca consistência com que se assumemas TIC no Currículo Nacional<br />Capitalização do trabalho de “referen...
Proposta<br />Objectivos mais ambiciosos<br />As tecnologias digitais como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e...
As TIC acrescentam valor…<br />“Saberes duradouros”… enfoque transversal<br />Perspectiva<br />Assume-se que a integração ...
PLANOS CONSIDERADOS<br />(II)<br />(I)<br />(III)<br />META-APRENDIZAGEM<br />COMUNICAÇÃO<br />AUTO-AVALIAÇÃO<br />INFORMA...
saber o quêsaber com quê saber comosaber ser<br />COMUNICAÇÃO<br />INFORMAÇÃO<br />PRODUÇÃO<br />saber o quê, saber com qu...
As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos<br />As TIC como competências instrumentais ...
Elisabete Cruz<br />Fernando Albuquerque Costa (coord.)<br />Francisca Soares<br />Margarida Belchior<br />Sandra Fradão<b...
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Metas TIC Junho2010

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Apresentação das Metas de Aprendizagem na área das TIC, Caparide, Junho 2010

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Metas TIC Junho2010

  1. 1. Projecto "Metas de Aprendizagem“<br />TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃOE COMUNICAÇÃO<br />Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt<br />UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação<br />Caparide, Junho 2010<br />proposta<br />
  2. 2. Contexto<br />
  3. 3. Contexto<br />Fraca consistência com que se assumemas TIC no Currículo Nacional<br />Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC<br />Capitalização do esforço de equipamento das escolas<br />Relação natural dos mais jovens com as TIC<br />
  4. 4. Proposta<br />Objectivos mais ambiciosos<br />As tecnologias digitais como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…<br />APRENDERCOM TECNOLOGIAS<br />
  5. 5. As TIC acrescentam valor…<br />“Saberes duradouros”… enfoque transversal<br />Perspectiva<br />Assume-se que a integração curricular das TIC deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares.<br />
  6. 6. PLANOS CONSIDERADOS<br />(II)<br />(I)<br />(III)<br />META-APRENDIZAGEM<br />COMUNICAÇÃO<br />AUTO-AVALIAÇÃO<br />INFORMAÇÃO<br />TECNOLOGIAS <br />AUTO-REGULAÇÃO<br />PRODUÇÃO<br />EXPRESSÃO<br />SEGURANÇA<br />CRIATIVIDADE<br />ÉTICA…<br />
  7. 7.
  8. 8. saber o quêsaber com quê saber comosaber ser<br />COMUNICAÇÃO<br />INFORMAÇÃO<br />PRODUÇÃO<br />saber o quê, saber com quê saber comosaber onde<br />saber quem<br />saber ser<br />saber o quêsaber com quêsaber comosaber ser<br />SEGURANÇA<br />saber o quêsaber com quê saber como<br />saber ser<br />COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)<br />
  9. 9. As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos<br />As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares<br />Perspectiva<br />
  10. 10. Elisabete Cruz<br />Fernando Albuquerque Costa (coord.)<br />Francisca Soares<br />Margarida Belchior<br />Sandra Fradão<br />Vasco Trigo<br />

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