Projecto "Metas de Aprendizagem“
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO
Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt
UNIVERSI...
Projecto “Metas de
Apendizagem”
http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/
Objectivos do Projecto
 Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas
diferentes áreas curriculares/disciplinares.
 Docum...
Contexto na área das TIC
 Fraca consistência com que se assumem
as TIC no Currículo Nacional
 Capitalização do trabalho ...
Contexto na área das TIC
Proposta
Objectivos mais ambiciosos
As tecnologias digitais como ferramentas
cognitivas, que estendem, ampliam e
reforçam ...
 As TIC acrescentam valor…
 “Saberes duradouros”… enfoque transversal
Perspectiva
Assume-se que a integração curricular ...
META-APRENDIZAGEM
PLANOS CONSIDERADOS
AUTO-AVALIAÇÃO
AUTO-REGULAÇÃO
EXPRESSÃO
CRIATIVIDADE
ÉTICA…
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COMUNICAÇÃO
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tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos
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PLANOS CONSIDERADOS
META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar
(gestão do tempo, etc.).
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COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III)
TECNOLOGIAS (I)
META-
APRENDIZAGEM
AUTO-
AVALIAÇÃO
AUTO-
REGULAÇÃO
EXPRESSÃO CRIATI...
As TIC como
estratégia de
desenvolvimento
intelectual e social
dos indivíduos
As TIC como
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instrumentais ao
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Dimensões
estruturantes do
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global do indivíduo
Objectivos com elevado grau de transferência
(tipo de cidad...
META FINAL 1
No final do 1º ciclo, o aluno:
 Utiliza recursos digitais on-line e off-line
para pesquisar, seleccionar e t...
METAS INTERMÉDIAS
1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários
digitais, enciclopédia...
Elisabete Cruz
Fernando Albuquerque Costa (coord.)
Francisca Soares
Margarida Belchior
Sandra Fradão
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Metas de Aprendizagem na área das TIC

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Metas de Aprendizagem na área das TIC

  1. 1. Projecto "Metas de Aprendizagem“ TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação FUNCHAL, Novembro 2010
  2. 2. Projecto “Metas de Apendizagem” http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/
  3. 3. Objectivos do Projecto  Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas diferentes áreas curriculares/disciplinares.  Documento integrador da diversidade de normativos de natureza curricular actualmente existentes.  Orientação particularmente para os professores.
  4. 4. Contexto na área das TIC  Fraca consistência com que se assumem as TIC no Currículo Nacional  Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC  Capitalização do esforço de equipamento das escolas  Relação natural dos mais jovens com as TIC
  5. 5. Contexto na área das TIC
  6. 6. Proposta Objectivos mais ambiciosos As tecnologias digitais como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…
  7. 7.  As TIC acrescentam valor…  “Saberes duradouros”… enfoque transversal Perspectiva Assume-se que a integração curricular das TIC deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares.
  8. 8. META-APRENDIZAGEM PLANOS CONSIDERADOS AUTO-AVALIAÇÃO AUTO-REGULAÇÃO EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA… INFORMAÇÃO COMUNICAÇÃO PRODUÇÃO SEGURANÇA TECNOLOGIAS (II)(I) (III)
  9. 9. PLANOS CONSIDERADOS TECNOLOGIAS DIGITAIS. Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.
  10. 10. PLANOS CONSIDERADOS INFORMAÇÃO. Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados. COMUNICAÇÃO. Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros. PRODUÇÃO. Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores. SEGURANÇA. Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.
  11. 11. saber o quê, saber com quê saber como saber onde saber quem saber ser saber o quê saber com quê saber como saber ser saber o quê saber com quê saber como saber ser INFORMAÇÃO COMUNICAÇÃO PRODUÇÃO SEGURANÇA COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II) saber o quê saber com quê saber como saber ser
  12. 12. PLANOS CONSIDERADOS META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (gestão do tempo, etc.). AUTO-AVALIAÇÃO. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.). AUTO-REGULAÇÃO. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras, práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar. EXPRESSÃO. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital. CRIATIVIDADE. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais. ÉTICA. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor, conduta para com os outros, etc.).
  13. 13. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III) TECNOLOGIAS (I) META- APRENDIZAGEM AUTO- AVALIAÇÃO AUTO- REGULAÇÃO EXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA COMPETÊNCIAS TRANSVERSAISEMTIC(II) INFORMAÇÃO Conteúdos disciplinares específicos geografia Conteúdos disciplinares específicos português inglês Conteúdos disciplinares específicos COMUNICAÇÃO matemática história Conteúdos disciplinares específicos Conteúdos disciplinares específicos evt Conteúdos disciplinares específicos PRODUÇÃO francês Conteúdos disciplinares específicos física Conteúdos disciplinares específicos estudo do meio Conteúdos disciplinares específicos SEGURANÇA Conteúdos disciplinares específicos química Conteúdos disciplinares específicos biologia Conteúdos disciplinares específicos Educação tecnológica
  14. 14. As TIC como estratégia de desenvolvimento intelectual e social dos indivíduos As TIC como competências instrumentais ao serviço dos outros saberes disciplinares Perspectiva
  15. 15. Dimensões estruturantes do desenvolvimento global do indivíduo Objectivos com elevado grau de transferência (tipo de cidadão, perfil de aluno…) Definidos apenas no que se refere à particularidade das competências TIC (perfil de aluno nas TIC), mas assumindo-se como multidisciplinares (objectivos que se concretizam em todas e cada uma das áreas curriculares
  16. 16. META FINAL 1 No final do 1º ciclo, o aluno:  Utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.
  17. 17. METAS INTERMÉDIAS 1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas. 1.2. Prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar. 1.3. Selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa. 1.4. Classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).
  18. 18. Elisabete Cruz Fernando Albuquerque Costa (coord.) Francisca Soares Margarida Belchior Sandra Fradão Vasco Trigo

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