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Plan de clase por destrezas con criterio de desempeño

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Plan de clase por destrezas con criterio de desempeño

  1. 1. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática. PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DATOS INFORMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Utilizar correctamente definiciones básicas de términos importantes para el posterior manejo y aplicación de los mismos en situaciones de uso real. ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE 1. Dinámica. Jugar con tarjetas a relacionar con un gráfico. 2. Diagnóstico de prerrequisitos. Elaborar una lista de términos relacionados con la tecnología. GENERACIÓN DEL TEMA ¿Qué términos tecnológicos hemos escuchado? DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA Experiencia concreta. Presentar un video de varios términos informáticos relacionado con imágenes. Observar elementos del entorno dentro del laboratorio de cómputo. Reflexión. Describir los objetos observados y sus características. Comparar las semejanzas y diferencias entre los términos o conceptos. Analizar el uso apropiado de cada término o concepto. Conceptualización. Definir términos importantes en el uso de la tecnología. Aplicación. Dar la definición de algunos términos tecnológicos e informáticos ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Elaborar un glosario con la definición de términos importantes en el uso de la tecnología. Auxiliares didácticos. Computador Video presentación Carteles láminas Explica y define terminología informática y tecnológica. Utiliza correctamente las definiciones y conceptos básicos de tecnología e informática. ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción BLOQUE CURRICULAR: Nº1 Conceptosbásicos. PRACTICANTE Favian EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la información de manera automática. AÑO DE BÁSICA: Quinto EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90 TEMA: Conceptos básicos de tecnología e informática EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Determinar la importancia de la tecnología y la informática mediante el análisis de la historia de la tecnología FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012
  2. 2. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática. PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DATOS INFORMÁTICOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Utilizar correctamente el correo electrónico para la comunicación y transmisión de información, de manera confiable y siguiendo aspectos éticos. ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE 1. Dinámica. Jugar a escribir mensajes y enviarlas a su destinatario de diferentes formas 2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar las formas de comunicación que conoce GENERACIÓN DEL TEMA ¿Qué utilidades brinda el uso del correo electrónico? DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA Experiencia concreta. Leer diferentes tipos de mensajes y formas de enviar estos mensajes. Observar un video de los pasos para crear un correo y su utilidad. Reflexión. Describir el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrónico Elaborar una lista de ventajas y desventajas del uso del correo electrónico. Definir conceptos básicos de seguridad del correo electrónico. Conceptualización. Definir funciones básicas del correo electrónico así como sus componentes. Aplicación. Enviar un mensaje de saludo y un archivo adjunto de algún tema de interés. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Enviar y receptar información de tareas o investigaciones a través del correo. Auxiliares didácticos. Computador Video presentación Carteles láminas Describe la estructura de un correo electrónico. Demuestra que utiliza apropiadamente las funciones básicas del programa para leer, enviar, reenviar, eliminar, adjuntar archivos, etc. Describe las ventajas del uso del correo electrónico así como las consecuencias de utilizar este medio con fines deshonestos. ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción BLOQUE CURRICULAR: Nº 2 Internet Comunicaciones PRACTICANTE Christian Cerezo EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la información de manera automática. AÑO DE BÁSICA: Décimo EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90 TEMA: El correoelectrónico EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Utilizar adecuadamente los recursos que ofrece internet como es el correo electrónico para comunicarse y colaborar, atendiendo los aspectos éticos relacionados con este medio. FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012
  3. 3. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática. PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DATOS INFORMATICOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Describirá los principales tipos de sistemas operativos utilizados en la actualidad mediante la revisión de sus funciones y evoluciones ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE 1. Dinámica. Elaborar collage de las actividades que se pueden realizar con el computador. 2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar quienes pueden utilizar el computador GENERACIÓN DEL TEMA Función del Sistema Operativo DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA Experiencia concreta. Realizar una exploración por el computador para conocer las aplicaciones. Reflexión. Lluvia de ideas para crear una definición de Sistema Operativo. Determinar funciones del Sistema Operativo. Conceptualización. Realizar un organizador gráfico con la definición y funciones del Sistema Operativo. Aplicación. Establecer ejemplos del uso de las aplicaciones del Sistema Operativo. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Investigar los tipos de Sistemas Operativos y establecer ventajas y desventajas de cada uno de ello. Definir cuál es el Sistema Operativo de su computador personal y que aplicaciones ofrece. Auxiliares didácticos. Computador Video presentación Carteles láminas Explica y define lo qué es un Sistema Operativo. Elabora lista de aplicaciones de un sistema operativo y sus utilidades. Describe las funciones de un Sistema Operativo. ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción BLOQUE CURRICULAR: Nº 2 SistemaOperativo PRACTICANTE Christian Cerezo EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la información de manera automática. AÑO DE BÁSICA: Octavo EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90 TEMA: SistemaOperativo EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Identificar y operar las funciones básicas de un Sistema Operativo desde el uso del computador en situaciones de la vida diaria. FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012
  4. 4. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática. PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DATOS INFORMATICOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Describirá los principales tipos de sistemas operativos utilizados en la actualidad mediante la revisión de sus funciones y evoluciones ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE 1. Dinámica. Jugar a pato, pato ganso. 2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar que significado tiene un virus computacional. GENERACIÓN DEL TEMA Virus y formas de prevención. DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA Experiencia concreta. Hacer correr un antivirus y observar que pasa. Qué puede suceder si un virus entra en nuestro computador. Reflexión. Lluvia de ideas para definir lo que es un antivirus. Determinar funciones deun Antivirus. Conceptualización. Dar una definición de virus y sus tipos. Definir lo que es un Antivirus, sus funciones y qué medidas preventivas podemos tomar para evitar que un virus dañe nuestro computador. Aplicación. Descargar un antivirus y establecer que utilidades brinda. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Investigar cuáles son los tipos de virus más comunes y la forma de evitar que entren en nuestro computador. Elaborar una lista de formas de prevenir que un virus afecte el computador Auxiliares didácticos. Computador Video presentación Carteles láminas Define lo qué es un virus y los daños que puede ocasionar en el computador. Establece funciones de un antivirus. Es consciente de las normas de prevención que debe seguir para evitar que su computador se afecté por virus. ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción BLOQUE CURRICULAR: Sistema PRACTICANTE Christian Cerezo EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la información de manera automática. AÑO DE BÁSICA: Sexto EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90 TEMA: Los Virus y formas de prevención EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Aplicara las medidas de prevención contra virus computacionales o en su caso, los antivirus como medida de corrección durante al desarrollo de las características en computadora. FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012
  5. 5. Realizado por: Christian Cerezo 3º de Informática. PLAN DE CLASE POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. DATOS INFORMATICOS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS) RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Reconocer los aspectos principales del hardware y sus componentes. ACTIVIDADES DE INICIACIÓN Y APERTURA DEL APRENDIZAJE 1. Dinámica. Jugar al computador descompuesto. 2. Diagnóstico de prerrequisitos. Mencionar partes tangibles del computador. GENERACIÓN DEL TEMA Hardware y sus componentes DESARROLLO, CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA Experiencia concreta. Desarmar un CPU y observar que partes lo componen. Reflexión. Lluvia de ideas para elaborar lista de componentes internos y externos. Determinar funciones de dichos componentes. Conceptualización. Realizar un mapa conceptual con los componentes internos y externos del hardware. Aplicación. Establecer usos de cada componente. Realizar la clasificación del hardware y sus funciones. ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Elaborar tablas de componentes, características y costos de los componentes del hardware que existen en el mercado y establecer la idoneidad de uso de cada uno de ellos. Auxiliares didácticos. Computador Video presentación Carteles láminas Establecer diferencias entre los componentes del hardware. Identificar dispositivos de entrada, salida y almacenamiento. Plantear estrategias para el ahorro de los recursos como: tinta, papel etc. ÁREA: Informática INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: La Asunción BLOQUE CURRICULAR: Hardware PRACTICANTE Christian Cerezo EJE INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y creativo para diseñar procesos que orienten el tratamiento de la información de manera automática. AÑO DE BÁSICA: Séptimo EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, análisis, la identificación y la demostración TIEMPO APROXIMADO: 90 TEMA: Hardware EJE TRANSVERSAL: La formación de una ciudadanía democrática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Conocer el funcionamiento interno y externo de un computador y otros aspectos fundamentales para el funcionamiento del mismo, así como utilizarlo correctamente en actividades cotidianas. FECHA DE LA PRÁCTICA: 28 de septiembre de 2012

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