1. Unidad Didáctica realizada por Fàtima Sanmiguel para el curso de TDAH INTEF
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UNIDAD DIDÁCTICA: UN MAR DE CHARCOS
CURSO: 3º EP
ÁREA: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
FECHA: Octubre 2013.
1. JUSTIFICACIÓN:
Esta Unidad Didáctica mostrará las características del agua, sus propiedades, usos y
necesidades para la vida.
2. OBJETIVOS
Conocer los usos del agua
Conocer los estados del agua y los cambios que esta experimenta entre un estado
y otro.
Conocer las características del agua salda y dulce.
Aprender las propiedades y características del agua subterránea y la que está en
forma de nieve o hielo en las montañas.
Aprender y representar el ciclo del agua.
Analizar el uso que hacemos del agua, valorando críticamente la necesidad y el
alcance de los mismos y adoptar un comportamiento responsable en el uso del
agua.
3. CONTENIDOS
El agua y sus usos.
Características físicas del agua, sus estados.
El agua de la mar, de los ríos, el agua subterránea, la nieve y el hielo.
El ciclo del agua.
Observación y clasificación del agua del entorno.
Aprovechamiento y ahorro del agua potable.
Toma de conciencia de la importancia del agua para la vida.
4. TEMPORIZACIÓN
Esta UD está prevista para realizarse durante el 3r trimestre del curso. Las 8 sesiones
previstas se organizarán del siguiente modo:
1ª Sesión: Motivación-detección de conocimientos previos. El agua y sus usos.
Actividades: 1.Visión del vídeo gota roquera a modo de introducción. 2. Lluvia de
ideas. ¿Qué sabemos del agua? ¿Para qué sirve? 3. Explicación de contenidos y
preguntas de retroalimentación.
2ª Sesión: Motivación- introducción- experimentación. Características físicas del agua,
sus estados.
Actividades: 1. Experimentación de los cambios de estado. 2. Pon ejemplos de
cambios de estado del agua y dibújalos.
3ª Sesión: Desarrollo de contenidos. El agua de la mar, de los ríos, el agua subterránea,
la nieve y el hielo. El ciclo del agua.
Actividades: 1.Visión vídeo (youtube) del ciclo del agua. 2. Completar un dibujo
esquema del ciclo del agua.
4ª Sesión: Desarrollo de contenidos. Observación y clasificación del agua del entorno.
Actividades: 1.Conocemos el río y los embases de nuestra localidad.

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5ª Sesión: Desarrollo de contenidos. Toma de conciencia de la importancia del agua
para la vida.
Actividades: 1. Lluvia de ideas. ¿Para qué nos sirve el agua? ¿Para que la gastan los
animales? ¿Y las plantas? 2. Explicación. 3. Preguntas de retroalimentación
6ª Sesión: Realización actividad plan de ahorro de agua. (Explicado en el post del blog
sobre inteligencias múltiples). Evaluación. Aprovechamiento y ahorro del agua potable.
Actividades en grupo: 1. Realización plan de ahorro de agua. Búsqueda, recopilación
de consejos y comenzar esquema.
7ª Sesión: Realización actividad plan de ahorro de agua. (Explicado en el post del blog
sobre inteligencias múltiples). Evaluación. Aprovechamiento y ahorro del agua potable.
Actividades en grupo: 1. Realización plan de ahorro de agua. Esquema y elaboración
del folleto.
8ª Sesión: Realización actividad plan de ahorro de agua. (Explicado en el post del blog
sobre inteligencias múltiples). Evaluación. Aprovechamiento y ahorro del agua potable.
Actividades en grupo: 1. Realización plan de ahorro de agua. Presentación de las
campañas mediante los folletos.
5. RECURSOS
Los recursos materiales a utilizar son los siguientes:
1. Vídeo animado de una gota de agua colgado en Youtube.
2. Vídeo del ciclo del agua colgado en Youtube.
3. Internet. Se utilizarán las TIC para la búsqueda de información así como para la
elaboración y tratamiento de la información.
4. Fichas. Se utilizarán fichas para seguir el curso de la unidad didáctica.
5. Fotos de los diferentes estados del agua en la naturaleza
6. Mapa de los ríos de la comarca
7. Agua y hielo
Dichos recursos deben ser adaptados en todo caso a las características y necesidades del
alumnado con el que se va a trabajar.
6. COMPETENCIAS BÁSICAS
Se trabajaran principalmente las siguientes competencias básicas:
Competencia matemática.
Competencia comunicativa.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia cultural y artística.
7. METODOLOGÍA
La metodología para llevar a cabo esta unidad tendrá en cuenta los siguientes principios
metodológicos:
1.- Globalización: relacionaré los contenidos de las diferentes áreas con la resta de
contenidos de las otras áreas.
2.- Aprendizaje significativo, mediante la detección de conocimientos previos y la
relación de las actividades con las experiencias de los alumnos.
3.- Actividad lúdica: incorporar el juego.
4.- Atención a la diversidad.
5.- Potenciar los hábitos de esfuerzo y estudio, así como las actitudes de auto
superación.
6.- Desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico

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7.- Evaluación continua.
8. ORGANIZACIÓN DEL AULA Y AGRUPAMIENTOS
Los agrupamientos del aula son flexibles. Los alumnos se agrupan por parejas o en
grupos de 4 alumnos según las características de las actividades a realizar.
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación son los siguientes:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conseguido /No Conseguido
Conocer los usos del agua y hacer un
consumo responsable de este recurso.
Hacer o completar un dibujo
explicativo, sobre los estados del
agua y los cambios entre estados.
Conocer y diferenciar las diferentes
manifestaciones del agua dulce,
salada, subterránea y en forma de
nieve o hielo.
Explicar de forma sencilla el ciclo del
agua.
Proponer un plan para el ahorro de
agua.
10. ADAPTACIÓN DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS PARA POSIBLE ACIS.
En caso de alumnado con NEE que requiera una ACIS será necesario adaptar los
objetivos, contenidos y criterios de evaluación partiendo siempre de los conocimientos
previos del alumno, así como la metodología, organización espacial y agrupamientos,
recursos y demás elementos que sean necesarios para conseguir los objetivos
propuestos y un mejor desarrollo del alumnado a tratar.