SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
RUBRIK PEMARKAHAN AMALI
Tajuk/
Kemahiran/
Komponen/
Perkara Yang
Dinilai
INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN
BAIK SEDERHANA LEMAH
(10-7) (6-4) (3-0)
a) Pemasangan
roda
Roda hadapan dan
belakang dipasang
dengan betul.
Menggunakan alatan
tangan yang betul.
Roda hadapan dan
belakang dipasang
dengan betul.
Tidak menggunakan
alatan tangan yang
betul.
Roda hadapan dan
belakang tidak
dipasang dengan
betul.
Tidak menggunakan
alatan tangan yang
betul.
b) Pemasangan
gandar dan
gear
Gandar dipasang
dengan betul.
Gear dipasang
dengan betul
Menggunakan alatan
tangan yang betul.
Salah satu
komponen tidak
dipasang dengan
betul.
Menggunakan alatan
tangan yang betul.
Kedua-dua
komponen tidak
dapat dipasang
dengan betul
Tidak menggunakan
alatan tangan
dengan betul.
c) Pemasangan
suis
Memasang suis pada
kerangka model
dengan betul dan
kemas.
Memasang suis pada
kerangka model
namun tidak kemas.
Tidak memasang
suis pada kerangka
model.
d) Memasang
motor
Menggunakan
minyak pelincir pada
motor.
Memasang motor
pada kedudukan
yang betul.
Tidak menggunakan
minyak pelincir pada
motor.
Memasang motor
pada kedudukan
yang betul.
Tidak menggunakan
minyak pelincir.
Tidak memasang
motor pada
kedudukan yang
betul.
BORANG SOAL SELIDIK
e) Pemasangan
badan kereta
Memasang badan
kereta dengan
kemas.
Memasang badan
kereta namun tidak
kemas.
Tidak memasang
badan kereta.
f) Pemasangan
bateri
Kedua-dua bateri
dipasang mengikut
kutub yang betul.
Salah satu bateri
tidak dipasang
mengikut kutub.
Kedua-dua bateri
tidak dipasang
mengikut kutub.
g) Penggunaan
alatan tangan
Menggunakan alatan
tangan bersesuaian
dengan komponen.
Sebahagian
komponen tidak
digunakan dengan
alatan tangan yang
bersesuaian.
Tidak menggunakan
alatan tangan
semasa memasang
komponen.
h) Kelengkapan
dan
kekemasan kit
model kereta
Semua komponen
dipasang dengan
lengkap dan kemas.
Kemas namun
terdapat satu
komponen yang tidak
dapat dipasang.
Tidak kemas dan
kebanyakan
komponen tidak
dipasang.
i) Pergerakan kit
model kereta
Model kereta
bergerak dengan
lancar.
Model kereta
bergerak namun
tidak lancar.
Model kereta tidak
bergerak.
Isi ruang kosong dibawah mengikut skala markah yang diberikan.
1- Sangat Tidak Setuju
2- Tidak Setuju
3- Kurang Setuju
4- Setuju
5- Sangat Setuju
BI
L
PERKARA 1 2 3 4 5
1. Saya menyukai topik Kreativiti dan Reka Cipta.
2. Saya suka bermain kereta mainan semasa dirumah.
3. Saya dapat memberikan tumpuan apabila guru
membuat demonstrasi pemasangan kit model kereta.
4. Saya tidak faham langkah pemasangan kit jika tiada
video tutorial berpandu.
5. Saya memahami dengan lebih jelas langkah
pemasangan kit apabila guru melakukan demonstrasi.
6. Saya dapat menyiapkan langkah pemasangan kit
dengan betul kerana bantuan video tutorial berpandu.
7. Video tutorial berpandu lebih mudah difahami dari
video demonstrasi biasa.
8. Saya boleh menyiapkan pemasangan kit dalam
tempoh masa yang ditetapkan dengan menggunakan
video tutorial berpandu.
Komen/Cadangan:____________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________

More Related Content

What's hot

Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian
Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujianKonsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian
Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujianWan Nor Faezah
 
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruLaporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruAhmad Fahmi
 
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)Aiisy Afifah
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifHuiping Lu
 
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...Syrvison Goh
 
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan ProjekPembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projekaflah jamaluddin
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxMahmudAhmad21
 
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranPendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranBynaNie MaiRa
 
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomContoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomAiisy Afifah
 
Pengenalan kepentingan rph
Pengenalan   kepentingan rphPengenalan   kepentingan rph
Pengenalan kepentingan rphLuqmanZaaba
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualNor Hamizah Sahari
 
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)JOLIN TAIMIN
 
7. Cabaran Profesion Keguruan
7. Cabaran Profesion Keguruan7. Cabaran Profesion Keguruan
7. Cabaran Profesion KeguruanArthur Jupong
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranzaini mustaffa
 
PENGAJARAN MIKRO
PENGAJARAN MIKROPENGAJARAN MIKRO
PENGAJARAN MIKROkeryman313
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikanNancyKuak
 

What's hot (20)

Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian
Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujianKonsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian
Konsep pentaksiran, penilaian, pengukuran dan pengujian
 
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
 
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan GuruLaporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
Laporan Reflektif MPU3112: Bina Insan Guru
 
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
PENYELIDIKAN TINDAKAN (MODEL KURT LEWIN)
 
Kurikulum
KurikulumKurikulum
Kurikulum
 
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatifPerbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
Perbezaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif
 
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
EDUP3033 Murid dan Pembelajaran (Strategi pengajaran berpusatan guru, berpusa...
 
Pembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan ProjekPembelajaran Berasaskan Projek
Pembelajaran Berasaskan Projek
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
 
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaranPendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik pengajaran
 
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi BloomContoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
Contoh Soalan Berdasarkan Aras Taksonomi Bloom
 
Pengenalan kepentingan rph
Pengenalan   kepentingan rphPengenalan   kepentingan rph
Pengenalan kepentingan rph
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstual
 
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
Jadual Spesifikasi Ujian (Jsu)
 
7. Cabaran Profesion Keguruan
7. Cabaran Profesion Keguruan7. Cabaran Profesion Keguruan
7. Cabaran Profesion Keguruan
 
Kaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaranKaedah & teknik pengajaran
Kaedah & teknik pengajaran
 
PENGAJARAN MIKRO
PENGAJARAN MIKROPENGAJARAN MIKRO
PENGAJARAN MIKRO
 
Pengayaan
PengayaanPengayaan
Pengayaan
 
2. edup2023 psikologi pendidikan
2. edup2023   psikologi pendidikan2. edup2023   psikologi pendidikan
2. edup2023 psikologi pendidikan
 
Kepelbagaian kecerdasan
Kepelbagaian kecerdasanKepelbagaian kecerdasan
Kepelbagaian kecerdasan
 

Pemasangan kit model kereta

  • 1. RUBRIK PEMARKAHAN AMALI Tajuk/ Kemahiran/ Komponen/ Perkara Yang Dinilai INDIKATOR PRESTASI DAN PEMARKAHAN BAIK SEDERHANA LEMAH (10-7) (6-4) (3-0) a) Pemasangan roda Roda hadapan dan belakang dipasang dengan betul. Menggunakan alatan tangan yang betul. Roda hadapan dan belakang dipasang dengan betul. Tidak menggunakan alatan tangan yang betul. Roda hadapan dan belakang tidak dipasang dengan betul. Tidak menggunakan alatan tangan yang betul. b) Pemasangan gandar dan gear Gandar dipasang dengan betul. Gear dipasang dengan betul Menggunakan alatan tangan yang betul. Salah satu komponen tidak dipasang dengan betul. Menggunakan alatan tangan yang betul. Kedua-dua komponen tidak dapat dipasang dengan betul Tidak menggunakan alatan tangan dengan betul. c) Pemasangan suis Memasang suis pada kerangka model dengan betul dan kemas. Memasang suis pada kerangka model namun tidak kemas. Tidak memasang suis pada kerangka model. d) Memasang motor Menggunakan minyak pelincir pada motor. Memasang motor pada kedudukan yang betul. Tidak menggunakan minyak pelincir pada motor. Memasang motor pada kedudukan yang betul. Tidak menggunakan minyak pelincir. Tidak memasang motor pada kedudukan yang betul.
  • 2. BORANG SOAL SELIDIK e) Pemasangan badan kereta Memasang badan kereta dengan kemas. Memasang badan kereta namun tidak kemas. Tidak memasang badan kereta. f) Pemasangan bateri Kedua-dua bateri dipasang mengikut kutub yang betul. Salah satu bateri tidak dipasang mengikut kutub. Kedua-dua bateri tidak dipasang mengikut kutub. g) Penggunaan alatan tangan Menggunakan alatan tangan bersesuaian dengan komponen. Sebahagian komponen tidak digunakan dengan alatan tangan yang bersesuaian. Tidak menggunakan alatan tangan semasa memasang komponen. h) Kelengkapan dan kekemasan kit model kereta Semua komponen dipasang dengan lengkap dan kemas. Kemas namun terdapat satu komponen yang tidak dapat dipasang. Tidak kemas dan kebanyakan komponen tidak dipasang. i) Pergerakan kit model kereta Model kereta bergerak dengan lancar. Model kereta bergerak namun tidak lancar. Model kereta tidak bergerak.
  • 3. Isi ruang kosong dibawah mengikut skala markah yang diberikan. 1- Sangat Tidak Setuju 2- Tidak Setuju 3- Kurang Setuju 4- Setuju 5- Sangat Setuju BI L PERKARA 1 2 3 4 5 1. Saya menyukai topik Kreativiti dan Reka Cipta. 2. Saya suka bermain kereta mainan semasa dirumah. 3. Saya dapat memberikan tumpuan apabila guru membuat demonstrasi pemasangan kit model kereta. 4. Saya tidak faham langkah pemasangan kit jika tiada video tutorial berpandu. 5. Saya memahami dengan lebih jelas langkah pemasangan kit apabila guru melakukan demonstrasi. 6. Saya dapat menyiapkan langkah pemasangan kit dengan betul kerana bantuan video tutorial berpandu. 7. Video tutorial berpandu lebih mudah difahami dari video demonstrasi biasa. 8. Saya boleh menyiapkan pemasangan kit dalam tempoh masa yang ditetapkan dengan menggunakan video tutorial berpandu. Komen/Cadangan:____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________