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Silabo comunidad ii

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Silabo comunidad ii

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE MEDICINADPTO. MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA SILABO SALUD Y COMUNIDAD II 2° AÑO DE MEDICINA Prof. MIGUEL ANGEL TRESIERRA AYALA Coordinador del Curso Dr. MARCIAL GARCIA CARRANZA Jefe del Departamento Académico de Medicina Preventiva y Salud Pública TRUJILLO - PERU 2011
  2. 2. I. IDENTIFICACION:1. Experiencia Curricular: Salud y Comunidad II2. Para estudiantes de la carrera: Medicina3. Calendario académico: 20114. Año /Semestre curricular: Anual5. Extensión horaria/semanal: 5 (Teoría 1, Práctica 4)6. Duración: 33 semanas7. Fecha de inicio: 04/03/20118. Fecha de termino: 18/11/119. Total horas año: 14410. Creditaje: 211. Departamento Académico: Medicina Preventiva y Salud Pública12. Escuela Profesional: Medicina13. Facultad: Medicina14. Docentes: Prof. Miguel Angel Tresierra (Coordinador) Prof. Víctor Mendoza Rojas Prof. Víctor Alvarado Cáceres Prof. Carlos Valderrama Valdivia15. Organización del tiempo anual / semestral Total Unidades Tipo de actividades Hs I II III 7.1. Clases de enseñanza-aprendizaje 125 35 30 60 7.2. Sesiones de evaluación sumativa 23 7 7 9 7.3. Tiempo de holgura (imprevistos) 15 5 5 5 Total Hs. 163 47 42 74 II. FUNDAMENTACION Y DESCRIPCIONSalud y Comunidad II es la segunda de una secuencia de seis experiencias en la formaciónprofesional médica orientada a mantener al educando en la dimensión social de la profesión,identificando los factores de riesgo ambientales y su interrelación con el proceso salud -enfermedad, y la forma en que dicho ambiente puede mantenerse en condiciones adecuadaspara la preservación de la salud. Integra aspectos de Saneamiento básico, Higiene Ambiental ySalud Comunitaria.Salud y Comunidad II desarrolla en los educando, habilidades para realizar el estudio de lasalud ambiental de una comunidad y aplicar medidas de promoción y prevención que influyanfavorablemente en la salud de la población.
  3. 3. III. APRENDIZAJES ESPERADOS  Identificar los factores de riesgo del medio ambiente y su repercusión sobre el proceso salud - enfermedad.  Analizar los principales problemas higiénico - sanitarios que se afectan la salud del individuo y la comunidad.  Determinar medidas de control sobre los elementos del ambiente que puedan constituir riesgos para la salud del individuo y la comunidad.  Identificar las principales afectaciones al proceso salud - enfermedad del hombre interrelacionadas con deficiencias higiénico - sanitarias.  Realizar actividades educativas y acciones de promoción, prevención y control sobre factores de riesgo a la salud de la persona y del ambiente. UNIDAD I: SANEAMIENTO BASICO NIVEL DECOMPETENCIA CAPACIDADES LOGROExplica los 1) Define y analiza Salud ambiental e higieneFACTORES DEL 2) Clasifica la higieneMEDIO 3) Relaciona los factores que afectan la calidad del Medio Ambiente conAMBIENTE que el proceso salud - enfermedad.intervienen en el 4) Relaciona los hábitos de higiene personal con el proceso salud -proceso salud enfermedad.enfermedad 5) Explica el ciclo del agua en la naturaleza. A. Identifica, 6) Explica las características físico químicas y bacteriológicas del agua analiza yExplica la de consumo. explicadeterminancia de 7) Interpreta los resultados del análisis de calidad de una muestra de B. Identifica yla calidad del agua. analizaAGUA DE 8) Explica la importancia sanitaria del agua y su relación con la salud. C. AnálisisCONSUMO en el 9) Analiza los sistemas sanitarios de abastecimiento de agua. incompletoproceso salud 10) Identifica y analiza los riesgos de contaminación del agua. D. Sóloenfermedad 11) Analiza los diferentes procesos de tratamiento del agua de consumo identifica 12) El abastecimiento de agua en el Perú E. Identificació 13) Clasifica los residuales líquidos. n incompletaExplica la 14) Explicar la importancia sanitaria de la disposición de los residuos o nulaimportancia de la líquidos.disposición de 15) Analiza los sistemas de disposición de residuos líquidos.RESIDUOS 16) Analiza los métodos de depuración estableciendo las técnicasLÍQUIDOS en el utilizadas en cada una de las etapas.proceso salud 17) Explica las características de una letrina sanitaria.enfermedad 18) Plantea las medidas para la conservación higiénica de una letrina.
  4. 4. 19) Explica la importancia sanitaria de los desechos sólidos en elExplica la proceso salud enfermedad del individuo y comunidad.importancia de la 20) Determina las medidas para el control sanitario de la disposición dedisposición de los los desechos sólidos,RESIDUOS 21) Reconoce y explica las distintas fases del control sanitario de losSÓLIDOS en el desechos sólidos.proceso salud 22) Identifica y explica los sistemas de disposición final de los desechosenfermedad sólidos y analizar sus ventajas e inconvenientes. Programación: SEM. CONTENIDOS Fecha 1  Presentación del curso 1  Conferencia sobre Medidas de Bioseguridad. 2  Higiene. Factores que afectan la calidad del Medio Ambiente. Hábitos de higiene.  Agua: ciclo natural, importancia sanitaria, fuentes. Aprovechamiento, sistemas de 3 abastecimiento. 4 PRACTICA: Crítica al sistema de abastecimiento de agua en Trujillo 5  Residuos líquidos, importancia sanitaria, sistema público de disposición. Estabilización de excretas. El ciclo del nitrógeno. Letrina sanitaria 6 PRACTICA: Problemas locales relacionados con disposición de residuos líquidos. 7  Residuos sólidos, control sanitario. El sistema local de residuos sólidos 8 PRACTICA: El manejo local de residuos sólidos 9 Evaluación práctica. Examen parcial
  5. 5. UNIDAD II: HIGIENE AMBIENTAL NIVEL DECOMPETENCIA CAPACIDADES LOGRO 23) Define y analiza la contaminación atmosférica.Explica la 24) Clasifica la contaminación atmosférica.importancia de la 25) Propone y explica un sistema de vigilancia de la calidad del aire.calidad del aire 26) Plantea y explica medidas para la prevención y control de laen el proceso contaminación atmosférica.salud A. Identifica,enfermedad 27) Analiza y explica las repercusiones de la contaminación atmosférica analiza y sobre la economía y la salud del hombre. explica 28) Define y explica vectores.Explica la B. Identifica y 29) Clasifica los vectoresparticipación de analiza 30) Plantea medidas generales para el control de vectores.los vectores en el C. Análisis 31) Plantea las bases para un programa de control de vectores.proceso salud incompleto 32) Enuncia y explica las deficiencias en el saneamiento básico que D. Sólo identificaenfermedad permiten la proliferación de los vectores. E. Identificación 33) Analiza la importancia de los alimentos en el proceso salud - incompleta o enfermedad. nulaExplica la 34) Identifica los factores y explica cómo intervienen en la calidad,importancia de la contaminación y deterioro de los alimentos.higiene de los 35) Educa sobre las medidas para la protección sanitaria de los alimentos.alimentos en el 36) Explica por qué enfermedades son transmitidas o adquiridas por losproceso salud alimentos y analizar los factores de propagación.enfermedad 37) Realiza el estudio de un brote de enfermedad transmitida por los alimentos. Programación: SEM. CONTENIDOS Fecha 10  Definición y clasificación de la contaminación atmosférica. Repercusiones económicas y sanitarias de la contaminación.. Vigilancia de la calidad del aire. Prevención y control de la contaminación atmosférica. 11 TALLER: Análisis crítico de la contaminación atmosférica y el calentamiento global 12  Definición, tipos y clases de vectores. Medidas generales de control. Programa de control de vectores. Condicionantes de la proliferación de los vectores. 13 TALLER PRACTICA: Importancia de los vectores en el proceso salud enfermedad 14  Alimento: Definición y clasificación. Importancia de la higiene de los alimentos. Factores que influyen en la calidad de los alimentos. Enfermedades transmitidas o adquiridas a través de los alimentos. Control sanitario de la alimentación social 15 TALLER PRACTICA: Estudio de un brote de intoxicación alimentaria. 16 Evaluación práctica parcial 17 Evaluación escrita
  6. 6. UNIDAD III: SALUD COMUNITARIA COMPETENCIA CAPACIDADES NIVEL DE LOGRO 38) Explica los requisitos sanitarios que deben A. Identifica, analiza y explica reunir las viviendas urbanas y rurales de B. Identifica y analiza acuerdo al Comité de Expertos de la O.M.S. C. Sólo analiza 39) Relaciona las características higiénicas de la D. Sólo identifica vivienda y su entorno con el proceso salud - E. Identificación incompleta o nula enfermedad de sus moradores. A. Confecciona y explica la ficha 40) Confecciona una ficha de la vivienda paraANALIZA LA B. Confecciona la ficha detectar factores de riesgo.HIGIENE DE LA C. Confección incompleta D. Confección inadecuadaVIVIENDA PARA E. No confeccionaEL PROCESO 41) Analiza y explica estilos de vida promotores A. Identifica, analiza y explica B. Identifica y analizaSALUD de salud. C. Sólo analizaENFERMEDAD D. Sólo identifica E. Identificación incompleta o nula 42) Educa sobre estilos de vida saludable. A. Analiza, planifica y educa. B. Educa casos, sin plan C. Ejecuta acciones, sin educar D. Presenta plan educativo E. Presenta plan incompleto 43) Explica los riesgos del ambiente escolar. 44) Explica las manifestaciones de fatiga en elANALIZA LA escolar y analizar la influencia de los factoresHIGIENE DEL condicionantes.AMBIENTE 45) Explica los problemas de salud del escolar.ESCOLAR 46) Explica los requerimientos del régimen de vida e higiene personal del escolar para promover la salud. 47) Determina los requisitos higiénico-sanitarios de un centro escolar. 48) Explica los riesgos del ambiente laboral. 49) Explica los requerimientos del régimen deANALIZA LA vida e higiene del trabajador para promover la salud.HIGIENE DEL 50) Determina los requisitos higiénico-sanitarios A. Identifica, analiza y explicaAMBIENTE de un centro laboral. B. Identifica y analiza 51) Analiza y explica un accidente de trabajo. C. Sólo analizaOCUPACIONAL D. Sólo identifica 52) Analiza una enfermedad ocupacional E. Identificación incompleta o nula utilizando criterios de diagnóstico. 53) Explica las medidas de saneamiento básico en un centro de salud. 54) Explica los requisitos específicos de higiene yANALIZA LA bioseguridad en un hospital.HIGIENE 55) Detecta deficiencias higiénico-sanitarias en unHOSPITALARIA centro hospitalario y las relaciona con riesgosY LA para la salud de los usuarios y trabajadores. 56) Explica factores y condiciones que intervienenBIOSEGURIDAD en la ocurrencia de infecciones intra hospitalarias. 57) Determinar las medidas de prevención de las infecciones nosocomiales.
  7. 7. Programación: CONTENIDOS SEM. 18 Requisitos de salubridad del Medio residencial en zonas urbanas y rurales. Importancia de la higiene de la vivienda. Efectos de las condiciones sanitarias de la vivienda sobre la salud del hombre. 19 TALLER: Higiene de la vivienda: controversias 20 Higiene Escolar. Riesgos del ambiente escolar sobre la salud y el aprendizaje. Enfermedades y otros problemas de salud en el escolar. Higiene personal del escolar. Requisitos higiénico-sanitarios del ambiente escolar. 21 TALLER: Higiene escolar en la ciudad 22 Higiene del trabajo, importancia sanitaria y económica. Higiene del trabajador. Requisitos higiénico-sanitarios de un centro laboral. 23 TALLER: Aspectos locales de la higiene laboral 24 Accidentes de Trabajo. Criterios diagnósticos de una enfermedad ocupacional. Principales enfermedades ocupacionales locales. 25 TALLER: Enfermedades ocupacionales 26 Medio ambiente hospitalario: características. Factores y condiciones relacionadas con las infecciones intrahospitalarias. 27 TALLER: Eventos adversos intrahospitalarios 28 Bioseguridad, Higiene y saneamiento básico en las instituciones de salud. 29 Lavado de manos 30 Evaluación práctica 31 Evaluación escrita final 32 Evaluación de aplazados
  8. 8. IV. DISTRIBUCION DE LOS GRUPOS DE ESTUDIANTES, PRÁCTICAS DOCENTE UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III Prof. Alvarado A B C Prof. Valderrama B C A Prof. Mendoza C A B Prof. Tresierra A C B V. EVALUACIÓNCada alumno tendrá una ficha de evaluación donde se irán anotando los resultados tanto de laEvaluación Formativa (participación en las actividades programadas teóricas, grupales, decampo con las familias asignada a su cuidado., informes escritos) como de la Sumativa (unexamen escrito al finalizar cada unidad). En esta ficha se registrarán los niveles de logro (A,B, C, D o E) de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes). Cada letracorresponderá al equivalente en números de un quinto para obtener el promedio en escalavigesimal, así: A= 2.0; B= 1.5; C= 1.0; D= 0.5 y E= 0.0Al finalizar cada unidad se tomará examen escrito, con veinte preguntas distribuidasproporcionalmente según las capacidades de la unidad, se formularan casos o situacioneshipotéticas para que el alumno desarrolle y la nota se promediará con lo obtenido de laevaluación de competencias para obtener leal promedio de Unidad La nota mínimaaprobatoria de unidad será de 11 (once); y sólo en el promedio promocional (promedio delas 4 unidades) si la nota fuera de 10.5 se redondeará a 11 (once). Si no alcanzara al finalizarel curso la nota mínima aprobatoria, pasará a rendir el examen de aplazados, con presentacióndel respectivo recibo de pago de la Oficina de Tesorería – UNT.La asistencia será obligatoria y de acuerdo a la Ley Universitaria y a la Normatividadacadémica, es requisito para tener una asistencia no menor del 70%. Si registrara más del30% de inasistencia a las actividades programadas en la asignatura quedará inhabilitadoEl estudiante que por motivos justificados (urgencia médica o familiar debidamenteevidenciada) hubiese rezagado evaluación parcial deberá rendirla antes de la evaluación de laúltima unidad. Si en esta oportunidad tampoco se presentase, se le signará la nota mínima deCERO (0).Si se trata de la evaluación de la ultima unidad, el profesor le concederá laoportunidad, a petición del estudiante y solo si el promedio de todas las unidades anteriores esigual o mayor a ocho (08)El examen de aplazados incluirá todas las unidades del curso y se tomará en una sola fecha,cinco días después de publicadas las notas promocionales.
  9. 9. La nota aprobatoria de la asignatura será de 10.5 a 20 y desaprobatorias las menores de 10.5.Sólo en la obtención de la nota promocional la fracción igual o mayor a 0.5 será aproximadaal entero inmediato superior., según lo dispone el Reglamento de Normas Generales delSistema de Evaluación y Normas Académicas de la Universidad Nacional de Trujillo. VI. BIBLIOGRAFÍA1. MINSA Lineamientos de Política Sectorial para el Periodo 2002 – 2012. Lima, 20012. MINSA. Dirección Regional de salud La Libertad. Modelo de atención integral de salud : Instrumentos para la intervención de la persona con paquetes de atención integral.20053. MINSA DGSP-DEPROMS Lineamientos de políticas de Promoción de la Salud. Lima: 20014. MINSA Guía de implementación del programa familia y viviendas saludables. Lima 2005 http://www.minsa.gob.pe/dgps/doc_deladgps.htm5. Educación permanente en salud. Davini, María Cristina-1995.6. Educación Médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Venturelli, José-1997.7. Normas éticas internacionales para los investigadores biomédicos con sujetos humanos. OPS-1996.8. Manual para asistentes médicos: Guía para el diagnóstico y el tratamiento. Wyatt, G.B. - 1976.9. Además el estudiante podrá acceder a información en Internet a través de las Bases de Datos que la Biblioteca de la Facultad de Medicina proporciona a los alumnos ú otras (HINARI, COCHARNE LIBRARY, otros)
  10. 10. CURSO DE SALUD Y COMUNIDAD II: EVALUACIÓN DE ACTITUDES DE LOS ALUMNOS EN CADA UNIDAD Grupo: Fecha de Inicio : Fecha de Término : Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del ACTITUDES Alumno Alumno Alumno Alumno Alumno1. PUNTUALIDAD:A. Llega antes de llamar listaB. Llega al momento de llamar listaC. Llega después de la lista (máximo 10 minutos)D. Llega después de 20 minutosE. Llega después de 30 minutos2. PRESENTACIÓN:A. Presentación personal correcta con chaqueta o mandilB. Chaqueta o mandil incorrectamente llevadosC. Uniforme con falta de higieneD. No uniforme, ropa formalE. Ropa informal para un aula universitaria: shorts, zapatillas, etc3. RESPONSABILIDAD:A. Presentación de tarea antes del inicio de la actividadB. Presentación de tarea durante la actividadC. Presentación del tarea después de un día útil de la actividadD. Presentación de tarea después de 2 días útiles de la actividadE. Presentación de tarea después de 3 días útiles de la actividad4. CALIDAD DE INFORMACIÓN:A. Información acertada en intervenciones relaciona das al temaB. Información incompleta .en intervenciones. asociadas al temaC. Información relacionada en parte con tema de intervencionesD. Información no relacionada con el tema de intervencionesE. No presenta informe.5. INTERES EN EL TEMA EN DESARROLLO:A. Intervenciones voluntarias con aportes y/o interrogacionesB. Participa sólo a solicitud del profesorC. Participa repitiendo lo que otros han sostenidoD. Participa repitiendo parcialmente lo que otros han dichoE. No participa6. RESPETO E INTERES:A. Muestra respeto a los asistentes.B. Interrumpe la clase injustificadamenteC. Hace burla de alguna situación durante la actividadD. Pretende ingresar después de 20 minutosE. Prefiere dar su tiempo a acciones artísticas o deportivas
  11. 11. VISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA - UNTSer líderes a nivel nacional e internacional en la formación de profesionales de la salud yprestación de servicios con nivel de excelencia.Incrementar la capacidad de investigar y resolver problemas biomédicos, clínicos y de saludpública. MISIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA – UNTFormar profesionales de la salud, de gran capacidad, con sólida formación ética, espíritu deservicio y compromiso con el bienestar de la comunidad para contribuir a elevar la calidad devida de la población. “Primum non nocere”

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