Evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje

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Evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje

  1. 1. Evaluación y tratamiento de los trastornos del lenguaje y del habla en niños en edad preescolar<br />Fabricio Polo P.<br />HG-1<br />Junio 2010<br />
  2. 2. Objetivos<br />Hitos claves del desarrollo lenguaje y del habla<br />Enunciar las indicaciones para una evaluación más exhaustiva del retardo del lenguaje y del habla<br />Diferenciar entre los retardos globales, el autismo y el deterioro específico del lenguaje<br />Elaborar un diagnóstico diferencial para el retardo del lenguaje y el habla<br />
  3. 3. Características de los TL<br />Comprensión o producción limitada del vocabulario<br />Uso incorrecto de palabras y su significado<br />Dificultad para expresar o seguir ideas, estructuras gramaticales inmaduras<br />Dificultad para seguir instrucciones<br />Alteración de los patrones de la conversación<br />
  4. 4. Los trastornos del habla<br />Aptitudes y calidad de la voz<br />Producción de sonidos<br />Interrupciones en el flujo o ritmo del discurso<br />Tono, volumen<br />Falta de inteligibilidad<br />Apraxia y dispraxia verbal<br />
  5. 5. Epidemiología<br />Síndromes<br />Trastornos neurológicos (PCI, convulsiones)<br />2-3 % lenguaje, 3-6% habla escolar, 15% en el preescolar<br />Más frecuente en varones y con AF<br />Estratos socioeconómicos bajos<br />
  6. 6. Hitos normales en el Desarrollo del lenguaje y habla<br />
  7. 7. Hitos normales en el Desarrollo del lenguaje y habla<br />
  8. 8. Indicaciones para derivar por retardos y trastornos del lenguaje y habla<br />
  9. 9. Indicaciones para derivar por retardos y trastornos del lenguaje y habla<br />
  10. 10. Causas<br />Deambuladores de hogares bilingues<br />Hipoacusia<br />Retardo madurativo global<br />Autismo<br />Deterioro específico del lenguaje<br />Privación psicosocial<br />
  11. 11. Evaluación del niño con Retrado del Lenguaje y habla<br />Evaluación auditiva completa<br />Evaluación madurativa integral (servicios de intervención precoz)<br />Psicología- trabajo social (evaluación del entorno fliar)<br />Fonoaudiología<br />
  12. 12. Actividades funcionales y participación social en riesgo en los niños con trastornos del habla y lenguaje.OMS. Clasificación internacional del funcionamiento, discapacidad y salud.<br />
  13. 13. Niño con antec de retardo en el lenguaje<br />Ausencia de signos físicos obvios co APF o sin ellos<br />Généticos, cromosómicos, congénitos neurológicos<br />Verificación con inventario de padres<br />Eval. Adicionales apropiadas<br />Evaluación de vida doméstica fliar<br />Audiología<br />Hogar médico al niño y a la flia. Vigilar aparición de problemas emocionales y de comportamiento<br />Eval completa de niños con hipoacusia o sin ella y con signos de retardo cognitivo o sociales<br />Fonoaudiólogo si no hay otros retardos<br />
  14. 14. Hipoacusia<br />Amplificación auditiva<br />Fonoaudiólogo<br />Tipo de comunicación<br />Implante coclear<br />Otitis media crónica<br />
  15. 15. Retardos globales<br />Intervención precoz<br />
  16. 16. Autismo<br />Intervención precoz<br />Técnicas conductistas<br />Meta: desarrollo de aptitudes sociales<br />Método alternativo<br />Tratamiento farmacológico<br />
  17. 17. Deterioro específico del lenguaje y del habla<br />Fonoaudiólogo<br />Aptitudes específicas y la comunicación<br />Estimulación del adulto<br />Grupos específicos.<br />Foniatría- tratamiento de la tartamudez<br />Tratamiento farmacológico (risperidona, paroxetina, sertralina)<br />
  18. 18. Gracias<br />Pediatrics in Review, en español. Vol 26. Sep 2005<br />

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