Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Psicologia do Desenvolvimento       HENRI WALLON
Henri Wallon                  Biografia Nasceu em 15 de julho de 1879, médico  psicólogo e filosófico. Aos 23 anos, em 1...
Henri Wallon                  Biografia De 1908 a 1931 trabalhou com crianças com  deficiência física. Mostrou que as cr...
Henri Wallon                    Biografia Seu 1° trabalho foi "Delírio de perseguição. O  delírio crônico na base da inte...
Henri Wallon               Teoria de Wallon Wallon discordava dos métodos autoritários  empregados para controle discipli...
Henri Wallon               Teoria de Wallon Wallon não via o Esquema corporal não como  unidade biológica ou psíquica, ma...
Henri Wallon         Afetividade e Inteligência Jean Piaget e Lev Vygotsky ressaltavam a  afetividade no processo evoluti...
Henri Wallon           Afetividade e Inteligência Diferente de Piaget, Wallon diz que a  inteligência       surge       d...
Henri Wallon           Afetividade e Inteligência Wallon mostra a afetividade expressa em três  maneiras: Emoção: a prim...
Henri Wallon         Estágios do Desenvolvimento Desenvolvimento em etapas se diferenciam por  suas características, toda...
Henri Wallon   Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano) Impulsivo (0 a 3 meses) Ocorre no primeiro ano de vida. As reaçõ...
Henri Wallon   Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano) Emocional (3 a 12 meses) O bebê manifesta - se por gestos. Gesto...
Henri Wallon   Estágio Sensório-Motor (até os 3 anos) A aquisição da marcha e da apreensão dão a  criança maior autonomia...
Henri Wallon    Estágio do Personalismo (3 a 6 anos)Primeiro dia de aula       Imitando o Pai
Henri Wallon       Estágio Categorial (7 a 12 anos) A inteligência avança no seu desenvolvimento e  a criança a utiliza c...
Henri Wallon           Estágio da Adolescência Quebra no equilíbrio afetivo, busca por uma nova  personalidade, influenci...
Henri Wallon           Estágio da Adolescência A passagem para esse estagio não é um  ampliação da anterior. Ao contrari...
Henri Wallon            Estágio da Adolescência Na superação pela criança e adolescente, aescola, educadores, os pais pod...
Henri Wallon       A Educação e a Teoria de Wallon Não basta discutir as questões pedagógico-  metodologico do ensino, é ...
Henri Wallon       A Educação e a Teoria de WallonO     desenvolvimento não é um processo  linear, ininterrupto, progress...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Henri wallon biografia conceitos

42,970 views

Published on

Published in: Education

Henri wallon biografia conceitos

  1. 1. Psicologia do Desenvolvimento HENRI WALLON
  2. 2. Henri Wallon Biografia Nasceu em 15 de julho de 1879, médico psicólogo e filosófico. Aos 23 anos, em 1902 formou-se em filosofia pela escola normal superior Conhecido por seu trabalho sobre psicologia do desenvolvimento na infância. Ocupou os postos mais altos no mundo universitário Frances em que liderou uma intensa atividade de pesquisa.
  3. 3. Henri Wallon Biografia De 1908 a 1931 trabalhou com crianças com deficiência física. Mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça) na sala de aula.
  4. 4. Henri Wallon Biografia Seu 1° trabalho foi "Delírio de perseguição. O delírio crônico na base da interpretação” publicado em 1909. Em 1914 serviu durante meses como médico no Exercito Francês. Em 1927 foi nomeado diretor de estudos, da Escola pratica de estudo avançados. Wallon faleceu no dia 1º de dezembro de 1962, também em Paris, aos 83 anos. Além de psicólogo Wallon foi um grande politico, ele presidio ate sua morte o movimento francês Escola Nova onde criticava o ensino tradicional.
  5. 5. Henri Wallon Teoria de Wallon Wallon discordava dos métodos autoritários empregados para controle disciplinar. Sob o estudo da criança como recurso pra conhecer o psiquismo humano. A criança normal se descobre na criança patológica na condição de não tentar entre elas uma comparação. Comparar não é ver apenas as semelhanças, mas visa também tanto as semelhanças como as diferenças.
  6. 6. Henri Wallon Teoria de Wallon Wallon não via o Esquema corporal não como unidade biológica ou psíquica, mas como construção. Necessidade de considerar a pessoa como um todo. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: Afetividade; Movimento (dimensão motora); Inteligência (dimensão cognitiva); Formação do eu como pessoa.
  7. 7. Henri Wallon Afetividade e Inteligência Jean Piaget e Lev Vygotsky ressaltavam a afetividade no processo evolutivo, mas foi Wallon que colocou a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento humano. O desenvolvimento do pensamento infantil é marcado por descontinuidade, crises e conflitos.
  8. 8. Henri Wallon Afetividade e Inteligência Diferente de Piaget, Wallon diz que a inteligência surge depois da afetividade, conflitando com ela, pensamento que explique talvez porque alunos aprendem mais quando “gostam” do professor. Durante todo o desenvolvimento há momentos em que predomina o afetivo, em outros, o cognitivo, ainda que de maneira integrada.
  9. 9. Henri Wallon Afetividade e Inteligência Wallon mostra a afetividade expressa em três maneiras: Emoção: a primeira expressão da afetividade, ela tem uma atuação orgânica, é uma ação instintiva; Sentimento: representação da sensação, surge quando a pessoa já consegue falar sobre o que lhe afeta; Paixão: característica o alto controle em função de um objetivo, manifesta-se quando o individuo domina o medo em prol de sair de uma situação.
  10. 10. Henri Wallon Estágios do Desenvolvimento Desenvolvimento em etapas se diferenciam por suas características, todas apresentam tipos particulares de interações entre a criança e seu ambiente. Essa perspectiva em interação mutua com o meio, cultura, estampa dinamicidade, descontinuidade, rupturas, relativ ismo que são característicos do processo de desenvolvimento. Cada estágio apresenta idades e durações variáveis e relativas, predominando a busca pela identidade própria e o caminhar para o mundo.
  11. 11. Henri Wallon Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano) Impulsivo (0 a 3 meses) Ocorre no primeiro ano de vida. As reações do bebê com pessoas,às quais intermediam sua relaçãocom o mundo físico. Expressões/reações que diferenciam mal estar de bem estar. Afetividade primeira reação do bebê com as pessoas.
  12. 12. Henri Wallon Estágio Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano) Emocional (3 a 12 meses) O bebê manifesta - se por gestos. Gestos emocionais medo, alegria, dor e raiva. Comunica –se com o corpo através de mimicas e vocalização. Vão sendo desenvolvidas as condições sensório- motoras (olhar, pegar, andar)
  13. 13. Henri Wallon Estágio Sensório-Motor (até os 3 anos) A aquisição da marcha e da apreensão dão a criança maior autonomia na manipulação de objetos e na exploração dos espaços. Desenvolvimento da função simbólica e da linguagem. O termo projetivo refere-seao fato da ação do pensamentoprecisar dos gestos para seexteriorizar. O ato mental projeta-se em atos motores.
  14. 14. Henri Wallon Estágio do Personalismo (3 a 6 anos)Primeiro dia de aula Imitando o Pai
  15. 15. Henri Wallon Estágio Categorial (7 a 12 anos) A inteligência avança no seu desenvolvimento e a criança a utiliza cada vez mais com a manifestação de interesse na exploração, no conhecimento e nas suas relações com os objetos e com o meio. Nesse momento procuradiferenciar o eu do não eu,o que é do seu ponto de vistado que é do outro.
  16. 16. Henri Wallon Estágio da Adolescência Quebra no equilíbrio afetivo, busca por uma nova personalidade, influenciada pelas modificações corporais e hormônios. Busca de compreender suas inquietações, sua sexualidade, seus desejosexistem a procura pela suaidentidade. Criança imitava o adulto,agora busca mudançae transformação procuradistinguir-se.
  17. 17. Henri Wallon Estágio da Adolescência A passagem para esse estagio não é um ampliação da anterior. Ao contrario há toda uma reformulação, que pode envolver a formaçãode conflitos, crises,interferindo nocomportamento.
  18. 18. Henri Wallon Estágio da Adolescência Na superação pela criança e adolescente, aescola, educadores, os pais podem contribuircom condutas que viabilizem oslimites e apoios necessáriospara enfrenta-los atravésdo diálogo, e nãode acirra-los. Diálogo
  19. 19. Henri Wallon A Educação e a Teoria de Wallon Não basta discutir as questões pedagógico- metodologico do ensino, é preciso que sejam refletidas e consideradas as dimensões sociais, politicas envolvidas no papel da escola. A educação é recurso essencial para a apropriação da cultura, fundamental para o desenvolvimento no período da infância. O desenvolvimento intelectual e a aquisição de conhecimento caminham juntos, por isso, os conteúdos escolares tem grande representatividade.
  20. 20. Henri Wallon A Educação e a Teoria de WallonO desenvolvimento não é um processo linear, ininterrupto, progressivo, exige uma revisão da organização do ensino realizado contrariamente a essas características do individuo. A importância da escola não se reflete apenas nos conteúdos escolares, mas também nas interações sociais proporcionadas, que desempenham papel de grande significância na formação da personalidade do estudante.

×