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Inventario de Espectro autista


                  IDEA

                  Ángel Riviere




                          Prof. Angella Fortunati A.
Aspectos generales
   Permite ordenar las
    estrategias de
    intervención.
   Proporciona la idea de la
    diversidad.
   Existe la necesidad de
    adaptarla de acuerdo a las
    necesidades de cada
    persona correspondiente
    al espectro.
   Evaluar el espectro
    autista.(inicio y proceso)
                                 Prof. Angella Fortunati A.
Otras consideraciones
   La puntuación de la escala puede alcanzar hasta
    los 96 puntos, en lo casos extremos y graves.
   La puntuación está dada por el producto entre las
    doce dimensiones y los 8 puntos que pueden
    alcanzarse como máximo en cada uno de ellas
   En la escala se reservan los números pares para
    aquellos casos que se corresponden de forma
    precisa con una de las diferentes dimensiones.



                                     Prof. Angella Fortunati A.
Además
   Los impares se
    utilizan para aquellas
    valoraciones que se
    sitúan entre dos
    niveles descritos.
   Para cada dimensión
    se reserva el valor 0
    para aquellos casos
    en que no hay
    anomalías.
                             Prof. Angella Fortunati A.
Instrucciones
   El objetivo es evaluar las doce dimensiones
    características del espectro autista y/o
    trastornos profundos del desarrollo.
   Presenta cuatro niveles.
   Cada nivel tiene asignada una puntuación
    par(8,6,4,2 puntos)


                                 Prof. Angella Fortunati A.
Aplicación
   Para aplicar el inventario I.D.E.A es necesario un
    conocimiento clínico, terapéutico, educativo o
    familiar suficiente de la persona que presenta
    espectro autista
   Se ha construido para valorar la severidad y
    profundidad de los rasgos autistas que presenta
    una persona independiente de su diagnóstico
    diferencial

                                      Prof. Angella Fortunati A.
Funcionalidad
   Establecer inicialmente , en el proceso diagnóstico, la
    severidad de los rasgos autista que presenta la persona
    (nivel de espectro en las diferentes dimensiones)

   Ayudar a formular estrategias de tratamiento de las
    dimensiones, en función, de las puntuaciones.

   Someter a prueba los cambios a medios y largo plazo que se
    producen por efecto del tratamiento valorando así su eficacia
    y las posibilidades de cambio de las personas
    correspondiente al E.A.
                                             Prof. Angella Fortunati A.
Escalas

 Escala de Trastorno del desarrollo social
   (1,2 y 3)
 Escala de Trastorno de la comunicación y el
  lenguaje (4,5 y 6)
 Escala de Trastorno de la Anticipación y
  Flexibilidad ( dimensiones 7,8 y 9)
 Escala de Trastornos de la Simbolización
  (10,11 y 12)
                                  Prof. Angella Fortunati A.
Puntuaciones
   Las puntuaciones en torno a los 24 puntos
    son propias de los cuadros de trastorno de
    Asperger.
   Las puntuaciones cercanas a los 50 puntos
    de los trastornos Kanner.
   La suma de las puntuaciones de cada
    dimensión proporciona una valoración del
    nivel de trastorno en dicha escala
                                Prof. Angella Fortunati A.
Valoración de las dimensiones.
   Asignar siempre la puntuación la más baja
    posible.
   Las características positivas por las que se
    define cada nivel están ausentes en los
    anteriores.
   Las puntuaciones impares se reservan
    para los casos situaciones entre dos
    puntuaciones pares.
                                  Prof. Angella Fortunati A.

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Idea

  • 1. Inventario de Espectro autista IDEA Ángel Riviere Prof. Angella Fortunati A.
  • 2. Aspectos generales  Permite ordenar las estrategias de intervención.  Proporciona la idea de la diversidad.  Existe la necesidad de adaptarla de acuerdo a las necesidades de cada persona correspondiente al espectro.  Evaluar el espectro autista.(inicio y proceso) Prof. Angella Fortunati A.
  • 3. Otras consideraciones  La puntuación de la escala puede alcanzar hasta los 96 puntos, en lo casos extremos y graves.  La puntuación está dada por el producto entre las doce dimensiones y los 8 puntos que pueden alcanzarse como máximo en cada uno de ellas  En la escala se reservan los números pares para aquellos casos que se corresponden de forma precisa con una de las diferentes dimensiones. Prof. Angella Fortunati A.
  • 4. Además  Los impares se utilizan para aquellas valoraciones que se sitúan entre dos niveles descritos.  Para cada dimensión se reserva el valor 0 para aquellos casos en que no hay anomalías. Prof. Angella Fortunati A.
  • 5. Instrucciones  El objetivo es evaluar las doce dimensiones características del espectro autista y/o trastornos profundos del desarrollo.  Presenta cuatro niveles.  Cada nivel tiene asignada una puntuación par(8,6,4,2 puntos) Prof. Angella Fortunati A.
  • 6. Aplicación  Para aplicar el inventario I.D.E.A es necesario un conocimiento clínico, terapéutico, educativo o familiar suficiente de la persona que presenta espectro autista  Se ha construido para valorar la severidad y profundidad de los rasgos autistas que presenta una persona independiente de su diagnóstico diferencial Prof. Angella Fortunati A.
  • 7. Funcionalidad  Establecer inicialmente , en el proceso diagnóstico, la severidad de los rasgos autista que presenta la persona (nivel de espectro en las diferentes dimensiones)  Ayudar a formular estrategias de tratamiento de las dimensiones, en función, de las puntuaciones.  Someter a prueba los cambios a medios y largo plazo que se producen por efecto del tratamiento valorando así su eficacia y las posibilidades de cambio de las personas correspondiente al E.A. Prof. Angella Fortunati A.
  • 8. Escalas  Escala de Trastorno del desarrollo social (1,2 y 3)  Escala de Trastorno de la comunicación y el lenguaje (4,5 y 6)  Escala de Trastorno de la Anticipación y Flexibilidad ( dimensiones 7,8 y 9)  Escala de Trastornos de la Simbolización (10,11 y 12) Prof. Angella Fortunati A.
  • 9. Puntuaciones  Las puntuaciones en torno a los 24 puntos son propias de los cuadros de trastorno de Asperger.  Las puntuaciones cercanas a los 50 puntos de los trastornos Kanner.  La suma de las puntuaciones de cada dimensión proporciona una valoración del nivel de trastorno en dicha escala Prof. Angella Fortunati A.
  • 10. Valoración de las dimensiones.  Asignar siempre la puntuación la más baja posible.  Las características positivas por las que se define cada nivel están ausentes en los anteriores.  Las puntuaciones impares se reservan para los casos situaciones entre dos puntuaciones pares. Prof. Angella Fortunati A.