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Foro de decisiones
políticas de
Reporte y conclusiones
3 de marzo del 2011
 
   
 
 
 
Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños
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Foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para los niños Reporte y conclusiones

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Este reporte da un resumen de las conclusiones expuestas en el foro para la toma de deciones políticas del programa Un buen comienzo para los niños llevado a cabo en Santa Fe, New Mexico el 24 de enero del 2011. Este reporte puede ser útil para conversaciones entre padres/madres y entre ellos, los que abogan por los niños, y legisladores sobre lo que las comunidades de New Mexico requieren para asegurar un mejor futuro para sus niños.

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Foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para los niños Reporte y conclusiones

  1. 1.     Foro de decisiones políticas de Reporte y conclusiones 3 de marzo del 2011
  2. 2.          
  3. 3.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 3     Foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños Reporte y conclusiones Unas 150 personas comunes y corrientes y defensores de los derechos de los niños en temprana infancia de todas partes de Nuevo México se reunieron en Santa Fe el 23 de enero para formar parte del Foro de decisiones políticas de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños.* Por favor, refiérase al apéndice “C” para ver un resumen demográfico de quienes asistieron. Para muchos de los participantes, el foro de decisiones políticas fue un gran logro en cuanto al trabajo que habían comenzado meses atrás. Pues habían formado parte de grupos pequeños de diálogo con gente de sus vecindarios reuniéndose a partir del otoño del 2010. Los participantes fueron convocados por las cinco siguientes organizaciones del área de Albuquerque: o All Indian Pueblo Council – Five Sandoval Indian Pueblos, Inc. o Cuidando los Niños – por parte de la Campaña para acabar con el desamparo de los niños de Nuevo México o Native American Professional Parent Resources, Inc. o The University of New Mexico Family Development Program – en colaboración con La década de los niños, un coalición estatal para abogar por los derechos de los niños en la temprana infancia o Youth Development, Inc. – Pajarito Mesa Strong Starts for Children Con el respaldo de Everyday Democracy, una organización nacional sin fines de lucro, los participantes en estos diálogos se enfocaron en el desarrollo de los niños en la temprana infancia y exploraron varias maneras para mejorar las condiciones de vida de los niños más pequeños. En los diálogos llevados a cabo durante el otoño se habían cubierto tales temas como el aprendizaje en la infancia temprana, la salud y educación, el desamparo de los niños, la pobreza, el rol de los cuidadores, y las oportunidades educativas. Personas que nunca                                                              *  Los materiales de discusión utilizados en el Foro de decisiones políticas de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños fueron adaptados de “Los primeros cinco años: un diálogo sobre la infancia temprana en Nuevo México,” un cuaderno de ejercicios creado en el año 2010 por Viewpoint Learning para “Common Ground,” una iniciativa del proyecto “Our Voices, Our Children” de la W.K. Kellogg Foundation. Muchas de las conclusiones en este reporte concuerdan con las del reporte del proyecto de Viewpoint Learning (noviembre del 2010) el cual puede bajar en el enlace http://www.viewpointlearning.com/publications/reports.shtml.
  4. 4.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 4     habían estado envueltas en asuntos de la comunidad se integraron a los diálogos. Los participantes en los mismos llegaron a forjar nuevas conexiones con sus vecinos. Los miembros de estas comunidades generaron nuevas ideas con fin de apoyar a los niños más pequeños. La gente se invistió de poder dando a escuchar sus voces para lograr cambios en sus comunidades. Como seguimiento a esos diálogos, los participantes formaron parte de “foros de acción” en los cuales compartieron ideas para lograr que sus niños tengan un futuro más brillante. Por favor refiérase al apéndice “A” para ver una lista de las ideas para la acción en las cuales las comunidades ya están trabajando. Metas del foro de decisiones políticas de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños Durante las primeras etapas de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños, los diálogos y foros de ideas para la acción se enfocaron en lo que la gente podría lograr en sus vecindarios. El foro de decisiones políticas fue diseñado para agregar estas metas a esa labor importante: o Crear impulso a través del estado a apoyar a sus niños más pequeños.  Convocando a los cinco grupos que forman parte de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños.  Reuniendo a los grupos que forman parte de esta iniciativa con otras personas de todas partes del estado que están haciendo trabajo sobre la infancia temprana. o Vincular el trabajo en las comunidades con trabajo orientado hacia la política estatal.  Creando un lugar en el cual los diseñadores de política estatal y gente común y corriente podían compartir y escuchar sus esperanzas e inquietudes.  Creando una oportunidad para que grupos locales aprendieran sobre las opciones de política estatal y alternativas presupuestarias y pudieran discutirlas con otros.  Informando y vigorizando los esfuerzos locales y estatales que buscan apoyar a los niños más pequeños. El foro de decisiones políticas logró estas metas, y muchas otras. Los que asistieron se enteraron del buen trabajo que otros grupos están haciendo. También acopiaron nuevas ideas para proyectos que pueden comenzar a llevar a cabo en sus propias comunidades. Quizás de mayor importancia, gente común y corriente resolvió puntos a favor y en contra de varias opciones políticas para mejorar las condiciones de vida de los niños más pequeños de Nuevo México. Salieron del foro con un mejor entendimiento de los retos que confrontan sus legisladores estatales.
  5. 5.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 5     Punto de partida – Tres posibles sentidos en la política pública estatal sobre la infancia temprana Enfoque 1: Apoyar a las familias que luchan con dificultades económicas. Enfoque 2: Dejar que las comunidades tomen el liderazgo. Enfoque 3: Invertir en programas de aprendizaje en la infancia temprana de primera calidad para todos los niños. Conclusiones adicionales En base a una encuesta, los participantes concordaron en dos puntos: o La mayoría (sobre el 90%) pensaban que las edades más importantes en el futuro desarrollo de un niño son entre cero a cinco años. o Casi la misma cantidad (el 87%) pensaban que deberíamos invertir más dinero estatal en programas y servicios para los niños menores de seis años, aún si esto significaría hacer recortes a otros programas. La mayoría también indicaron que estarían dispuestos a pagar más impuestos con tal de lograr eso. Resolviendo compromisos difíciles En la primera sesión, la gente usó una guía para diálogos la cual resumía tres enfoques de política estatal que apoyarían a los niños más pequeños de Nuevo México (por favor, refiérase al esquema a la derecha). La guía también incluía argumentos a favor y en contra de cada enfoque. Este material proveyó un punto de partida. Aunque los tres enfoques originales por si tuvieron gran respaldo, los participantes prefirieron una combinación de estos y sus propias ideas al respecto. Los participantes hicieron las siguientes recomendaciones* sobre políticas estatales que tendrían el mayor impacto en las vidas de los niños más pequeños de Nuevo México: o Proveer universalmente programas voluntarios de aprendizaje en la infancia temprana. o Ofrecer programas que rindan servicios a todos los niños por igual. La gente tiene la preocupación de que el concentrar ciertos programas en las familias que luchan con dificultades económicas podría traer consigo una estigma. o Darle a las comunidades locales la oportunidad a desempeñar un papel en cuanto a tomar decisiones sobre el uso de fondos estatales para los niños que necesitan apoyo. La gente indicó que este control a nivel local podría…  Garantizar que los programas estén alineados a los valores, necesidades, y recursos locales.  Hacer más probable que los programas correspondan a las necesidades individuales de cada familia.                                                              * Estas conclusiones están basadas en una encuesta de los participantes llevada a cabo durante el cierre del foro además de los resúmenes cualitativos de los grupos pequeños de diálogo durante el transcurso del evento. 
  6. 6.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 6      Aprovechar el poder de y la gama de recursos en las comunidades.  Satisfacer la necesidad en algunas comunidades de ofrecer aprendizaje usando dos idiomas en conjunto con otras oportunidades de aprendizaje idiomático.  Cultivar destrezas locales en tomar decisiones, promover liderazgo, fomentar el uso del poder sabiamente, y crear asociaciones.  Por lo contrario, algunos de los participantes expresaron su inquietud de que algunas comunidades carecen de la habilidad para llevar a cabo ese trabajo. o Invertir más en programas y servicios que traten las necesidades de los niños más pequeños y sus familias. Algunas de las áreas más frecuentemente mencionadas incluyeron cuidado de salud, comidas saludables, viviendas, y buenos empleos. o Requerir que los empleadores ofrezcan una gama de políticas que apoyen las responsabilidades de aquellos empleados que crian recién nacidos y niños pequeños. Recomendaciones de cómo pagar por los programas y servicios de la infancia temprana En la segunda sesión, los participantes contestaron preguntas sobre como ellos recaudarían fondos y harían recortes presupuestarios para pagar por sus recomendaciones. Esta parte del foro sobre decisiones políticas estaba diseñada para ayudar a los participantes a entender y desarrollar puntos de vista sobre las decisiones difíciles que confrontan los que formulan las políticas estatales mientras crean el presupuesto estatal de Nuevo México. Tuvieron la oportunidad de evaluar argumentos a favor y en contra de aumentar la cantidad de dinero que podría hacerse disponible a través de varios impuestos. Evaluaron también argumentos a favor y en contra de hacer recortes en el presupuesto estatal. Antes de examinar esos argumentos, los participantes pudieron ver en qué programas Nuevo México gasta el dinero estatal. Aprendieron que los gastos para programas de educación en la infancia temprana constituyen menos de 1% del presupuesto anual estatal de Nuevo México mientras que los gastos para la educación de jardín infantil hasta el cuarto año de escuela secundaria constituyen el 45%. Ellos también aprendieron que el Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos (Land Grant Permanent Fund) provee una porción de los fondos para la educación desde el jardín infantil hasta el cuarto año de escuela secundaria pero no proporciona fondos para la educación antes del jardín infantil.
  7. 7.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 7     Propuestas sobre nuevas fuentes de ingreso Hubo más apoyo por encontrar nuevas fuentes de ingreso que por hacer recortes en el presupuesto estatal. La gran mayoría de los participantes estaba a favor de: o Requerir que los negocios de afuera del estado paguen más impuestos por sus rentas en Nuevo México - 94% o Aumentar el impuesto sobre el ingreso personal al 5% de los más ricos - 92% o Aumentar los impuestos sobre las bebidas alcohólicas y los cigarrillos - 89% o Aumentar los pagos distributivos del Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos – 89% (Por favor refiérase al apéndice “B” para más información sobre este fondo). Un grupo más pequeño de participantes sugirió varias maneras creativas de recaudar rentas públicas. Entre ellas poner un impuesto a las ventas de comidas rápidas, legalizar y poner un impuesto a la marihuana, y poner un impuesto al dinero gastado por campañas electorales.
  8. 8.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 8     En relación a la pasión por una reforma del sistema de justicia criminal de Nuevo México Uno de los resultados más sorprendentes de las conversaciones en el foro sobre recortes en gastos no económicos del gobierno fue la pasión con la cual la gente pidió que se hagan recortes en y reformas al sistema de justicia criminal de Nuevo México. Más de la mitad de los grupos de diálogo criticó ese sistema de justicia criminal el cual parece crear más problemas de los que resuelve. Ellos dijeron que Nuevo México debería: o Enviar menos gente a las cárceles por delitos menores. o Ahorrar dinero reduciendo la población de gente encarcelada en las cárceles del estado. o Parar de apoyar a las cárceles privadas y con fines de lucro. o Parar de dividir a las familias al enviar a los padres a la cárcel por delitos menores. o Invertir en vez en programas para la infancia temprana lo cual reducirá la cantidad de gente que tendrán problemas con la justicia. Propuestas para recortes presupuestarios La gente estaba reacia a hacer recortes en la mayoría de las partes del presupuesto estatal. Sin embargo, hubo mucho respaldo a hacer vastos recortes en los gastos poco económicos del estado. Pidieron que se haga mejor uso de los escasos recursos financieros en la administración y funcionamiento en todas partes del gobierno estatal. No obstante, la mayoría de los participantes estaba de acuerdo que la cantidad de dinero de los recortes no sería suficiente para costear programas para la infancia temprana que sean de buena calidad y extensos. El Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos Muchos de los participantes en el foro de decisiones políticas se dieron cuenta de lo difícil que sería aumentar los impuestos y cuan poco dinero se podría ahorrar eliminando los gastos poco económicos en el presupuesto estatal. Luego de reflexionar sobre esto, muchos de los participantes sugirieron que la única manera de recaudar la cantidad de fondos adecuada para los programas y servicios orientados a la primera infancia podría ser sacando más dinero distribuido por el Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos (Land Grant Permanent Fund – LGPF) de Nuevo México. Por lo general, la gente respaldó la idea de usar más dinero del interés y las ganancias de inversiones del fondo siempre y cuando no se reduzca el capital ya acumulado. El apéndice “B” contiene una breve descripción de este fondo. El dinero adicional obtenido del fondo podría ser designado para programas de la infancia temprana solamente a través de una enmienda a la constitución del estado de Nuevo México. El apéndice “B” también provee una visión general de varios esfuerzos llevándose a cabo para enmendar la constitución de Nuevo México con ese fin. La enmienda que ha sido propuesta permitiría que el Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos sea usado para la educación preescolar, antes de la edad de jardín infantil. También tendría el requisito de que una porción del dinero obtenido del fondo sea utilizado en programas de educación para la infancia temprana.
  9. 9.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 9     Como cierre – los participantes en el foro comparten sus esperanzas e inquietudes Al cierre del foro de decisiones políticas, los participantes apuntaron sus esperanzas e inquietudes sobre el futuro de todos los niños en Nuevo México. Aquí hacemos un breve resumen de sus más íntimas declaraciones al respecto: Nuestras inquietudes Estamos preocupados de que… o nuestro gobierno y nuestras comunidades le dejen a los niños de Nuevo México un futuro lleno de retos. Peor aún, que se provean menos y menos recursos y apoyo a nuestros niños, lo que hará imposible prepararlos para que puedan enfrentar esos retos. o los líderes de nuestro estado continúen hablando por hablar sobre la importancia de nuestros niños y continúen peleándose unos contra otros como siempre sin lograr resultados. Esto significaría que nuestro estado no va a tomar decisiones políticas que mejoren las condiciones de vida de nuestros niños más pequeños. o debido a la situación económica tan difícil que actualmente confrontamos, hayan recortes en los fondos estatales para nuestros niños más pequeños y vulnerables. o demasiados niños continúen sufriendo, ahora y en el futuro, y que los niños en las comunidades que luchan con dificultades económicas continúen desamparados, sin buena nutrición y cuido, y en condiciones peligrosas. o nuestro fracaso en no tomar acción vaya a crear condiciones por las cuales nuestros niños tengan más problemas con la ley, fracasen en las escuelas, y tengan más embarazos a una temprana edad. o nuestros niños no reciban la calidad de educación que se merecen. o hayan menos y menos recursos y fondos disponibles para los niños bilingües de Nuevo México. Nuestras esperanzas Tenemos la esperanza que… o todos los niños de Nuevo México, sean cuales sean sus razas, orígenes étnicos, o clases sociales, tengan igualdad en oportunidades para tener un buen comienzo en sus vidas. o los programas para la infancia temprana sean de alta prioridad para nuestro gobierno estatal y nuestras comunidades locales. o nuestro gobierno estatal se dé cuenta de que, a largo plazo, invertir en la educación preescolar es una situación en la que todos ganan. Esto conlleva a mejores estudiantes y aprendizaje, menos estudiantes fuera de las escuelas, menos inigualdad académica, y menos jóvenes y adultos en problema con la ley y en las cárceles.
  10. 10.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 10     o todos los niños de Nuevo México tengan acceso a seguro médico y atención médica de calidad (incluyendo cuido prenatal), acceso a comidas nutritivas, y vivan en comunidades libres de peligro. o las familias de bajos ingresos y que luchan con dificultades económicas tengan acceso a centros de servicio en sus comunidades y a otros recursos que los ayuden a sobrevivir y a ser mejores padres para sus hijos. o los niños de Nuevo México que viven en comunidades étnicas—tales como Latinas/Hispanas o Indígenas—tengan la oportunidad de aprender usando ambos el idioma nativo de sus padres y antepasados y el inglés. Que nuestros niños se sientan parte de sus comunidades y estén orgullosos de sus culturas.
  11. 11.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 11     Apéndice A Ideas para acción comunitaria All Indian Pueblo Council (Five Sandoval Indian Pueblos, Inc.) o Someter una propuesta a la legislatura estatal para dedicar un monumento conmemorativo que enfatiza la importancia de retener y preservar los idiomas indígenas. o Añadir educación y programas para la temprana infancia en el Acta de Educación Indígena de Nuevo México (New Mexico Indian Education Act). Cuidando Los Niños (en nombre de La campaña de Nuevo México para eliminar el desamparo de niños) o Colaborar con un grupo de jóvenes para crear un video que fomente mayor conciencia sobre los niños sin hogar y el impacto que esto tiene para nuestros niños más pequeños. o Crear una guía de recursos en colaboración con el Centro de Desarrollo Familiar de la Universidad de Nuevo México (Family Development Center at the University of New Mexico). o Colaborar con el Colegio de Nuevos Futuros (New Futures School) para jóvenes embarazadas para proveer información sobre jóvenes sin hogar y desarrollar prácticas recomendables para padres jóvenes sin o en peligro de quedarse sin hogar. Centro de Desarrollo de la Familia en la Universidad de Nuevo México (con colaboración con Década del niño) o Colaborar con Cuidando los Niños para crear una guía de recursos o Implementar una iniciativa a nivel de vecindario que se enfoque en proveer acceso a alimentos saludables a través de: un jardín comunitario; un nuevo mercado; y pedir a las tiendas que pongan más productos alimenticios en sus mostradores. o Crear un programa de estudio para estudiantes de escuela intermedia y superior sobre la prevención del embarazo en la adolescencia. o Llevar a cabo Noches para la Familia en los centros comunitarios locales con actividades educativas y recreativas para niños pequeños e información para las familias. o Trabajar para mejorar las relaciones entre los padres y administradores escolares. Native American Professional Parent Resources, Inc. o Expandir la Academia Comunitaria Indígena (Native American Community Academy), una escuela autónoma, de manera que incluya una escuela primaria. o Crear un jardín comunitario para los padres y niños. o Crear un Teatro Comunitario Indígena por medio del cual las familias puedan compartir sus relatos y enseñar valores culturales por medio de las artes dramáticas. o Desarrollar una red de mayor apoyo mutuo para padres indígenas con fin de que estos puedan apoyarse unos a los otros y tengan acceso a más recursos. Youth Development, Inc. (Pajarito Mesa) o Trabajar para mejorar la seguridad en los vecindarios, especialmente para que los vehículos de emergencia tengan mejor acceso y que los niños estén más protegidos. o Atraer más recursos de energía renovable para el beneficio de la comunidad. o Mantener las comunidades limpias a través de actividades de mantenimiento higiénico y el cumplimiento de las leyes municipales para la sanidad pública. o Crear un centro comunitario que ofrezca actividades deportivas y recreativas para los niños pequeños así como actividades educativas para la comunidad.
  12. 12.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 12     Apéndice B El Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos de Nuevo México Por favor, refiérase a este enlace de la página web de New Mexico Voices for Children (manual titulado “Fiscal Policy Project”) para leer o bajar una descripción detallada sobre el Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos de Nuevo México. http://www.nmvoices.org/fpp_publications.htm El párrafo inicial en ese manual describe el fondo de la siguiente manera: El Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos (Land Grant Permanent Fund – LGPF) fue establecido por el gobierno federal antes de que Nuevo México se hiciera estado de la unión para ayudar a pagar por los gastos de la educación. Más de 13 millones de acres de terreno y recursos minerales fueron transferidos a la gente de Nuevo México para ser puesto como fondo de inversiones para el provecho de beneficiarios designados por el Congreso. Estos beneficiarios—las escuelas públicas, universidades, hospitales, y cárceles y prisiones—son los dueños propios de ese fondo de inversiones. Los acres de terreno fueron divididos entre los varios beneficiarios y la distribución anual de dinero que cada beneficiario recibe está basada en cuanto ingreso las inversiones en sus terrenos particulares generan. (Así que el descubrimiento de nuevas fuentes de minerales o el agotamiento de los recursos minerales podrían cambiar la distribución de cada beneficiario). Las escuelas públicas de Nuevo México tienen la mayor cantidad de acres de terreno y también el más alto interés de propiedad en el fondo (actualmente cerca del 83%). La constitución de Nuevo México determina que porcentaje del fondo total es distribuido cada año. Acontecimiento actual de una propuesta legislativa para enmendar la constitución de Nuevo México para apoyar programas de educación en la infancia temprana (16 de febrero del 2011): La resolución del senado estatal (SJR) número 10, presentada el día 2 de febrero del 2011, fue aprobada (5 votos a favor y 3 en contra) por el comité de normas del senado y remitida al comité de asuntos judiciales del senado el 16 de febrero. De ser aprobada por ese comité, la resolución sería entonces remitida al comité de finanzas del senado para su aprobación antes de ser puesta a votación en la sala del senado. Si el senado estatal la aprueba, la cámara de representantes tendría que aprobarla a través de sus comités y luego en la sala de la cámara. La resolución del senado estatal (SJR) número 10 propone una enmienda a la constitución de Nuevo México para aumentar la distribución de dinero del Fondo Permanente de Inversiones en Terrenos Cedidos y requiere que una porción del aumento en esa distribución sea utilizada para programas de educación en la infancia temprana sean estos administrados por el gobierno estatal o a base de contratos entre el gobierno estatal (por ejemplo el CYFD, Departamento de Niños, Jóvenes y Familias) y empresas privadas. La resolución 10 tiene el respaldo de un amplio número de defensores de derechos de los niños para que se aumente la distribución al 7% por diez años y sea dividida de tal manera: 1.5% para programas de infancia temprana y 5.5% para las escuelas públicas. De acuerdo a esta
  13. 13.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 13     resolución, la nueva distribución de fondos sería suspendida si el promedio de valor de cinco años del fondo llegara a ser menos de ocho mil millones de dólares. Una enmienda a la constitución debe primero ser aprobada por una mayoría en cada cámara de la legislatura estatal antes de ser puesta a voto popular en la siguiente elección estatal. Una vez es aprobada por votación a favor de la mayoría de los votantes, la enmienda entonces llega a ser parte de la constitución del estado por un período de diez años.
  14. 14.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 14     Apéndice C Panorama demográfico de los que asistieron al Foro de decisiones políticas de la iniciativa Un buen comienzo para nuestros niños Ingreso familiar o Había un gran número de personas de clase media; el 56% de los participantes indicaron que tenían un ingreso familiar bruto de entre $25,000 a $75,000. o El 22% de los participantes indicaron que tenían un ingreso familiar de menos de $25,000. o El 22% de los participantes indicaron tener un ingreso familiar de $75,000 o más. Niños viviendo en su hogar o El 44% de los participantes tenían niños menores de 18 años viviendo en su hogar, y el 37% de estos tenían niños de cinco años o menos. Punto de vista político o El 45% describieron su punto de vista político como moderado. o El 47% describieron su punto de vista político como liberal. o El 8% describieron su punto de vista como conservador. Raza y origen étnico (El total excede del 100% debido a que algunos participantes se identificaron con más de un grupo). o 48% Hispanos/Latinos o 24% Blancos o 20% Indígenas o 3% Afro-Americanos o 1% Asiáticos o 11% Otros Regularidad de participación electoral o Más del 50% indicaron que siempre votan en las elecciones.
  15. 15.   Reporte y conclusiones del foro de decisiones políticas de Un buen comienzo para nuestros niños EVERYDAY DEMOCRACY www.everyday-democracy.org 15     Este reporte fue preparado por Everyday Democracy. Nosotros ayudamos a personas de diferentes orígenes y puntos de vista a pensar, hablar, y trabajar juntos para solucionar problemas y crear comunidades en donde haya oportunidades para todos. Trabajamos con vecindarios, ciudades y municipios, regiones, y estados, para ayudarlos a prestar atención a la conexión entre asuntos públicos complejos y estructuras de racismo. Para más información sobre este reporte, por favor póngase en contacto con: Amy Malick Directora de Comunicación Everyday Democracy 860-727-5908 amalick@everyday-democracy.org www.everyday-democracy.org  

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