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  1. 1. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS PERIODO III 2016 ASIGNATURA: Ciencias, Salud y Medio ambiente. GRADO: 9º SECCIÓN: A-B-C-D NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 7: “La vida y la química orgánica” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Examen corto “Compuestos orgánicos” PONDERACIÓN:10 % DE PRIMER 35% FECHA DE ENTREGA: 30/06/2016 TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN: 45 minutos CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PUNTOS INDICADORES Identifica y diferencia una molécula orgánica 2.0 Experimenta, representa y describe adecuadamente las diferencias entre molécula orgánica Representa y esquematiza las diferencias estructurales de una molécula orgánica. 2.0 Representa y analiza cuidadosamente la estructura y la composición de molécula orgánica Aplica de manera coherente la relación entre las molécula orgánica 2.0 Explica y experimenta con seguridad la diferencia estructural y la función del molécula orgánica así como definición de genotipo, Puntualidad 2.0 Asistencia en fecha ordinaria a la prueba corta. Sigue las indicaciones relacionadas a la realización del examen corto sobre ADN y ARN. 2.0 TOTAL. 10puntos. EXPLICACIÓN DE TAREA: la prueba consiste en el análisis del estudio de casos. Tiempo de duración 45 minutos .
  2. 2. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS PERIODO III 2016 ASIGNATURA: Ciencias, Salud y Medio ambiente. GRADO: 9º SECCIÓN: B-C-D NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 8 “El origen de la vida” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Actividad Integradora “El SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual,ETS ” PONDERACIÓN:15 % DE PRIMER 35% FECHA DE ENTREGA: 07/07/2016 TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN: 45minutos EXPLICACIÓN DE TAREA: Los subtemas de cada actividad deben desarrollarse en el cuaderno como condición para ser evaluado por la rúbrica. Deben colocar el sub tema correspondiente a la actividad que se desarrollar (es necesario transcribir la actividad a responder). Se sugiere a los alumnos ir avanzando de acuerdo a la clase que se vaya desarrollando, para que de esta forma puedan solventar sus dudas con ayuda del maestro y no se sobrecarguen los días antes de la exposición. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE AÑO LECTIVO 2016 ASIGNATURA : Ciencias, Salud y Medio ambiente. PROFESOR : Ruth Evangelina Elías. TÍTULO : Actividad Integradora “El VIH - SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual, ETS ” GUÌA Nº : periodo III GRADO : 9º SECCIÒN: B, C,D I. OBJETIVO  II. EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La actividad se desarrollara en el salón de clase. DESARROLLO DE LA CLASE El tema a desarrollar en exposición es Actividad Integradora “El VIH - SIDA y otras enfermedades de transmisión sexual, ETS ” ,Dicha herramienta servirá como guía en este proceso del que se espera que los/as alumnos/as realicen una investigación de una
  3. 3. manera Activa y dinámica. Se desarrollará en trabajo conjunto con el área de la biología, en donde los/as alumnas/os realizarán las respectivas consultas. En el salón de clases. El docente dará las indicaciones generales de la exposición la cual consiste en la asignación de temas por medio de sorteo y se conformaran los equipos de trabajo (equipos de 5 integrantes) asignando a cada equipo los Temas que investigaran, con sus respectiva bibliografía, en el cual se obtendrán 2 productos finales. Seguir los siguientes roles: Roles  Investigador  Depurador  Ordenador  Elaborador Productos finales  Informe digital colgado en el blog  Exposición con la técnica que el equipo considere pertinente, exceptuando la técnica del papelografo.  Elaborar un comic que relate como llega el VIH SIDA a la familia. Subtemas 1. El VIH -SIDA (incluir El estigma ) 2. Gonorrea y sífilis 3. Papiloma humano y meningitis 4. Métodos de control de natalidad.(químicos, quirúrgico, naturales y de barrera) ***Cada miembro del equipo deberá portar en la camisa o blusa el listón rojo en la semana del 04/07 de julio de 2016, como simbolismo en apoyo a la solidarizarían del VIH. 9D 17 al 21 dramatización Equipos de trabajo Según número de lista y sección 9ºB 9ºC 9ºD 1-5 1-5 1-5 6-16 6-16 6-16 17-21 17-21 17-21 22- 26 22- 26 22- 25
  4. 4. En el salón de clase (45minutos)  Los alumnos/as trabajaran en equipo la investigación en la cual deberán resolver las siguientes interrogantes durante la exposición: 1. ¿Cuál es la causa y donde e aparece por primera vez esta enfermedad? 2. ¿Cuáles son los estigmas de esta enfermedad? 3. ¿Cómo se manifiesta esta enfermedad y cuáles son sus características? 4. ¿Cómo afecta esta enfermedad a la población mundial y salvadoreña? 5. ¿Cuáles son los datos estadísticos actuales de esta enfermedad en mundo y en El Salvador? 6. ¿Cómo podrías evitar esta enfermedad?  Los alumno/as elaboran un informe de 8 a 10 paginas que se entregara en forma digital al blog del docente http://cienciasevamolin.blogspot.com/ y el docente estudiara las aportaciones para tomar la primera parte de la nota a evaluar. El informe deberá llevar los siguientes aspectos:  Portada  Introducción  Objetivo  Marco Teórico  Conclusiones. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE DETALLE DEL ORDENADOR DE TAREAS PERIODO III
  5. 5. ASIGNATURA: Ciencias, Salud y Medio ambiente GRADO: 9º SECCIÓN: B-C-D NÚMERO Y NOMBRE DE UNIDAD: UNIDAD 8 “El origen de la vida” NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Exposición “Teorías del origen de la vida” PONDERACIÓN:10 % DE SEGUNDO 35% FECHA DE ENTREGA: 14 de julio de 2016 TIEMPO ESTIMADO PARA LA REALIZACIÓN: 45minutos EXPLICACIÓN DE TAREA: Los subtemas de cada actividad deben desarrollarse en el cuaderno como condición para ser evaluado por la rúbrica. Deben colocar el sub tema correspondiente a la actividad que se desarrollar (es necesario transcribir la actividad a responder). Se sugiere a los alumnos ir avanzando de acuerdo a la clase que se vaya desarrollando, para que de esta forma puedan solventar sus dudas con ayuda del maestro y no se sobrecarguen los días antes de la exposición. COLEGIO ESPAÑOL PADRE ARRUPE AÑO LECTIVO 2016 ASIGNATURA : Ciencias, Salud y Medio ambiente PROFESOR : Ruth Evangelina Elías. TÍTULO : Exposición “Teorías del origen de la vida” GUÌA Nº : periodo III GRADO : 9º SECCIÒN: B C D I. OBJETIVO  II. EXPLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD La actividad se desarrollara en el salón de clase. DESARROLLO DE LA CLASE El tema a desarrollar en exposición es “Teorías del origen de la vida”,Dicha herramienta servirá como guía en este proceso del que se espera que los/as alumnos/as realicen una investigación de una manera Activa y dinámica. Se desarrollará en trabajo conjunto con el área de informática, en donde los/as alumnas/os realizarán las respectivas consultas. En el salón de clases. El docente dará las indicaciones generales de la exposición la cual consiste en la asignación de temas por medio de sorteo y se conformaran los equipos de trabajo (equipos de 5 integrantes)
  6. 6. asignando a cada equipo los Temas que investigaran, con sus respectiva bibliografía, en el cual se obtendrán 2 productos finales. Seguir los siguientes roles: Roles  Investigador  Depurador  Ordenador  Elaborador Productos finales  Informe digital colgado en el blog  Exposición con la técnica del franelografo. Ver el siguiente link http://www.banrepcultural.org/node/66326 Subtemas 1. Teoría creacionista, popol Vuh y la Hipótesis del gen 2. Teoría evolucionista, popol Vuh y Teoría de Arrhenius 3. Teoría de la generación espontánea, popol Vuh y evolucionista 4. Teoría de Oparin-Haldane, Experimento de Miller- y evolucionista ***Encontraras el popol vuh en el blog En el salón de clase (45minutos)  Los alumnos/as trabajaran en equipo la investigación.  Los alumno/as elaboran un brochure que se entregara en forma digital e impresa al blog del docente http://cienciasevamolin.blogspot.com/ y el docente estudiara las aportaciones para tomar la primera parte de la nota a evaluar. El brochure deberá llevar los siguientes aspectos:  Portada  Introducción  Objetivo  Marco Teórico  Conclusiones. Equipos de trabajo Según número de lista y sección 1ºA 1ºB 1ºC 1-5 1-4 1-5 6-11 5-10 6-11 12-15 11-14 12-15 16- 19 15-17 16- 19

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