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ANÁLISIS DE UN PROYECTO
Eva Mª González Jaramago
El proyecto que expongo para su análisis, es un proyecto de
elaboración propia y que actualmente estoy llevando a cabo con...
EL CAMINO MOZÁRABE A
SANTIAGO A SU PASO POR
EXTREMADURA
¿EN QUÉ CONSISTE ESTE PROYECTO?
La finalidad de este Proyecto es la elaboración de un dossier informativo
presentado en di...
METODOLOGÍA DEL PROYECTO:
Utilizamos una metodología de trabajo cooperativo. Se formarán cuatro
grupos, cada grupo elabora...
Tercera etapa: Presentación del proyecto. Los alumnos deben ir
organizando el material en el dossier del grupo para una ve...
Para la realización del proyecto, los alumnos disponen de una webquest
creada a tal fin además del Blog del Proyecto a niv...
VALORACIÓN DEL PROYECTO
EL CAMINO MOZÁRABE A SANTIAGO A
SU PASO POR EXTREMADURA
SOBRE LOS CRITERIOS DE CALIDAD Y ELEMENTOS PARA UN BUEN
PROYECTO:
-Finalidad y Relevancia desde la perspectiva del estudia...
-Complejidad e integración curricular: Está integrado dentro el
currículo y favorece la adquisición de competencias.
-Cone...
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE PROYECTOS.
Preparación del proyecto 4 3 2 1 0
Los objetivos del proyecto están claramente de...
COMENTARIOS SOBRE LA PREPARACIÓN DEL PROYECTO
Los principales fallos que aprecio en este proyecto son:
-Respecto a lo obje...
Análisis del Proyecto 4 3 2 1 0
Conocimientos Previos
Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias
previas de los e...
COMENTARIOS SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto está bien relacionado con los conocimie...
Reto cognitivo y sociocultural 4 3 2 1 0
Se requiere que los estudiantes resuelvan un problema de complejidad adecuada a s...
Estrategia de Aprendizaje 4 3 2 1 0
Se dan oportunidades suficientes para que los estudiantes usen diferentes estrategias
...
Trabajo Cooperativo 4 3 2 1 0
El proyecto tiene una estructura cooperativa
Se procura la interdependencia y la responsabil...
Socialización rica 4 3 2 1 0
Se ofrecen oportunidades para que el estudiante realice actividades en su
entorno (toma de mu...
Revisión y Evaluación 4 3 2 1 0
Se incluyen elementos de autoevaluación
Se hace una revisión completa de los conocimientos...
COMENTARIOS:
El proyecto creo que favorece el trabajo cooperativo, el desarrollo
cognitivo de los alumnos y utiliza varias...
En la parte negativa encuentro poca claridad en el planteamiento de
objetivos y el sistema de evaluación, además de presen...
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Análisis de un proyecto

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Análisis de un proyecto

  1. 1. ANÁLISIS DE UN PROYECTO Eva Mª González Jaramago
  2. 2. El proyecto que expongo para su análisis, es un proyecto de elaboración propia y que actualmente estoy llevando a cabo con mi grupo de alumnos/as. He de explicar que me ha basado para realizarlo en un proyecto que a nivel de centro estamos realizando en el cole; es decir, parto de él, y que además también me he ayudado de los proyectos de trabajo cooperativo que la editorial con la que trabajamos ha puesto a nuestra disposición. Mi Proyecto se llama, “EL CAMINO MOZÁRABE A SANTIAGO A SU PASO POR EXTREMADURA”
  3. 3. EL CAMINO MOZÁRABE A SANTIAGO A SU PASO POR EXTREMADURA
  4. 4. ¿EN QUÉ CONSISTE ESTE PROYECTO? La finalidad de este Proyecto es la elaboración de un dossier informativo presentado en diferentes formatos: vídeo, mural, presentaciones, combinando texto con fotografías y material multimedia, todo sobre distintos aspectos del camino mozárabe a Santiago en nuestra Comunidad Autónoma. Su desarrollo conlleva: -Investigación sobre: paisajes de la zona, flora y fauna, monumentos de los pueblos por los que atraviesa y gastronomía. -Búsqueda de leyendas y relatos sobre los peregrinos. -Análisis de símbolos relacionados con el camino: significado, historia, tradición. -Valoración de los documentos recogidos -Presentación del Proyecto.
  5. 5. METODOLOGÍA DEL PROYECTO: Utilizamos una metodología de trabajo cooperativo. Se formarán cuatro grupos, cada grupo elaborará un dossier o portafolio; es decir, una carpeta que guíe la realización de las tareas y donde archiven el material que van elaborando. ETAPAS DEL PROYECTO: Primera etapa: Motivación a través del Proyecto de Centro que contiene, presentación de la mascota del proyecto, blog y videos sobre el camino de Santiago. Segunda etapa: Investigación. Los alumnos irán descubriendo los distintos aspectos que sobre el camino mozárabe queremos desarrollar, paisajes, monumentos, leyendas, relatos históricos...
  6. 6. Tercera etapa: Presentación del proyecto. Los alumnos deben ir organizando el material en el dossier del grupo para una vez finalizado el trabajo de campo, decidir el formato de presentación, que puede ser vídeo, mural, presentaciones digitales. Cuarta etapa: Evaluación. La evaluación conlleva una evaluación no sólo del resultado sino también del proceso, así como el trabajo tanto individual como de equipo. A lo largo del trabajo vamos comprobando si los resultados que se obtienen se están ajustando a lo que se pretende para así mejorar aquellos aspectos que no se han conseguido. Por otro lado, cada grupo elige a su jefe de equipo para que sea éste el que traslade a la profesora las dificultades, los logros o necesidades que van surgiendo.
  7. 7. Para la realización del proyecto, los alumnos disponen de una webquest creada a tal fin además del Blog del Proyecto a nivel de centro y del material bibliotecario recopilado y relacionado con este tema. Las direcciones de la webquest y del blog son: -http://www.cepdeorcera.org/majwq/wq/ver/10046 -http://mozaritoantigua.blogspot.com.es/
  8. 8. VALORACIÓN DEL PROYECTO EL CAMINO MOZÁRABE A SANTIAGO A SU PASO POR EXTREMADURA
  9. 9. SOBRE LOS CRITERIOS DE CALIDAD Y ELEMENTOS PARA UN BUEN PROYECTO: -Finalidad y Relevancia desde la perspectiva del estudiante: Creo que, el que el proyecto haya alcanzado relevancia para los alumnos, ha partido del trabajo previo de motivación que se ha realizado. Los alumnos de las edades de 10, 11 años, no tienen apenas conocimiento sobre el tema de los peregrinos y del camino a Santiago, sin embargo creo que sí les llama mucho la atención los misterios y las leyendas, y eso sí que ha servido para “engancharles” y continuar además de la finalidad, elaborar un video-documental. -Tiempo para aprender y trabajar: Este Proyecto se relaciona fundamentalmente con las áreas de lengua y de Conocimiento del Medio y desarrolla las competencias lingüísticas, de conocimiento e interacción con el mundo físico, aprender a aprender, de tratamiento de la información, social e iniciativa personal. Aprenden en grupo, aprenden a organizarse y trabajan.
  10. 10. -Complejidad e integración curricular: Está integrado dentro el currículo y favorece la adquisición de competencias. -Conexión presencial y a través de la red: El trabajo se desarrolla en sesiones presenciales en el aula y fuera del aula. La profesora supervisa y ayuda en la recopilación de información a través de la red. -Acceso a variedad de materiales: Se utiliza la red, material de la Biblioteca de aula que se abastece de la del centro y otro material recogido de otros organismos extremeños. -Capacidad de ser compartido: La elaboración final se publicará en el blog de aula y el propio del proyecto de partida. -Novedad y originalidad: Teniendo en cuenta que parte de un Proyecto propio del Centro, no es original, es un subproyecto dentro del Proyecto con una finalidad propia.
  11. 11. CUESTIONARIO DE VALORACIÓN DE PROYECTOS. Preparación del proyecto 4 3 2 1 0 Los objetivos del proyecto están claramente definidos Los objetivos y contenidos encajan en los curriculos oficiales Los contenidos son apropiados para la edad y el nivel educativo de los estudiantes. El proyecto es el resultado de la integración de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de difererntes materias Se describe el producto final del proyecto, que está relacionado con los objetivos, contenidos y criterios de evaluación Se observa una clara relación entre las actividades a desarrollar en el proyecto y el desarrollo de las competencias básicas Se plantean actividades significativas para diversas capacidades, distintos niveles y estilos de aprendizaje Se han definido indicadores de éxito del proyecto para la evaluación
  12. 12. COMENTARIOS SOBRE LA PREPARACIÓN DEL PROYECTO Los principales fallos que aprecio en este proyecto son: -Respecto a lo objetivos, que no están claramente definidos. Tiene una finalidad, pero objetivos curriculares como tales, no aparecen aunque se enmarque dentro del currículo del nivel y de las áreas. -Por otro lado, tampoco aparecen definidos unos indicadores de evaluación claros. Se habla de una evaluación individual y por grupo, pero no están los indicadores. En definitiva, creo que le falta myor rigurosidad con los elementos curriculares.
  13. 13. Análisis del Proyecto 4 3 2 1 0 Conocimientos Previos Los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias previas de los estudiantes y a su propio contexto vital Se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos Descripción del proyecto 4 3 2 1 0 Se explican con claridad los objetivos que se persiguen con el desarrollo del proyecto Se detallan todos los pasos a seguir y la secuencia temporal es detallada,coherente y factible Los plazos están claramente marcados y son razonables en relación con el tiempo de trabajo disponible para el estudiante Se explica cómo se realizará la exposición o presentación del producto final de la tarea
  14. 14. COMENTARIOS SOBRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El proyecto está bien relacionado con los conocimientos previos de los alumnos, puesto que parte de un Proyecto inicial que los alumnos trabajan desde comienzos de curso. En cuanto a la descripción del proyecto, creo que es mejorable todo, se debe mejorar la exposición de los objetivos, los plazos y las actividades a desarrollar. Aunque se parte de un proyecto mayor, este proyecto tiene una finalidad diferente y por ello, debería profundizar en los aspectos que antes he señalado.
  15. 15. Reto cognitivo y sociocultural 4 3 2 1 0 Se requiere que los estudiantes resuelvan un problema de complejidad adecuada a su edad y nivel con los apoyos necesarios para ello Se requiere que los estudiantes encuentren información y valoren su idoneidad para resolver el proyecto Se requiere que los estudiantes realicen conexiones entre diversas fuentes de información para la resolución del proyecto Se requiere que los estudiantes realicen actividades en su entorno para la resolución del proyecto Se requiere que agentes diferentes al docente aporten sus conocimientos o experiencias para la resolución del proyecto
  16. 16. Estrategia de Aprendizaje 4 3 2 1 0 Se dan oportunidades suficientes para que los estudiantes usen diferentes estrategias de aprendizaje (organizadores gráficos, esquemas, resúmenes…) Se usan técnicas de andamiaje para apoyar y ayudar a los estudiantes (modelaje, visualización, experimentación, demostraciones, gestualidad…) Se utiliza una variedad de técnicas para aclarar los conceptos (ejemplos, material audiovisual, analogías…) Se utilizan materiales suficientes para hacer el proyecto comprensible y significativo
  17. 17. Trabajo Cooperativo 4 3 2 1 0 El proyecto tiene una estructura cooperativa Se procura la interdependencia y la responsabilidad individual dentro del proyecto Se dan frecuentes oportunidades para la interacción y la discusión Se proporcionan roles a los estudiantes
  18. 18. Socialización rica 4 3 2 1 0 Se ofrecen oportunidades para que el estudiante realice actividades en su entorno (toma de muestras, entrevistas, reportajes fotográficos…) Se ofrecen oportunidades para que agentes externos participen en el desarrollo del proyecto aportando sus conocimientos o experiencias Se usan las TIC como medio para abrir el proyecto al entorno o para permitir que agentes externos colaboren en el desarrollo de la tarea
  19. 19. Revisión y Evaluación 4 3 2 1 0 Se incluyen elementos de autoevaluación Se hace una revisión completa de los conocimientos fundamentales en el desarrollo del proyecto Se proporciona regularmente una respuesta acerca de la producción de los estudiantes Se contemplan momentos de evaluación formativa en los cuales los estudiantes pueden hacer cambios a partir del feedback recibido Se utiliza una variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea (diario de aprendizaje, portafolio, observación, pruebas escritas u orales…)
  20. 20. COMENTARIOS: El proyecto creo que favorece el trabajo cooperativo, el desarrollo cognitivo de los alumnos y utiliza varias estrategias de aprendizaje, sin embargo echo en falta más apoyo de agentes externos al docente y más precisión en los recursos de evaluación. ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL PROYECTO: Quisiera destacar como aspectos positivos de este proyecto, el trabajo cooperativo que desarrolla,me parece fundamental en la sociedad actual. Enseñar a los alumnos a trabajar en grupo,a ponerse de acuerdo y ceder ante los demás, es para estas edades bastante difícil, por eso creo que fomentar este tipo de trabajos les enriquece como personas. También encuentro muy positivos los materiales y recursos que se utilizan y la finalidad del proyecto.
  21. 21. En la parte negativa encuentro poca claridad en el planteamiento de objetivos y el sistema de evaluación, además de presentar el proyecto al alumnado como algo cerrado sin contar con sus intereses sino que con lo que se cuenta para desarrollarlo es con una fuerte motivación que les lleva al interés por él. Para conocer más acerca del Proyecto os remito a los enlaces siguientes y que ya comenté en la diapositiva número siete: -Mozarito y el camino mozárabe a Santiago -Camino mozárabe a su paso por Extremadura

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