El perfil del egresado en educación media superior y la importancia de las competencias TIC

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El perfil del egresado en educación media superior y la importancia de las competencias TIC

  1. 1. ENCUENTRO NACIONAL Avances y desafíos de la Reforma Integral de la Educación Media superior El perfil del egresado en educación media superior y la importancia de las competencias TIC
  2. 2. La necesidad de un cambio <ul><ul><li>Nuevas circunstancias: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El conocimiento crece exponencialmente. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Disponibilidad universal de la información. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Referentes morales tradicionales se desvanecen. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Nuevo perfil del egresado de bachillerato. Jóvenes preparados para: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desempeñarse como sujetos autónomos, capaces de cuidar de sí mismos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Continuar estudiando o iniciar su vida productiva, además, de actuar como ciudadanos responsables y solidarios. </li></ul></ul></ul>
  3. 3. La necesidad de un cambio <ul><ul><li>Se requiere de nuevos enfoques educativos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trascender la pretensión enciclopédica y el conocimiento que privilegia la llana repetición de fórmulas en demérito de la reflexión y el desarrollo del juicio analítico. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El enfoque de competencias facilita visiones interdisciplinarias que superan las concepciones reduccionistas de la realidad. Integra habilidades y conocimientos para ponerl os en acción en circunstancias específicas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La competencia TIC: gran potencial para apoyar los cambios que actualicen las prácticas educativas. </li></ul></ul></ul>
  4. 4. La competencia TIC pone en juego conocimientos y habilidades <ul><li>La definición de la competencia en las tecnologías de la comunicación e información (ICT literacy) de la OCDE es de gran riqueza educativa : </li></ul><ul><ul><li>“ el interés, actitud y habilidad de los individuos de utilizar apropiadamente la tecnología digital y las herramientas de las comunicaciones para acceder, manejar, integrar y evaluar información, construir nuevo conocimiento y comunicarlo a otros, con el fin de participar efectivamente en la sociedad.” </li></ul></ul>
  5. 5. La competencia TIC pone en juego conocimientos y habilidades
  6. 6. La competencia TIC pone en juego conocimientos y habilidades <ul><li>Algunos ejemplos: </li></ul><ul><li>Obliga a fortalecer un buen dominio de la lectura para la comprensión y discriminación de información en los textos. </li></ul><ul><li>Las habilidades lógico matemáticas se requieren para comparar, clasificar, cuantificar y resolver problemas. </li></ul><ul><li>Observar, plantear preguntas de investigación, formular hipótesis que den sentido a la información, generar nueva información y representar resultados . </li></ul><ul><li>Conocer otros contextos y expresiones culturales. </li></ul>
  7. 7. Enriquecer la evaluación <ul><li>Reto central de la Reforma del Bachillerato : asegurar que los jóvenes alcancen el Perfil del Egresado. </li></ul><ul><ul><li>Requiere de evaluación externa que permita medir avances y desafíos . </li></ul></ul><ul><ul><li>No demeritar prácticas de evaluación formativa. </li></ul></ul><ul><li>Ventajas y limitaciones de las pruebas estandarizadas de opción múltiple: </li></ul><ul><ul><li>Fácil aplicación y baratas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Capacidad limitada para medir competencias. </li></ul></ul>
  8. 8. Enriquecer la evaluación <ul><li>Mayores alcances en la evaluación de competencias con el uso de tecnologías . Algunas de las limitaciones de las pruebas estandarizadas, de opción múltiple, para hacer mediciones se pueden superar con el uso de las TIC. </li></ul><ul><ul><li>Ejecución de tareas que exijan la combinación de competencias diversas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Calificación a partir de estándares nacionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pagar más en la calificación de las pruebas y ahorrar mediante la aplicación en línea. </li></ul></ul>
  9. 9. Alcanzar el Perfil del Egresado: una construcción colectiva <ul><li>Trabajar conjuntamente para el éxito: </li></ul><ul><ul><li>C onvicción de todos los participantes para la generación, negociación e implementación de proyectos transformadores. </li></ul></ul><ul><ul><li>El compromiso de todos evitará que se hagan ejercicios de simulación. La RIEMS es un proyecto ambicioso, pero está en nuestro alcance movernos en la dirección correcta. </li></ul></ul>

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