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La innovacion educativa en los centros

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Presentación utilizada en el I Encuentro de Centros Innovadores de Euskadi (Bilbo, 13 de marzo de 2018)

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La innovacion educativa en los centros

  1. 1. WINTERTemplate 01 Maite Goñi, @euskaljakintza Mondragon Unibertsitatea
  2. 2. WINTERTemplate “La innovación educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. 01 “ Jaume Carbonell , 2002 Fuente: https://youtu.be/8J6EMn_4UDg
  3. 3. WINTERTemplate Una innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor del mismo al proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la institución educativa y a los grupos de interés externos. 01 “
  4. 4. Innovación educativa Tecnología Procesos Personas Didáctica Pedagogía Personas ASPECTOS
  5. 5. Liga de escuelas innovadoras ¿quieres participar? agentes involucrados en el desarrollo de su visión espacios de aprendizaje flexibles aprendizaje global educación basada en competencias evaluaciones de desempeño participación en la comunidad uno a uno 1:1 espacios maker informática y/o pensamiento computacional visión de la innovación http://digitalpromise.org/initiative/league-of-innovative-schools/
  6. 6. 02 IDEAS CLAVE
  7. 7. 02 IMPORTANCIA VISIÓN COMPARTIDA
  8. 8. 02 IMPORTANCIA COMPETENCIA DIGITAL
  9. 9. 02 IMPORTANCIA PERSONAS DELAS
  10. 10. 03VISIÓN COMPARTIDA
  11. 11. 03VISIÓN COMPARTIDA Liderazgo Diagnóstico Plan estratégico
  12. 12. 03 Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes COMPETENCIA DIGITAL O R G A N I Z A C I Ó N http://educalab.es/intef/digcomp/digcomporg
  13. 13. 03SELFIE Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE) http://aprende.educalab.es/selfie-self-assessment-tool/ https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-tool
  14. 14. 03SELFIE Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE)
  15. 15. 03SELFIE Self-reflection tool for digitally capable schools (SELFIE)
  16. 16. 04COMPETENCIA DIGITAL D O C E N T E
  17. 17. 04Marco Europeo para la Competencia Digital del Profesorado https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
  18. 18. 04TPACK (Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State University) Los docentes deberíamos tener conocimientos pedagógicos, tecnológicos y, por supuesto, de nuestro ámbito (materia)
  19. 19. 04TPACK (Mishra, P & Koehler, M 2006: Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Michigan State University) En ciertas etapas, conocen los docentes solo su materia?
  20. 20. 04TPACK
  21. 21. 04TPACK PEDAGOGÍA • Aprendizaje Basado en Retos • Aprendizaje Basado en Problemas • Aprendizaje Basado en Proyectos • Educación Basada en Competencias • Aprendizaje Flexible • Gamificación • Aprendizaje Vivencial • Aprendizaje invertido • Mentoría TECNOLOGÍA • Aprendizaje adaptativo • Aprendizaje en Redes Sociales y Entornos Colaborativos • Aprendizaje Móvil • Big Data y Analíticas de Aprendizaje • Cursos Abiertos Masivos en Línea • Entornos Personales de Aprendizaje • Aprendizaje Ubicuo • Internet de las Cosas • Laboratorios Remotos y Virtuales • Realidad Aumentada Fuente: Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey [modificado]
  22. 22. 04SAMR Modelo SAMR de inserción de la tecnología elaborado por Rubén D. Puentedura ¿Utilizamos la tecnología para la redifinición de las tareas? Imagen: http://hezkuntza.blog.euskadi.net
  23. 23. 04 Desarrollo de la Competencia Digital y PLE Conocer tendencias, experiencias, prácticas… Mejora continua Innovación PROCESO
  24. 24. 05PERSONAS
  25. 25. 05MOTIVACIÓN INTRÍNSECA Motivos por los cuales innovan los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017
  26. 26. 05NO EXTRÍNSECA Motivos por los cuales innovan los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017
  27. 27. 05BENEFICIOS Beneficios percibidos por los docentes del InstitutoTecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey https://observatorio.itesm.mx/radar-de-innovacin-educativa-2017
  28. 28. WINTERTemplate “La innovación educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. final “
  29. 29. WINTERTemplate “La innovación educativa es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las prácticas educativas vigentes. La innovación no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del profesorado. final “
  30. 30. WINTERTemplate finalEvaluar el proceso https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomporg/selfie-tool Algunas herramientas para evaluar el proceso: http://escalai.com/
  31. 31. WINTERTemplate final Innovación disruptiva Aquella propuesta que tiene el potencial de impactar a todo el contexto educativo. Su impacto permite que la evolución lineal de un método, técnica o proceso de enseñanza-aprendizaje cambien drásticamente alterando la evolución lineal del contexto educativo, modificando permanentemente la forma en la que se relacionan los actores del contexto, los medios y el entorno mismo. Innovación revolucionaria Muestra aplicación de un nuevo paradigma y se revela como un cambio fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y un cambio significativo de las prácticas existentes. Su aportación al proceso de enseñanza-aprendizaje es tan significativa que no tiene contexto previo en el sector educativo. Innovación incremental Refina y mejora un elemento, metodología, estrategia, proceso, medio de entrega o procedimiento ya existente. Mejora continua Se considera que es mejora continua cuando lo que se propone son cambios que afectan parcialmente alguno de los elementos de innovación educativa sin alterar de forma relevante el proceso. ¿Dónde estamos? Fuente: https://observatorio.itesm.mx/innovacioneducativa/
  32. 32. WINTERTemplate final¿Nos animamos?
  33. 33. WINTERTemplate final  https://pixabay.com/es/icono-estrella-colorido-rayos-3202620/  https://pixabay.com/es/redes-personales-usuarios-3017398/  https://pixabay.com/es/los-medios-de-comunicaci%C3%B3n-internet-2082641/  https://pixabay.com/es/personas-humana-grupo-persona-3245739/  https://pixabay.com/es/smartphone-wlan-wifi-tel%C3%A9fono-m%C3%B3vil-3152679/  https://giphy.com/gifs/party-friends-group-l1J9Llv1ztqa8cjZe  https://giphy.com/gifs/animated-loop-walking-MG0KXPU9id7Ak IMÁGENES
  34. 34. WINTERTemplate Maite Goñi, @euskaljakintza Mondragon Unibertsitatea

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