Presentación 2010 Eureka

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la ciencia y la tecnología en la Educación Inicial basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.

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Presentación 2010 Eureka

  1. 1.
  2. 2. “Si algo tienen en común niños y científicos es su curiosidad, sus ganas de conocer y saber más; de jugar con el mundo y sacudirlo hasta que caigan todos sus secretos…es cuestión de volver a la edad de los porqués puesto que la investigación, no es más que la profesionalización del científico que todos llevamos adentro” (Golombek,2006) <br />
  3. 3. Qué propone EUREKA?<br />•Fomentar la introducción de las Actividades Científicas Tecnológicas desde el Nivel Inicial, dado que la organización del pensamiento es una capacidad y competencia que puede ser adquirido y desarrollada por niños y niñas por su sola condición de seres humanos. <br />•Las propuestas educativas actuales deben sentar sus bases en el desarrollo de un pensamiento científico y tecnológico, capaz de enfrentar los repentinos cambios que se producen con actitudes creativas e innovadores de prevención y adaptabilidad. <br />• La búsqueda de un desarrollo científico en los niños, requiere de una visión escalonada, donde puedan crearse en un primer momento ciertas herramientas que guíen la transposición didáctica exigida, entendiéndola como el proceso de adaptaciones sucesivas de los saberes, por el cual el conocimiento científico se transforma en conocimiento a enseñar y este en conocimiento enseñado.<br />
  4. 4. Objetivos<br />•Estimular y lograr la participación de educadores y educandos del Nivel Inicial, en el proceso formal de enseñanza-aprendizaje de la ciencia y la tecnología.<br />• Generar un espacio de aprendizaje donde se propicie la generación y transferencia del conocimiento para mejorar la calidad educativa.<br />• Capitalizar la capacidad pedagógica de docentes del Nivel Inicial instalando una cultura científica, tecnológica, innovadora en este Nivel.<br />
  5. 5. ¿Qué es una Feria de Ciencias?<br />•Es una exposición pública de proyectos y/o trabajos de investigación científica escolar, realizado por niños y niñas, asesorados por docentes de instituciones escolares de la provincia de Santiago del Estero. Muestra las producciones elaboradas en el contexto áulico e institucional.<br />
  6. 6. ¿Quiénes participan?<br />El programa traza un camino para que se integren múltiples voces y experiencias<br />•Dirección General de Ciencia y Tecnología<br /> -Propone lineamientos generales de EUREKA, a través de la CO, <br /> -Desarrolla materiales de apoyo e instrumentos para capacitación, asesoramiento, seguimiento y monitoreos de los proyectos escolares,<br /> -Promueve la articulación de acciones y recursos<br />•Jardines de jurisdicción provincial (gestión estatal o privada) <br />• Jardines municipales de la Ciudad Capital<br />
  7. 7. ¿Cómo de desarrolla?<br />• Estrategias y actividades de capacitación,<br />•Apoyo vincular entre Ciencia - Tecnología y centros educativos,<br />•Elaboración de cartillas, instructivos docentes,<br />•Concursos científicos para niños y docentes<br />• Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología,<br />•Feria Provincial de Ciencia y Tecnología,<br />•Feria Nacional de Ciencia y Tecnología.<br />
  8. 8. ¿Qué deberían reflejar los Trabajos?<br />• Deberían reflejar la construcción y reconstrucción del conocimiento científico escolar en las áreas:<br /> Ciencias Naturales<br /> Ciencias Sociales<br /> Educación Tecnológica<br />Centrados en los NAP y/o diseños curriculares de cada jurisdicción. <br />
  9. 9. ¿Qué deben reflejar los Trabajos?<br />• Deberían reproducir el trabajo de la sala y los alumnos exponer, cómo desde sus jardines han logrado observar un hecho o fenómeno natural, una problemática o una necesidad de la sociedad, u otras situaciones que despierten su curiosidad e interés, indagar sobre sus posibles explicaciones, soluciones y efectos, en definitiva que han aprendido en ese proceso.<br />
  10. 10. Aportes para la Investigación Escolar<br />• Consideramos a los proyectos de Feria de Ciencia y Tecnología como proyectos áulicos.<br />• Pueden establecer articulaciones interciclos, interniveles e interinstitucionales.<br />• Suponen una articulación y adecuación curricular considerando: la propuesta curricular, los NAP, otros documentos de la Política Educativa actual, proyecto institucional, planificación del docente, etc.<br />
  11. 11. Indicadores Cuantitativos<br />Programa Eureka<br />Periodo 2006 - 2010<br />
  12. 12. Beneficiarios del Programa: Niños<br />Curiosidad<br />Descubrimiento<br />Creatividad<br />Exploración<br />Observación<br />Plantea Problemas<br />Acorde al pensamiento evolutivo <br />
  13. 13. Docentes<br />Quienes encuentran en la ciencia y la<br /> tecnología un desafío pedagógico para trabajar con niños y niñas a partir de sus inquietudes y de la realidad que los rodea, brindándoles nuevas <br />opciones de aprendizaje<br />y enriqueciendo su rol<br /> como docente.<br />
  14. 14. Jardín de Infantes<br />EUREKA brinda una nueva <br />oportunidad para mejorar la calidad <br />de la educación basada en los intereses <br />de los niños y de su entorno, un espacio para <br />la articulación de las diferentes áreas de conocimiento; y una estrategia pedagógica fundamentada en el placer del descubrimiento y de la invención. <br />
  15. 15. Comunidad Santiagueña<br />Quienes reciben a través del Proyecto el fomento de valores como: <br />•Creatividad<br />• Innovación<br />• Actitud critica<br />
  16. 16. Premisas de EUREKA<br />Invitación al conocimiento.<br />Docente como facilitador que acompaña el proceso cognitivo del niño.<br />Desarrollo de capacidades y competencias.<br />Solidaridad a través del trabajo en equipo.<br />Igualdad de oportunidades e integración social.<br />Espíritu científico.<br />Innovación y creatividad.<br />Transferencia de conocimientos de profesionales o referentes comunitarios.<br />
  17. 17. POSTALES DE EUREKA<br />
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  30. 30. Docente Asesor u Orientador<br /><ul><li>Estimula a sus alumnos para que inicien su trabajo, guían y establecen contacto con los especialistas en determinadas temáticas.
  31. 31. Elabora el proyecto de acuerdo a las inquietudes de los alumnos (delimitando el área a trabajar).
  32. 32. Diseña estrategias de selección de información que sean pertinentes con el problema y puedan conducir al logro de los objetivos.
  33. 33. Ejecuta el proyecto en su sala.
  34. 34. Estimula el desarrollo de capacidades facilitando el proceso de aprendizaje.
  35. 35. Transmite conocimientos científicos y tecnológicos.
  36. 36. Registra en la carpeta de campo los avances del proyecto.</li></li></ul><li><ul><li>Registra en la carpeta de campo los avances del proyecto.</li></ul>Elaborada en forma conjunta entre docentes y alumnos, y deberá reflejar las perspectivas de ambas partes, es decir, una clara distinción entre las intervenciones y actividades propuestas por el docente y las tareas realizadas por los niños, recordar que es el registro pedagógico mas detallado de todo el trabajo.<br />Registro diario<br />Recolección de datos<br />Búsqueda de información<br />Planteo de problemas<br />Experimentación <br />Resultados<br />Conclusiones<br />Producción de los niños (Gráfica, fotos, videos , canciones, dramatización)<br /> Presenta sucesivas etapas de trabajo que den muestra de la recuperación del error y nuevas variables. <br />
  37. 37. <ul><li>Elabora el informe del proyecto</li></ul>El valor del informe se basa en su exigencia de “traducir” a su lenguaje escrito una síntesis del proyecto .<br />Tapa:<br />Feria Provincial de Ciencia y Tecnología.<br />Programa “Eureka, la ciencia llega mi salita”<br />Titulo: nombre del trabajo de investigación <br />Área de trabajo: Ciencia Naturales, Sociales o Ed. Tecnológica. <br />Alumnos: Nombre de los niños participantes y jardín al que pertenece.<br />Docente Asesor u Orientador: a cargo del trabajo áulico<br />Docente Tutor: si lo hubiere<br /> Nombre del Establecimiento<br />
  38. 38. Reconstrucción adecuada del proceso de investigación.<br />Contiene las partes definidas del informe.<br />Escritura clara, ordenada y coherencia textual.<br />Informe: <br /><ul><li> Titulo: Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la investigación .
  39. 39. Índice.
  40. 40. Resumen.
  41. 41. Introducción: razones que motivaron el trabajo, situación problemática, objetivos , hipótesis, si la hubiere, antecedentes de investigación, marco teórico.
  42. 42. Desarrollo: Materiales y metodología, resultados obtenidos e interpretación de resultados.
  43. 43. Conclusiones: respuesta que propone el </li></ul>investigador para el problema que origino el trabajo.<br /><ul><li> Bibliografía consultada.
  44. 44. Agradecimientos.</li></li></ul><li>Docente Tutor<br />• Acompaña al docente Asesor u Orientador en la ejecución del proyecto.<br />•Facilita los recursos y estrategias metodológicas.<br />
  45. 45. Asesor Científico <br />• Podrá ser Profesional, Científico o Técnico idóneo en el tema.<br /><ul><li>Asesora y guía al docente asesor u orientador en el desarrollo del proyecto.</li></ul>•Construye junto al docente asesor u orientador el marco teórico <br />del proyecto.<br />•Diseña o propone estrategias de recolección de información que sean pertinentes con el problema y que conduzcan al logro de los objetivos .<br />
  46. 46. Directora de Jardín <br />•Acompaña y asesora en la elaboración y puesta en marcha del proyecto,<br />•Apoyo en acciones tales como salida de campo, visitas y a centros de investigación,<br />•Facilita recursos necesarios para el proyecto,<br />• Realiza la inscripción del proyecto ante la Dirección de C y T, respetando los plazos y formas establecidas por esta. (20 días hábiles antes de la realización de la Feria provincial de Ciencia y Tecnología),<br />•Facilita los canales de comunicación con la Comisión Organizadora.<br />
  47. 47. A confirmar<br />Docente Evaluador<br />Invitados especiales<br />en las distintas áreas<br />Docentes<br />• Participa durante la instancia de la exposición pública para la evaluación final de los proyectos presentados. La misma será guiada por parámetros establecidos y plasmados en las planillas con los indicadores correspondientes.<br />• Evalúa los trabajos asignados, otorgándose la selección de acuerdo a los instrumentos y normas establecidos en el reglamento; respetando la capacidad madurativa de los niños.<br />
  48. 48. “Nosotros somos el mundo, nosotros somos los niños, nosotros somos aquellos que hacemos un día más brillante ; pues empecemos a cambiar .<br /> Dennos una oportunidad, es una elección que estamos haciendo, estamos mejorando nuestras propias vidas.<br /> Es cierto, haremos un día mejor <br /> solamente EUREKA y yo…”<br />
  49. 49. ¡ Muchas Gracias <br />por su Atención !<br />

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