Informe del curso Mejoramiento del Sistema de Capacitación de Profesores de Ciencias Naturales y Matemáticas

1. INFORME
BECARIOS DE MATEMÁTICAS
2004
MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE CAPACITACIÓN DE MAESTROS
DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS

2. ACTIVIDADES REALIZADAS
 Inducción en la educación
y cultura japonesa.
 Recibimiento por parte
de las autoridades
competentes:
Gobernación, Alcaldía y
Rectoría
 Curso de Capacitación
 Observación de clases

3.  Visitas a centros
educativos: escuelas,
universidades, museos,
observatorio, entre otros.
 Recorrido cultural por
algunas ciudades de
Japón
 Caminatas de
conocimiento de la ciudad
 Asistencia a eventos
culturales

4.  Sistema Educativo
Japonés
 Capacitación de docentes
en Japón
 Enseñanza asistida por
computador
 Currículo de la
Universidad Pedagógica
de Miyagi
CONTENIDOS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN

5.  Contenidos de las diferentes asignaturas
que conforman el plan de estudios de la
licenciatura en Matemáticas de la
Universidad de Miyagi
. Matemáticas en la escuela primaria,
secundaria y terciaria.
 Currículo de algunas asignaturas de la
licenciatura de matemáticas: probabilidad
y estadística, geometría y álgebra lineal.
 Análisis de la metodología “ Estudio de
clase” y “Estudio de Textos de
Matemáticas”
 Enseñanza de matemáticas por
computador

6.  El curso de capacitación se recibió en la Universidad Pedagógica de
Miyagi durante 7 semanas.
 Cada dia se desarrollaban 2 sesiones de clase de 9 a.m. a 12 m y de
1:30 p.m. a 5 p.m.
 En los horarios de 7 y 30 a 9 a.m.y de 5 a 6: 23 p.m. se elaboraban
informes de las temáticas trabajadas.
METODOLOGÍA

7.  En algunas sesiones se programaron visitas a centros educativos:
centro de capacitación de docentes, museo científico, observatorio
astronómico, escuelas preescolar primaria y secundaria anexas a la
UPM, Escuela primaria Teraoka y Escuela Terciaria.
 Ampliación de algunas temáticas en sesiones
 extras
 Elaboración y presentación del Plan de acción
 Se dispuso varias sesiones para elaborar la evaluación del curso
utilizando diferentes instrumentos: comentarios, cuestionario y
plenaria.

8. ASPECTOS NOVEDOSOS Y APORTES
 Para los japoneses la
educación ocupa el primer
lugar en importancia,
consideran que el aprender es
una virtud.
 En la escuela primaria los
cursos de 1º. a 3º. Tienen 2
profesores de matemáticas y 2
de lengua japonesa.
 A los niños con dificultades de
aprendizaje se les asigna un
ayudante en la clase.
 A los niños que necesitan
nivelación de contenidos, se
les programa un curso en
horario especial.

9.  Cada 2 niños con problemas especiales (autismo, cognitivos u otros)
son atendidos por un maestro.
 Los textos escolares son controlados por el Ministerio de Educación
y obedecen a sus directrices.
 Además son el producto de un proceso de innovación e
investigación por parte de los maestros (Estrategia ¨Estudio y
Análisis de Textos¨)
 Los centros culturales y científicos brindan capacitación a los
estudiantes de manera periódica

10.  La tecnología es utilizado como herramienta de construcción de
conocimiento en el aula de clase.
 Cada ciclo de educación escolar funciona de manera autónoma e
independiente.
 Se utilizan variados recursos didácticos en el aula de clase
 Las directrices educativas son revisadas cada 10 años de acuerdo
con los cambios sociales. Los docentes son protagonistas de estos
procesos.

11. El sistema de transporte es muy organizado pero también
muy costoso
La historia está siempre presente en la vida de los
japoneses.
Se vive la cultura del RESPETO en todos los lugares
El Medio ambiente forma parte de esa cultura
La gentiliza de los japoneses se constituye en el mejor
contacto humano

12. EVALUACIÓN
 GESTIÓN: El curso se llevó a
cabo según lo planeado
 CONTENIDOS: Abarcaron
todos los niveles educativos
(preescolar, primaria,
secundaria, terciaria,
universitario)
 LOGROS: Sensibilizar a los
docentes becarios sobre su
labor social