O documento descreve uma formação sobre estratégias de diferenciação pedagógica no ensino da língua inglesa, com objetivos de sensibilizar para ambientes de aprendizagem diversificados, reconhecer perfis de aprendizagem, e adequar estratégias a esses perfis. A formação inclui discussões sobre diferenciação inclusiva, elaboração de planos de aula diferenciados, uso de blogues educacionais e construção de um blogue pelos participantes.

1. Hi-tech, low-tech or no-tech
Estratégias para uma pedagogia diferenciada no ensino-
aprendizagem da língua inglesa.
Formadoras: Ana Maria Coelho
Etelvira Figueiredo

2. Objetivos
 Sensibilizar para a criação de ambientes
diversificados de aprendizagem da LE.
 Reconhecer a existência de diferentes perfis de
aprendizagem e o seu impacto no (in)sucesso
educativo.
 Distinguir a diferenciação inclusiva da
diferenciação exclusiva.
 Adequar as estratégias utilizadas aos perfis de
aprendizagem.

3. Objetivos
 Conceber estratégias de diferenciação aplicáveis
no plano microcurricular;
 Compreender os novos papéis dos intervenientes
na educação;
 Compreender a importância do blogue como
espaço social de interatividade, partilha e
colaboração;
 Reconhecer as potencialidades do blogue no
ensino da língua inglesa;
 Construir um blogue.

4. Calendarização
 25 Fevereiro 2012
 10 Março 2012
 17 Março 2012
 14 Abril 2012

5. Estruturação da formação
1ª sessão • O contexto escolar atual
• As diferenças
•A diferenciação pedagógica
2ª sessão • Exemplificação da aplicação da pedagogia
diferenciada em contexto de sala de aula;
• Elaboração de um plano de trabalho para uma
unidade;
• Construção de uma matriz de integração
3ª sessão • O blogue em contexto educativo
• Seleção de Recursos multimédia
• Criação/construção de blogue
4ª sessão •Construção de blogue
• Avaliação

6. Avaliação
 Componentes de avaliação
Componente de Componente de
Trabalho Presencial Trabalho Autónomo
60% 40%
 Critérios e indicadores
 Participação
 Capacidade de partilha
 Conhecimentos demonstrados
 Trabalhos e atividades realizados
 Relatório