Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudia...
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Capitulo 1 y 2 de soria bien
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Capitulo 1 y 2 de soria bien

1,128 views

Published on

proyecto que sera realizado en el colegio patria ecuatoriana

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,128
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Capitulo 1 y 2 de soria bien

  1. 1. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana INTRODUCCIÓNEl presente trabajo plantea la posibilidad de utilizar ejercicios contables paradesarrollar habilidades del pensamiento para que los alumnos despierten el debidointerés en la materia. Lograr un aprendizaje significativo, hacerlo analíticos, críticos yreflexivo.Sin embargo en el proceso de estudio, el docente encuentra las excepciones que sepresentan en algunos estudiantes, lo que hace que él indague el origen delproblema.Los alumnos no demuestran el deseo de aprender a conciencia el uso correcto de lacontabilidad en general. La mayoría de los estudiantes no han tenido buenas basesde comercio y matemática en los años básicos anteriores y cuando se enfrentan alnuevo reto de manejar correctamente la contabilidad, reflejan demasiadas falenciasy encuentran a la materia como una asignatura aburrida y muy complica. Esto se vereflejado en el bajo rendimiento, molestando en clase, no cumpliendo tareas ydemostrando una pésima aplicación de lo enseñado.Ahora, los alumnos ya noquieren desarrollar el pensamiento, el cual es una habilidad que cada ser humanoposee, para describir y resolver problemas, falla el deseo de querer superarse ylograr realizarse y ser un profesional exitoso.Se ha comprobado que muchas de estas dificultades tienen relación con la carenciade habilidades para procesar información y repercuten en el desarrollo de esquemasque faciliten el almacenamiento y el uso apropiado de los conocimientos.Los maestros en general, deberían actualizarse utilizando diversos métodos parahacer de la Contabilidad algo llamativo para los dicentes. Muchos profesores Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 1
  2. 2. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianacontinúan con técnicas y métodos demasiados obsoletos y pocos dinámicos,causando una clase pasiva donde sólo el maestro sabe y los alumnos callan.Ante este problema, se pretende diseñar un manual de ejercicios de Contabilidad enGeneral, el cual desarrollará habilidades del pensamiento, demostrando lassituaciones y condiciones cognitivas que se presentan en los jóvenes del segundoaño de bachillerato del Colegio Fiscal Mixto “Patria Ecuatoriana”.Por esta razón, este proyecto expondrá un aprendizaje perdurable, significativo y demayor aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución de problemasrelacionados con las situaciones a que el estudiante bachiller se enfrentará en lainteracción con la vida profesional, familiar y social, buscando un sin número deejercicios de Contabilidad General y de esta forma; los alumnos puedan exteriorizarentusiasmo en lo aprendido, además puedan reflejar un interés genuino en lamateria y comenzar a superar el rendimiento académico y prestar la debida atencióna la asignatura con ánimo y simpatía.1. DISEÑO DE INVESTIGACION1.1. ANTECEDENTES:La Contabilidad se remonta desde tiempos muy antiguos, cuando el hombre se veobligado a llevar registros y controles de sus propiedades porque su memoria nobastaba para guardar la información requerida. Se ha demostrado a través dediversos historiadores que en épocas como la egipcia o romana, se empleabantécnicas contables que se derivaban del intercambio comercial.Se refieren a conceptos básicos o conjuntos de proposiciones directrices a las que Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 2
  3. 3. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianadebe subordinarse todo desarrollo posterior. Su misión es la de establecerdelimitaciones en los entes económicos, las bases de la cuantificación de lasoperaciones y la presentación de la información financiera.Los principios de lacontabilidad se establecieron para ser aplicados a la denominada contabilidadfinanciera y, por extensión, se suelen aplicar también a la contabilidad administrativa.Esta ciencia se define como un sistema adaptado para clasificar los hechoseconómicos que ocurren en un negocio. De tal manera que, se constituya en el ejecentral para llevar a cabo los diversos procedimientos que conducirán a la obtencióndel máximo rendimiento económico que implica el constituir una empresadeterminada.Además, Es una técnica que se ocupa de registrar, clasificar y resumir lasoperaciones mercantiles de un negocio con el fin de interpretar sus resultados.Estos datos permiten conocer la estabilidad y solvencia de la compañía, la corrientede cobros y pagos, las tendencias de las ventas, costos y gastos generales, entreotros. De manera que se pueda conocer la capacidad financiera de la empresa.(1)Es de gran importancia porque todas las empresas tienen la necesidad de llevar uncontrol de sus negociaciones mercantiles y financieras. Así obtendrá mayorproductividad y aprovechamiento de su patrimonio. Por otra parte, los serviciosaportados por la contabilidad son imprescindibles para obtener información decarácter legal.Debido a que la Contabilidad en General es muy importante en el manejo de laeconomía del Ecuador, se debe aplicarla correctamente y cambiar totalmente laforma de enseñar esta asignatura para que los futuros bachilleres de este país (1) SantaellaCarla (2011) MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA TSU TURISMO SECCIÓN NIVELACIÓN MAIQUETIAR EPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA, Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 3
  4. 4. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianaadministren, controlen y distribuyan la solvencia económica de los hogares, negociosy principalmente la estabilidad financiera del país, logrando con esto personasmejores preparadas para mantener una mejor calidad de vida con concienciafinanciera y habilidades del pensamiento.1.2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNEl aprendizaje de la contabilidad es de análisis y de reflexión en el procesoeducativo en los educandos, el cual les permitirá desarrollar un conjunto decapacidades y habilidades para satisfacer las exigencias y demandas de unaeducación de calidad en la sociedad. El rendimiento académico en laespecialización de contabilidad no es adecuado porque en el proceso de aprendizajede la asignatura no se dan espacios y estrategias en un marco sistematizado dondedebe existir la reflexión. Antes había un mejor rendimiento en los estudios, ahoraexiste un gran altibajo en ellos, muchas veces las causas son los aspectosemocionales, enfermedades y tecnológicos existentes.Actualmente existe poco interés por aprender a aprender , lo cual produce alumnosinsatisfechos con la institución en la que se forman, y con el entorno social en el quese desenvuelven, por lo cual el docente deberá contar con una buena formaciónacadémica y tener conciencia que la actualización en todos los niveles educativosdebe ser constante, para ayudar a desarrollar la capacidad y habilidades de losalumnos, para que se reviertan en el mejoramiento continuo de las funciones queson necesarias para lograr la solidez en lo que aprenden.Solo un mínimo porcentaje de docentes desarrollan métodos creativos en sus horasclases, en este capítulo se presenta un programa estratégico para desarrollarhabilidades del pensamiento en el interaprendizaje del módulo de contabilidadgeneral, a través del desarrollo del pensamiento, considerando las condiciones Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 4
  5. 5. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianasociales y psicopedagógicas del plantel con la finalidad de darle la importancia queamerita.En este mundo competitivo, es necesario capacitarse constantemente por lo cualel maestro debe tener presente que el alumno siempre estará presto a aprender loque se le enseñe con amor y paciencia.Por lo que hay que darle especial importancia a los métodos y técnicas que seejecuten para enseñar puesto que de ellos dependerá el desarrollo decompetencias en los dicentes, los cuales les servirán para la vida profesional ypersonal.1.2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAActualmente es cada vez más alto el bajo rendimiento escolar en los alumnos por loque es necesario implantar estrategias para desarrollar habilidades en elpensamiento de los dicentes, fomentando metodologías que contribuyan aldesarrollo de competencias y habilidades.Las capacidades del pensamiento leayudaran a identificar, interpretar y resolver problemas del convivir diario cumpliendosus tareas específicas con idoneidad y ética, demostrando que pueden ser parteactiva en esta sociedad.El desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o re arreglados desde elexterior, siempre se podrá innovar la situación instruccional, los métodos, loscontenidos, etc. Basta con programar adecuadamente los insumos educativos, paraque se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables.Los dicentes ya no tienen el deseo de aprender ni de utilizar las habilidades parapensar, esto se ve reflejado en el bajo rendimiento académico debido a la ausencia Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 5
  6. 6. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianade control de los padres de familia, logrando un final no deseado como pérdida deun año escolar. Otro síntoma que se ha detectado es la inasistencia a la hora clasede la asignatura, ya que hay la carencia de una guía obligatoria de losrepresentantes para crear responsabilidad y deseo de estudiar la Contabilidad, estose ha hecho muy común en la institución donde se va aplicar este proyecto; laconsecuencia de este problema son la disertación de los estudiantes durante el añolectivo, se necesita una ayuda inmediata de los padres de familia y del D.O.B.E de lainstitución para orientar a los representantes sobre la especialización académica delos hijos o representados y lograr un fin común de hacer personas de bien condeseos de aprender y aplicar las habilidades del pensamiento en toda la vida.Además se ha investigado la forma de enseñar esta cátedra por parte de losdocentes de la institución Patria Ecuatoriana, cabe recalcar que muchos profesorescontinúan con la enseñanza tradicionalista y poco práctica; logrando que losestudiantes se aburran de la asignatura y le den poco tiempo e interés en estudiar laContabilidad; por esta razón el diseño del manual de ejercicios de Contabilidad paradesarrollar las habilidades del pensamiento es necesario y de esta forma capacitarno solo al alumno sino también al profesorado de esta asignatura.1.2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN¿Cuál será el impacto de la aplicación de un manual para desarrollar habilidades delpensamiento para el módulo de Contabilidad en General en los alumnos delSegundo Año de Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana?1.2.3 SISTEMATIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  ¿Cómo incide las técnicas que se pueden aplicar para el desarrollo del pensamiento? Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 6
  7. 7. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana  ¿Qué estrategias se pueden implantar para desarrollar una participación activa y positiva en los estudiantes para la asignatura de Contabilidad en General?  ¿Cuál es la actitud de docente y estudiantes ante los cambios de los contenidos en la materia de Contabilidad General?  ¿Estimulan y promueven los docentes a los dicentes una actitud positiva para el aprendizaje de la Contabilidad en General?  ¿Identifica el docente las dificultades de los estudiantes?  ¿Se enseña a organizar y pensar al estudiante para la solución de problemas contables?  ¿Qué ejercicios serán los adecuados para orientar a los alumnos a encontrar soluciones a problemas contables?1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN1.3.1 OBJETIVO GENERALDesarrollar las habilidades básicas del pensamiento, a través de ejercicioscontables, para mejorar el inter- aprendizaje de Contabilidad General en el SegundoBachillerato del Colegio Fiscal Mixto „‟Patria Ecuatoriana‟‟ de la ciudad de Guayaquil.1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover técnicas didácticas en la asignatura de Contabilidad para el desarrollode habilidades del pensamiento Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 7
  8. 8. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Desarrollar una participación activa y positiva de los estudiantes mediante el procesamiento de los conocimientos para superar el rendimiento académico Formular ejercicios contables adecuados y motivadores mediante un Manual , para orientar a los estudiantes a la resolución de problemas1.4 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNAnte el problema de la deserción académica de los estudiantes se ha analizado elbajo rendimiento de los educandos en la materia de Contabilidad General durante elperiodo electivo 2011 – 2012; viendo necesario realizar un diagnóstico de lasituación académica actual del Colegio Fiscal Patria Ecuatoriana, para conocer lasfortalezas y amenazas que la institución posee en la asignatura de ContabilidadGeneral; de esta forma encontrar los errores que se han cometido el año lectivoanterior y mejorar las condiciones y adecuar la situación para que marche de mejormanera y así los educandos logren un rendimiento académico de excelencia en laparte intelectual como la habilidad del pensamiento.También, se ha observado algunas necesidades como reformas o innovaciones enla forma de enseñar la cátedra los docentes; la carencia de motivación en laasignatura que se presentan en las instituciones por diferentes causas, como lafalta de preparación de los profesores o los métodos y técnicas caducos. Como porejemplo: La inasistencia a las horas clases, la falta de deseo en la aplicacióncorrecta de lo enseñado, incumplimiento de las tareas escolares, la carencia de lasguías escolares o familiares logrando consecuencias fatales como pérdida de año.Por lo tanto al realizar este estudio se logrará que los docentes desarrollen lasclases dinámicas y prácticas, planifiquen la asignatura a base de competencias y Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 8
  9. 9. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianahagan la hora clase un momento de capacitación motivadora, reflexiva y competitiva.Se aspira un excelente perfil de salida de los estudiantes al mundo laboral;logrando alumnos con conciencia financiera y habilidades del pensamiento.1.5 MARCO REFERENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN Según el B.G.U (Bachillerato General Unificado) el programa de desarrollo de habilidades del pensamiento del módulo de contabilidad general debe ser un esfuerzo por contribuir muchas necesidades su objetivo es proporcionar un aprendizaje más perdurable, significativo y de mayor aplicabilidad en la toma de decisiones y en la solución de problemas relacionados con las situaciones al que el individuo se enfrenta en su interacción con el medio.1.5.1 MARCO TEÓRICODESARROLLO DE LAS SEIS HABILIDADES DEL PENSAMIENTOSegún la Dra. Margarita A. de Sánchez para desarrollar estrategias de aprendizajeen los alumnos se necesita seguir los siguientes pasos:  De la observación a la clasificación  Cambios, ordenamiento y transformaciones  Clasificación Jerárquica  Análisis, síntesis y evaluación.  AnalogíasObservar.- Proceso que consiste en fijar la atención en un objeto o situación paraidentificar. Sus características y la combinación de las características en un todosignificativo. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 9
  10. 10. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaCambios, ordenamiento y transformaciones.- Los cambios y las secuencias sonprocesos dinámicos que ocurren en el tiempo y modifican objetos, situaciones oeventos.El cambio se explica mediante el comportamiento d la variable que se lo define oque se selecciona para analizarlo.Ejemplo:Observe el siguiente conjunto, determine si sus elementos pueden ordenarse dealguna manera. En caso afirmativo, establezca el orden e identifique el criterio deordenación. [Frio, caliente, tibio, helado]……………………………………………..Clasificación jerárquica.-1.- Defina el propósito2.-Observe el conjunto de elementos por clasificar e identifica sus características3.-Compara características4.-Identifica las variables5.- Ordena las variables6.- Clasifica con respecto a la primera (siguiente) variable hasta agotar todas lasvariables.Ejemplo: Aplique la clasificación jerárquica en los siguientes organismos:Animal, peces, aves, mamíferos, mojarra, gallina, vaca; vegetales, gimnospermas,angiospermas, pino, maíz; protozoarios, clorófitos, ciliados, esporozoaríos,paramecio, plasmodio. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 10
  11. 11. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Animal peces mojarra Avesgallina Mamíferos vaca Organismos Vegetal gimnosperma pino Angiosperma maíz Protozoarios clorófitos algaAnálisis.- Proceso que permite separar un todo en sus partesSíntesis.- Proceso mediante el cual se integran las partes de un todo para formaralgo definitivo.Ejemplo:Elabore una oración a partir d las siguientes palabras:al la edificio columna sostieneLa columna sostiene al edificioAnalogía.- Relación de semejanza entre cosas distintas.Ejemplo: A continuación se presenta una analogía verbal incompleta, después decada una se dan cuatro posibles respuestas, subraye la letra que corresponde a lapalabra que mejor completa la analogía.Perro: carnívoro: caballo?a) herbívoro Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 11
  12. 12. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianab)mamíferoc) animald) cuadrúpedoLa Psicología y las nuevas formas de educaciónLa psicología de la educación se basa en otras ciencias como la fisiología, filosofía.Autores como Aristóteles, Locke, Mill, James, Dewey, Hall, Piaget, han influido aldesarrollo de la disciplina. La importancia de la psicología de la educación sedesarrolla en la enseñanza, orientación escolar y diagnóstico. El psicólogo de laeducación intentará aplicar los conocimientos adquiridos en aras de mejorar elrendimiento del alumno y obtener de este el máximo provecho.La pedagogía modernaLa colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; lanecesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajoel atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso lapedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. Laescuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño encontacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajoel control del maestro.Las Concepciones educativas originadas con la Psicología PuraEl mayor compromiso de responsabilidad en la vida de los seres humanos eslaEducación, un trabajo ingrato para unos y apasionante para otros. Así mismo, seobserva como en otros ámbitos educativos, los conceptos y teorías psicológicas hanenriquecido la práctica docente; modelos que se postulan hasta el punto de Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 12
  13. 13. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianapoderredefinir la pedagogía, como la psicología de la educación; psicopedagogía enla cual se enseña, pero se enseña: “bien y mejorLa pedagogía modernaLa colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; lanecesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajoel atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso lapedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. Laescuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño encontacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajoel control del maestro.Las Concepciones educativas originadas con la Psicología PuraEl mayor compromiso de responsabilidad en la vida de los seres humanos es laeducación, un trabajo ingrato para unos y apasionante para otros. Así mismo, Seobserva como en otros ámbitos educativos, los conceptos y teorías psicológicas hanenriquecido la práctica docente; modelos que se postulan hasta el punto de poderredefinir la pedagogía, como la psicología de la educación; psicopedagogía en lacual se enseña, pero se enseña: “bien y mejor”.La Psicología está presente en los cambios cualitativos y cuantitativos del desarrollohumano, cambios que se producen a lo largo de la vida y constituyen el proceso deformación de la personalidad del individuo.La pedagogía desde los principios de la escuela nuevaJ. DEWEY Propuso una psicología de la educación como disciplina, entre lasciencias del comportamiento y la práctica educativa, tomando como punto de partida Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 13
  14. 14. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianala experiencia. Es el representante más significativo de la pedagogía americana yquizá de la pedagogía contemporánea. Influido por la concepción pragmatista deWilliam James, Dewey comenzó por oponer a la concepción herbartiana de la"educación por la instrucción" su teoría de la "educación por la acción". En estesentido acentuó el carácter de la educación como un aprender haciendo. Laeducación para él es a la vez una función social y una función individual, por unaparte es la suma total de procesos por los cuales una comunidad transmite suspoderes y fines con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo. Y por otra,es también igual a crecimiento, a una continua reconstrucción de la experiencia. Laescuela no es una preparación para la vida, sino la vida misma depurada; en laescuela el niño tiene que aprender a vivir.La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a laescuela tradicional y a las relaciones sociales que imperaban en la época de ésta.Se constituye en una verdadera corriente pedagógica, en una propuesta educativade nuevo perfil. Lanueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuospara la paz, la comprensión y la solidaridad.Para la Escuela Nueva era importante modificar los vicios de la educacióntradicional: pasividad, intelectualismo, magistral centrismo, superficialidad,enciclopedismo, verbalismo con el propósito de definir un nuevo rol a los diferentesparticipantes del proceso educativo. No hay aprendizaje efectivo que no parta dealguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto departida para la educación. Respecto a la relación maestro – alumno se transita deuna relación de poder-sumisión que se da en la escuela tradicional a un vínculomarcado por una relación de afecto y camaradería. Es más importante la forma deconducirse del maestro que la palabra.La psicopedagogía marxista de Lev VygotskyVygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensabaque la produce la integración de los factores social y personal. El entorno social Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 14
  15. 15. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianainfluye en la cognición por medio de sus “instrumentos”, es decir, sus objetosculturales (autos, máquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias,escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentosculturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlasmentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico,porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Es un concepto importante de la teoría deVygotsky (1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollodeterminado por la solución independiente de problemas y el nivel de desarrolloposible, mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto ocolaboración de otros compañeros más diestros.En la ZPD, maestro y alumno (adulto y niño, tutor y pupilo, modelo y observador,experto y novato) trabajan juntos en las tareas que el estudiante no podría realizarsolo, dado la dificultad del nivel. La ZDP, incorpora la idea marxista de actividadcolectiva, en la que quienes saben más o son más diestros comparten susconocimientos y habilidades con los que saben menos para completar una empresa.En las situaciones de aprendizaje, al principio el maestro (o el tutor) hace la mayorparte del trabajo, pero después, comparte la responsabilidad con el alumno.Conforme el estudiante se vuelve más diestro, el profesor va retirando el andamiajepara que se desenvuelva independientemente. La colaboración entre compañerosque refleja la idea de la actividad colectiva. Cuando los compañeros trabajan juntoses posible utilizar en forma pedagógica las interacciones sociales compartidas.La teoría biológica del desarrollo de Jean PiagetLa teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudió elorigen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica, biológica,genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo. Describe Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 15
  16. 16. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianael curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido, donde predominanlos mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada por procesosconscientes de comportamiento regulado. En el desarrollo genético del individuo seidentifican y diferencian períodos del desarrollo intelectual, tales como el períodosensorio-motriz, el de operaciones concretas y el de las operaciones formales.En la base de este proceso se encuentran dos funciones denominadas asimilación yacomodación, que son básicas para la adaptación del organismo a su ambiente.Esta adaptación se entiende como un esfuerzo cognoscitivo del individuo paraencontrar un equilibrio entre el mismo y su ambiente. Estos mecanismos deasimilación y acomodación conforman unidades de estructuras cognoscitivas quePiaget denomina esquemas. Estos esquemas son representaciones interiorizadasde cierta clase de acciones o ejecuciones, como cuando se realiza algomentalmente sin realizar la acción. Puede decirse que el esquema constituye unplan cognoscitivo que establece la secuencia de pasos que conducen a la soluciónde un problema.En el caso del aula de clases Piaget considera que los factores motivacionales de lasituación del desarrollo cognitivo son inherentes al estudiante y no son, por lo tanto,manipulables directamente por el profesor. La motivación del estudiante se deriva dela existencia de un desequilibrio conceptual y de la necesidad del estudiante derestablecer su equilibrio. La enseñanza debe ser planeada para permitir que elestudiante manipule los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándolessentido, disociándolos, introduciéndoles variaciones en sus diversos aspectos, hastaestar en condiciones de hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas ynuevas estructuras mentales.El desarrollo cognitivo, en resumen, ocurre a partir de la reestructuración de lasestructuras cognitivas internas del aprendiz, de sus esquemas y estructurasmentales, de tal forma que al final de un proceso de aprendizaje deben aparecernuevos esquemas y estructuras como una nueva formas de equilibrio. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 16
  17. 17. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Período sensorio motor ( de 0 a 2 años): Ocurre de manera gradual, en donde el lactante adquiere la capacidad de organizar actividades en torno a su ambiente mediante habilidades sensoriales y motoras. Período pre operacional (de 2 a 7 años): El niño desarrolla un sistema representacional y utiliza símbolos para poder representar objetos, personas, lugares, eventos, etc. El lenguaje es característico de esta etapa y desarrolla el juego imaginativo. El pensamiento aún no es lógico Período operacional concreto (de 7 a 11 años): En esta etapa el niño es capaz de desarrollar un pensamiento lógico por lo tanto tiene la capacidad para resolver problemas de manera lógica, pero aún no puede pensar en término abstractos. Período operacional formal (de 11 años a la adultez): En esta etapa la persona puede pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar con situaciones hipotéticas y pensar en las distintas posibilidades.Aprendizaje significativoDavid Paul Ausubel ha dado grandes aportes al constructivismo, como es su teoríadel aprendizaje significativo y los organizadores anticipados, los cuales ayudan alalumno a que vaya construyendo sus propios esquemas de conocimiento y para unamejor comprensión de los conceptos.Para conseguir este aprendizaje se debe tener un adecuado material, las estructurascognitivas del alumno, y sobre todo la motivación. Para el, existen tres tipos deaprendizaje significativo: Aprendizaje de representaciones Aprendizaje de conceptos y Aprendizaje de proposiciones Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 17
  18. 18. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaDe acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan enforma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando elestudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos;pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le estámostrando.Entre las ventajas del aprendizaje significativo tenemos: Una retención más duradera de la información Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido. La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazoEntre los Tipos de Aprendizaje Significativo tenemos: Aprendizaje de representaciones: es cuando el niño adquiere el vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que tienen significado para él. Sin embargo, no los identifica como categorías. Aprendizaje de conceptos: el niño a partir de experiencias concretas, comprende que la palabra “mamá” puede usarse también por otras personas refiriéndose a sus madres. También se presenta cuando los niños en edad preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepción o por descubrimiento y comprenden conceptos abstractos como “gobierno”, “país”, “mamífero”. Aprendizaje de proposiciones: cuando conoce el significado de los conceptos, puede formar frases que contengan dos o más conceptros den donde afirme o niegue algo. Así, un concepto nuevo es asimilado al integrado en su estructura cognitiva con los conocimientos previos. Pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza, tiene como objetivo Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 18
  19. 19. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana proporcionar guías para planificar, ejecutar u evaluar procesos de enseñanza aprendizaje.(2) Todo maestro debe estar preparado en su especialidad y en su materia deber ser asiduo lector de todos los conocimientos que en su especialización afloren. El maestro debe ser experto en la educación formal y normal del joven, esta propuesta va a mejorar sistemas y programas educativos con el fin de favorecer al máximo la educación en todas sus vertientes sean estar escolar, familiar, o social. En consecuencia el desarrollo del pensamiento en los jóvenes se va orientar en realizar un cambio en la forma de aprender de ellos.(3)FUNDAMENTOFILOSÓFICOEl ser humano tiene que diariamente hacer frente a la realidad, tomar decisiones,actuar, buscar soluciones, etc., para adquirir la suficiente capacidad para enfrentarcon fortaleza los obstáculos y vencerlos y de esta manera triunfar en la vida.La filosofía y la educación unidas son la fuerza principal para la transformación delser humano y la sociedad, orientar acciones como recursos teóricos, prácticos,metodológicos, con esquemas estratégicos y soportes axiológicos y epistemológicospara alcanzar una concepción científica y de alta tecnología en educación.En el presente trabajo se tendrá en cuenta que la filosofía de la educación ayudará atener una mejor apreciación de los problemas que atraviesan todos los queconforman un establecimiento educativo.W. K. Frankena en su libro “Tres filosofías de la educación”, 2004, indica al respecto:la educación es normativa y analítica.(2) Diccionario enciclopédico de educación (2010) (Ediciones CEAC)(3), Dr. Carlos Ortiz “Pedagogía”, (1908) Ecuador Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 19
  20. 20. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEs normativa porque busca métodos, técnicas, que ayuden en el contenido curricularde las materias, y es analítica, porque ayuda a aclarecer, analizar o someter a juiciola concepción que se tiene de la educación.(4)Pedagogía es la ciencia que se ocupa de la educación y la enseñanza, tiene comoobjetivo proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos deenseñanza aprendizaje.(5)FUNDAMENTO PSICOLÓGICOS:LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS COMO BASE DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS:Las concepciones y teorías psicológicas como antecesores de los modelospedagógicos: Orígenes de la moderna Psicologías de la Educación. Surge acomienzos del siglo XIX. El desarrollo aparece paralelo a los diferentes avances enLa Psicología y las nuevas formas de educaciónLa psicología de la educación se basa en otras ciencias como la fisiología, filosofía.Autores como Aristóteles, Locke, Mill, James, Dewey, Hall, Piaget, han influido aldesarrollo de la disciplina. La importancia de la psicología de la educación sedesarrolla en la enseñanza, orientación escolar y diagnóstico. El psicólogo de laeducación intentará aplicar los conocimientos adquiridos en aras de mejorar elrendimiento del alumno y obtener de este el máximo provecho.En el ámbito educativo la sociología ayuda al alumno a relacionarse en sociedadrespetando y haciendo respetar el derecho de los demás.(6)(4) Frankena W. K (2004), Tres filosofías de la educación,.página 34(5), Diccionario enciclopédico de educación, (2010) Ediciones CEAC(6), Msc. Vicente Mieles (2005) “sociología de la Educación”, Ecuador Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 20
  21. 21. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEn este proyecto la sociología ayudará al alumno a relacionar las ideas con elcontexto social en el que se encuentra, facilitando el contacto entre las personas ysu participación en actividades con otros grupos. El estudiante debe tener presenteque lo que se aprende ejercerá en el futuro influencias positivas en la interacciónsocial y familiar.FUNDAMENTO DIDÁCTICOEn el interactuar cotidiano se presenta en el dicente innumerables momentos dondese pide que argumenten respuestas a las preguntas que se les plantean, las cualeslos jóvenes saben las respuestas pero no saben cómo expresarse con propiedadante el docente.Esta propuesta sobre el desarrollo de habilidades para lograr un mejor aprendizajeserá un aporte decisivo para la consolidación y madurez de los conocimientoscientíficos, fortalecimiento de los procesos axiológicos y a la formación de lapersonalidad.Según la investigación de H. Miller indica: Una enseñanza reproductiva y escolásticade conocimientos memorizables solo logrará un aprendizaje mecánico einsatisfactorio. Para facilitar un buen aprendizaje se debe tener también enconsideración no solo la participación activa sino también la emotiva del alumno entodos los niveles del aprendizaje. (7)FUNDAMENTO NORMATIVO DE LA REFORMA CURRICULAREn este contexto y de acuerdo al señalamiento del Reglamento Interno de la(7) H. Miller (2005) “Conceptos de didáctica educativa” Argentina Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 21
  22. 22. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaSecretaría de Educación Pública, corresponde a la Dirección General delBachillerato proponer normas pedagógicas, contenidos, planes y programas deestudio, métodos, materiales didácticos e instrumentos para la evaluación delaprendizaje para el bachillerato y sus diferentes modalidades, así como promovermecanismos y procedimientos de coordinación con las instituciones que imparteneducación media superior en el país, para concertar la planeación, evaluación ymejoramiento del servicio educativo.Para mejorar la calidad de la educación con equidad, el documento señala lassiguientes políticas:Formar ciudadanos responsables, solidarios y con los conocimientos idóneos paradesempeñarse en el mundo laboral o en la educación superior.Adoptar enfoques de enseñanza centrados en el aprendizaje y promover el diseñode materiales didácticos y el uso intensivo de las tecnologías de la información y lacomunicación en la impartición de los programas educativos.Impulsar la formación y actualización de profesores mediante programas queincorporen en los contenidos, los avances de las humanidades, la ciencia, latecnología y las innovaciones pedagógicas y didácticas.Además, se promoverá el uso intensivo de las tecnologías de la información y lacomunicación en la impartición de los programas educativos, en la renovación de losmateriales didácticos y en la realización de talleres y prácticas de laboratorio.De esta manera, el bachillerato general estará en condiciones de proporcionar unaformación de buena calidad, basada en el desarrollo del conocimiento y las Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 22
  23. 23. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianaaplicaciones, para convertir a la escuela en un espacio de convivencia juvenilordenada, plural y respetuosa que fomentará el aprendizaje en conjunto.La Msc. Drais de la Concepción Coba Suárez comenta que:Para que el proceso de interaprendizaje se cumpla con eficacia es necesario queintervengan varios elementos, unos considerados indispensables y otroscomplementarios. Importante es que el maestro sepa emplearlos para así lograr elobjetivo que se propone, pensando siempre que la falta de uno de ellos o su malaaplicación, puede hacer que fracase la clase.(8)El Dr. Carlos Ortiz Macías citando a Bruner (1971) dice que: El aprendizaje serealiza a través del descubrimiento y la exploración encontrando la motivación en lacuriosidad. La estructura cognoscitiva es posible adquirirla al “aprender” másconceptos, y habilidades relacionadas con las soluciones de problemas y otrasdestrezas, proyectando mayor soltura hacia el pensamiento abstracto y autónomo.A medida que desarrollamos la capacidad intelectual se logrará madurezcognoscitiva logrando estar en capacidad de resolver los diferentes problemas quevamos atravesar en la vida.(9)Para el desarrollo de las estrategias en el inter-aprendizaje se concibe la enseñanzasobre la base de los valores del docente, del estudiante, del conocimiento y delentorno; esta nueva concepción de la enseñanza nacida de la crítica a la educacióntradicional se fortaleció con los aportes del psicólogo Jean Piaget, dando paso a loque hoy se llama enseñanza constructivista, el cual indica que el proceso cognitivode los estudiantes son construcciones mentales. La propuesta de enseñanzaconstructivista considera a los estudiantes y maestros como investigadorescientíficos que deben crear y hacer ciencia en el aula, para poder comprenderla.(8 y 9),Ortiz Carlos (2010) Macías “Psicología Pedagógica” Editorial Minerva, Ecuador Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 23
  24. 24. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaPara el mejor aprendizaje de los dicentes es necesario que la enseñanza estesecuenciada, organizada y adecuada a las etapas de maduración del alumno, paralo cual ellos deben “aprender haciendo”, y el rol de los docentes debe ser el deprofesionales preparados, que sepan ser facilitadores del aprendizaje transmitiendode forma amena y productiva los conocimientos.(10)FUNDAMENTO LEGALDe la constitución política del Ecuador:Art. 26: La educación es un derecho de las personas a lo largo de la vida y un deberineludible e inexcusable del estado. Las personas, la familia y la sociedad tienen elderecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.Aspectos que contemplan la ley de educaciónDesarrollar la capacidad física, creadora y crítica del estudiante, respetando laidentidad personal para que contribuya a la transformación moral, política, social,cultural y económica del país.Deberes y derechos de los estudiantes:Art. 7: Derechos.- Los estudiantes tienen los siguientes derechos: a) Recibir una educación de calidad y calidez b) Ser atendidos y evaluados respetando las diferencias culturales y religiosas.1.5.2. MARCO CONCEPTUALAxiología: no solo trata en su mayoría intelectual y moral de los valores positivos,(10) Lcda. Pazmiño Espinoza Carmen (2008) “Psicología del aprendizaje”, Ediciones Minerva, Ecuador Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 24
  25. 25. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianasino también de los valores negativos, analizando los principios que permitenconsiderar que algo no es valioso para una persona. Fomentar valores morales enlos profesionales contables para que dichos principios sean aplicados en lainstitución donde ellos vayan a prestar los servicios.Antropología: Ciencia que estudia el comportamiento biológico del hombre como sucomportamiento ante la sociedad.Aprendizaje: Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, laexperiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.Asiduo: Ser constante en la adquisición de lo que se desea.Cognoscitivo: Es aquello perteneciente o relativo al conocimiento. Este a su vez esel conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.Epistemología: Rama de la filosofía que se encarga de los métodos y el valor de losconocimientos humanos.Estrategias de aprendizaje: Acciones ordenadas dirigidas a lograr objetivosparticulares de aprendizaje.Escolástica: Educación impartida a los alumnos sin importar su religión.Evaluar: La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico,continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 25
  26. 26. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianamediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivospropuestos.Fundamentación teórica: Características sociales de un proyecto, como lacomplejidad para crearlo.Interacción: La interacción, como acto que se ejerce recíprocamente entre dos omás personas, hacia un fin determinado, multiplica los esfuerzos aportados, en loeducativo esto es esencial.Marco conceptual: Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de talmanera que sean fáciles de comunicar a los demás.Marco teórico: La actividad meta cognitiva supone la capacidad que los sujetostienen de planificar que estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,controlar el proceso, evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a la modificación.Mediación: La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o máspersonas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador.Meta cognición: La actividad meta cognitiva supone la capacidad que los sujetostienen de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas,controlar el proceso, evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a la modificación.Normativo:Métodos y técnicas empleadas para fortalecer el contenido curricular delas materias educativas.Pedagogía: es una ciencia cuyo objeto de estudio es la educación, comprender un Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 26
  27. 27. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianaconjunto de proposiciones teóricas, metodológica, enfoques, estrategias y técnicasque se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal, con la intención decomprenderlo e incidirefectiva y propositivamente sobre él.Psicologías: Es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Tratade escribir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, delas percepciones y de las acciones humanas.Receptor educativo: Persona que recibe un mensaje educativoSociología: Es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidospor la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural enel que se encuentran inmersos.Técnicas: Es un tipo de acción concreta, planificada por el docente y llevada a cabopor el propio docente y/o los estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos deaprendizaje concretos.1.6. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS Y VARIABLES1.6.1 HIPÓTESIS GENERALAl desarrollar habilidades del pensamiento se podrá mejorar el interaprendizaje de laasignatura de Contabilidad General.1.6.2 HIPÓTESIS PARTICULARESa) Si se promueven técnicas didácticas se podrán desarrollar habilidades delpensamiento, mediante el razonamiento lógico. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 27
  28. 28. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianab)Si la participación de los estudianteses activa y positiva en la asignaturadeContabilidad, se podrá mejorar el rendimiento académico usando elprocesamientode conocimientos.c) Al desarrollar ejercicios contables,los estudiantes estarán aptos para solucionarproblemas en la enseñanza aprendizaje.1.6.3 VARIABLES INDEPENDIENTES Y DEPENDIENTES VARIABLES DEPENDIENTES VARIABLES INDEPENDIENTES  Habilidades del pensamiento  Técnicas didácticas  Rendimiento académico  Participación activa y positiva  Ejercicios contables  Resolución de problemas  Interaprendizaje1.7 ASPECTOS METODOLÒGICOS DE LA INVESTIGACIÓN Y TIPOS DEESTUDIOSINVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA:Por ser el nivel básico de la investigación científica, se utilizó para poder seleccionarlas características fundamentales de los tipos de familia con mayor fracaso escolar,la descripción detallada de los hábitos de estudio que posee el estudiante, así comotambién las clases de problemas que inciden en su bajo rendimiento. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 28
  29. 29. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaINVESTIGACIÓN EXPLICATIVA:La investigación explicativa es utilizada para conocer las principales causas quellevan a los alumnos a obtener bajas calificaciones, dando razones del porqué de suproblemática, fundamentándose en la hipótesis que las crisis familiares son las quedan origen a este bajo rendimiento académico.INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:Se aplicará también un análisis de la información escrita sobre las causas queprovocan el fracaso escolar, las terapias estructurales y el instrumento APGAR conel propósito de establecer relaciones, etapas, postura de las familias que tienen hijoscon problemas escolares.Entre los métodos utilizados son: Inductivo-deductivo: Fue utilizado para explicar las consecuencias de la falta de una pedagogía activa dentro del aula. Se observó como la improvisación de la clase impedía el interactuar de los dicentes y por ende la clase carecía de motivación. Heurístico: Este método aplicado en este proyecto pretende que el alumno y el maestro recepte y demuestre el descubrimiento del conocimiento en forma creativa utilizando organizadores gráficos, foros. Epistemológico: Se lo utilizó porque es la teoría del conocimiento cuando recopilamos las teorías y modelos pedagógicos en que basamos para evaluar el PEI institucional. Estadístico: Para comparar los resultados de la encuesta de manera cuantitativa y tener una idea general del problema estudiado. Análisis –síntesis:Dividimos la hipótesis con causas (variable independiente) y efecto (variable dependiente) para detectar los indicadores más significativos que debe de observarse en este proyecto. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 29
  30. 30. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEntre técnicas e instrumentos que son el soporte principal de este tipo deinvestigación tenemos: Entrevista: En la conversación seria con los directivos del plantel, las opiniones fueron de mucha ayuda en el desarrollo de este proceso. Encuesta: El cuestionario adecuado permitió recopilar datos de maestros y estudiantes del Segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Patria Ecuatoriana.1.7.1 TIPOS DE ESTUDIOSPara el trabajo se empleará el tipo de estudio exploratorio, descriptivo y causal conla finalidad de analizar los métodos empleados por los docentes en el desarrollo delas clases y establecer un diagnóstico de la situación académica actual de losestudiantes y crear nuevas técnicas que ayuden al mejoramiento de las clases queayuden al desarrollo de habilidades en el interaprendizaje del módulo de contabilidadgeneral en el Segundo Bachillerato del colegio fiscal mixto Patria Ecuatoriana.1.7.2. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓNPara el desarrollo de este trabajo se usarán diferentes métodos que ayudarán a queel objetivo tenga éxito, porque todo ser humano desde la posición más sencilla hastala actitud más profunda frente a la vida, debe tener un modo metódico de existir, unordenamiento, una planificación para lograr determinadas realizaciones.El estudio exploratorio: Permitirá saber el porqué del bajo rendimiento académicoen el módulo de contabilidad en el colegio fiscal Patria Ecuatoriana.Empleando el estudio descriptivo en la evaluación del módulo de contabilidadgeneral, se pudo observar que solo el 10% de los estudiantes, tienen bases sobre lo Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 30
  31. 31. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianaque es un proceso contable por lo que se debe emplear técnicas que ayuden alaprendizaje del módulo.La investigación causal ayudará a poder establecer estrategias para validar losmodelos de enseñanzas desarrollados y para dar seguimiento a la aplicación de losmismos en el aula.1.7.3 FUENTES Y TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNTÉCNICAS:Para desarrollar el proyecto de habilidades del pensamiento en el interaprendizajedel manual de ejercicios de contabilidad en el Segundo bachillerato del colegio fiscalmixto Patria Ecuatoriana, se necesitará los siguientes instrumentos: Estudio de bibliografía; documentos; tesis de grado e internet Observación. Encuestas a estudiantes y docentesFUENTES:POBLACIÓN Y MUESTRA:Para la realización de encuestas de mercado se seleccionará el tamaño de muestrade Docentes y estudiantes de la Colegio Fiscal Mixto “Patria Ecuatoriana” de laciudad de Guayaquil, que nos permita obtener estimaciones y criterios más cercanosa la realidad. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 31
  32. 32. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaMuestra de Población de Estudiantesn = MuestraN = Población (129)E =Margen de error (0.05) N n = ___________________________ E2 (N-1 )+1129 n = _________________________( 0.05)2 ( 129-1) +1129 n= _________1.32 n= 97.72 n= 98 POBLACIÓN MUESTRA 129 ESTUDIANTES 98 ESTUDIANTES 6 DOCENTES 6 DOCENTES Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 32
  33. 33. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana 1.7.4 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓNSe analizará la información del marco teórico que está enmarcado en losfundamentos filosóficos, psicológicos, pedagógicos y el marco legal lo que nospermitirá desarrollar esta investigación.Los resultados obtenidos serán validados y almacenados en un programa decomputación, luego serán tabulados para realizar el análisis estadístico respectivo.1.8 RESULTADOS E IMPACTOS ESPERADOSEs conocido que en el entorno educativo el recurso más importantes es el dicentepor lo cual el docente debe estar capacitado, actualizado y motivado, para poder deesta manera realizar con éxito la función que es la de formar a la nueva juventud.Los beneficios que se podrán obtener con la ejecución de este trabajo serán: Reemplazar prácticas improductivas por métodos activos y reflexivos que dinamicen la inteligencia del alumno y creen en ellos actitudes y hábitos de valor real. Despertar en los educandos la motivación cultural, que le será útil para la vida, así se podrá preparar profesionales de nivel medio que respondan a los requerimientos actuales, creando en ellos una formación humanística, científica, técnica, que le permitirá al futuro profesional desenvolverse con eficiencia en los diferentes campos social, individual y laboral. Con este trabajo los beneficiarios serían: Los dicentes Los docentes Padres de Familia Institución educativa Comunidad en general Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 33
  34. 34. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana CAPÍTULO 22.- Análisis, presentación de resultados y diagnóstico 2.1. Análisis de la Situación ActualEl colegio Nacional Mixto “Patria Ecuatoriana”, es una institución educativa fiscalcuenta con 41 años de trayectoria, aplicando las correctas normas de aprendizaje anivel secundario, en la parroquia Febres Cordero al suroeste de la Ciudad deGuayaquil, se localiza en la calle 40 y Portete.La institución abre sus puertas a estudiantes que había en sus alrededores y dediferentes sectores del suburbio oeste de la ciudad de Guayaquil. La poblaciónestudiantil que conforma el Colegio Patria Ecuatoriana es esencialmente deextracción de clase media baja, algunos docentes han ostentado cargos públicos deimportancia a nivel provincial y nacional.El colegio constas con 3100 estudiantes y 171 profesores de planta y 10contratados, entre ellos 3 sociólogos, 15 psicólogos y 7 docentes con grado deMaestría en Ciencias Educativas que motivados adecuadamente pueden participaren un proyecto de mejoramiento académico fundamentado en el liderazgo docente.Tiene 3 laboratorios de computación y 1 laboratorio física y químicas. Esta instituciónesta fraccionada en tres secciones: la sección diurna, la sección vespertina y lasección nocturna; en la sección matutina funcionan los tres años de EducaciónBásica, en la sección vespertina funciona el bachillerato abarcando lasespecialidades de Químico Biólogo, Físico Matemático, Comercio y Administración ySociales; en la sección nocturna funcionan los tres años de educación básica y elbachillerato con todas las especialidades ya mencionadas. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 34
  35. 35. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEl colegio tiene como fortalezas poseer una estructura con aulas cómodas yagradables que ayudan y motivan al estudiante a aprender para competir; tiene unabase de datos con nombres de empresas que acogen a los estudiantes para querealicen las pasantías en los departamentos acorde a la especialización. Laeducación impartida a los alumnos con valores y principios hace del bachiller unciudadano con preparación integral. El colegio tiene convenios y enlace con lasinstituciones públicas para capacitar a los educandos en el área de tributación.Las oportunidades son aprovechar al máximo las capacitaciones gubernamentalespara los maestros y con ello mantener un docente actualizado. La dirección queimparte la autoridad del colegio es bajo un sistema, educativo eficaz, a través delcumplimiento de los programas y planes de estudios que ha permitido que losalumnos Patricios logren alcanzar niveles de aceptación en el ambiente laboral yprofesional. El educador tiene el apoyo incondicional en la presentación deproyectos de parte de la autoridad máxima del colegio para alcanzar los objetivospropuestos en cada especialización.Las debilidades del colegio son la falta de un programa contable actualizado en eldepartamento cómputo para que los escolares realicen las horas de laboratorio conmentalidad empresarial. No se realizan talleres funcionales basados en hechosreales para que desde el colegio tengan meta emprendedora y sean ellos losmicroempresarios del mañana.Las amenazas que tiene la institución es el bajo presupuesto que existe en el colegioocasiona el estancamiento en los proyectos micros empresariales alumno-maestro,el bajo nivel económico sumado a la mala orientación tendría como resultado elestablecimiento y emprendimiento de negocios ilícitos; la mala asimilación de partede los padres de familia al recibir los beneficios otorgados por el estado creanaptitudes de conformismo y mediocridad lo cual repercute directamente de formanegativa en su formación académica.El Colegio Fiscal Mixto “Patria Ecuatoriana” tiene la misión de formar a los alumnos Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 35
  36. 36. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianacon autonomía y respeto, preparar bachilleres con competencia para desempeñarse,satisfactoriamente en el campo laboral, optimizar los conocimientos de loseducadores o incentivar con los maestros la búsqueda y aplicación de los avancespedagógicos y técnicos que se estén produciendo en la educación nacional einternacional para que todo ello redunde con beneficio de la institución y de lacolectividad lo que les permitirá incrementar la cantidad de educandos.La visión de la institución es mejorar la imagen institucional, a través de una ofertaeducativa de calidad para participar activamente en el desarrollo del país. Mejorandopermanentemente la calidad de la educación, capacitando al personal, elevando elrendimiento escolar inculcando la práctica de valores, desarrollando la creatividad ymodernizando el modelo de gestión administrativa institucional.Esta esla institución donde aplicaremos el diseño del manual de ejercicios contablespara desarrollar habilidades del pensamiento y la cual estará gustosa de aplicar yutilizar en los dicentes del Colegio Patria Ecuatoriana. 2.2. Análisis comparativo, evolución, tendencias y perspectivasSe ha investigado otras instituciones que han tenido el mismo problema que laestablecimiento a tratar, por todos es conocido que el perfeccionamiento de laenseñanza en Cuba desde hace algunos años y en todos los subsistemas deEducación se ha convertido en el centro de atención de muchos pedagogos, encorrespondencia con la política educacional que ha trazado el partido comunista y elestado, en función de lograr la asimilación productiva de los conocimientos por partede los estudiantes, la participación activa de los estudiantes en dicha asimilación yuna mayor ejercitación en el trabajo independiente.El logro de una enseñanza capaza de proporcionarles a los estudiantes laposibilidad de aprender a aprender adquiere una importancia de primer orden eneste perfeccionamiento. El método de enseñanza desempeña un papel esencial, o Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 36
  37. 37. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianasea, no basta con perfeccionar planes de estudio, programas, libro de texto, sino quees necesario además, perfeccionar los métodos de enseñanza para de esta formaelevar la calidad de la labor de los profesores.La Educación Técnica y Profesional (ETP) debe lograr este objetivo, estimular laspotencialidades de las escuelas politécnicas y propiciar la asimilación productiva delos conocimientos de los estudiantes, como se reclama en el Modelo de la EscuelaPolitécnica Cubana. Sin embargo, en el informe final del estudio sobre el estado dela enseñanza de la Contabilidad en las escuelas politécnicas de Economía de laprovincia Holguín, realizado por la Dirección Provincial de Educación en el cursoescolar 1995-1996, se destacan las siguientes insuficiencias:  Los bajos niveles de aprendizaje que han alcanzado los alumnos, principalmente en la contabilización de operaciones de compra-venta de mercancías.  Aunque el contenido de esta asignatura es significativo para ellos, el 90% considera que la enseñanza de esta materia casi siempre es aburrida, acrítica, desactualizada e inadecuada.  Se observa la tendencia del alumno a estudiar por medio de la repetición de los conceptos económicos y a aprender de memoria asientos contables, fórmulas y pasos para resolver ejercicios, que supone serán objetos de evaluación, independientemente de que no sepa explicar el porqué de la solución planteada.  En el 85% de las clases observadas se constató que en ocasiones se utilizan métodos de enseñanza que no estimulan el razonamiento de los dicentes.La solución de esta situación precisa un aprendizaje diferente y por tanto, plantea lanecesidad de perfeccionar los métodos de enseñanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad en las escuelas politécnicas de Economía, por cuanto Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 37
  38. 38. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianael proceso actual propicia de manera muy limitada la asimilación productiva de losconocimientos.Realizaron muchas investigaciones y un análisis lógico-didáctico para la utilizaciónde situaciones problémicas en el proceso de enseñanza aprendizaje en talleresescolares, también acudieron a elementos teóricos y metodológicos específicos,revelar las particularidades de la enseñanza problémica en las condicionesconcretas del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Contabilidad, y mejorar elproceso de asimilación productiva de los conocimientos contables por parte de losestudiantes y se creó un manual de ejercicios contables con el fin de desarrollar elrazonamiento o pensamientos con mucho éxito, se lo demostró en el mejoramientodel aprovechamiento de los estudiantes y las clases dejaron de ser monótonas yaburridas y pasaron hacer activas y dinámicas.(11)EVOLUCIÓN:En la actualidad la problemática planteada al inicio del proyecto ha evolucionado enmayor cantidad y los alumnos se encuentran tan desmotivados que han optado porretirarse de la carrera, a cumplir a medias creándose mediocres y el resto decidieronque la materia no es adecuada para ser captada y aprendida con emoción y sededicaron a valorizar el resto de asignaturas menos la cátedra de la especialidad ypor lo tanto, el fruto del trabajo de años de la institución se está yendo a bajo y seobtendrá un perfil del área totalmente inadecuado y los alumnos se dedicaran atrabajar en muchos oficios menos en la profesión que obtendrán.TENDENCIAS Y PERSPECTIVAS:En el mercado laboral se necesita excelentes contadores para el manejo correctodela economía del país, por lo tanto, se debe sacar más profesionales capacitados yentusiasmados por aplicar todo lo aprendido en la institución que obtuvo su título.(11) Msc. Holguin (2000) Dirección provincial de Educación Técnica y Profesional, Cuba Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 38
  39. 39. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEl Ecuador está premiando a la excelencia de educación por parte de los dicentes ydocentes, para ello deben ser estudiantes con una gran capacidad de resolverproblemas utilizando el razonamiento, se dictan muchos cursos o seminarios paradesarrollar habilidades del pensamiento y se lo está aplicando en el pensumacadémico de las instituciones.Tanta es la importancia de desarrollar habilidades de pensamiento que el GobiernoEcuatoriano está basando en test de razonamiento verbal, lógico y abstractos parapoder seleccionar a las personas aptas o no para estudiar y obtener una becauniversitaria y preparando a los no aptos para que logren adquirir esta habilidad ypuedan ser mejores profesionales y aumentar la capacidad de razonar y avanzar alprogreso y al éxito laboral, ya que teniendo excelentes bachilleres todo el ámbitoprofesional, económico y educativo del país podrán dejar de ser mediocres y llegar ala excelencia educativa.Basándose a esta necesidad que el país está experimentando y la calidad deprofesionales que el Ecuador necesita, se presenta este proyecto para poder diseñarun manual de ejercicios contables para desarrollar habilidades del pensamiento ylograr profesionales con una excelente capacidad de pensar y encontrar solucionesa los problemas socio-culturales que los rodean.2.3. Presentación de Resultados y DiagnósticosLas fuentes y técnicas para la recolección de información fueron las descritas en elnumeral 1.7.5, 1.7.6, 1.7.7; esto es técnica de la observación, encuesta yentrevistas.Las entrevistas se realizaron ala Vicerrectora del Colegio Fiscal Mixto “PatriaEcuatoriana”, Lcda. Rosa de Fragay al Lcdo. Manuel Chica Chica Director de área Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 39
  40. 40. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianade Comercio en el colegio “Patria Ecuatoriana”. A continuación se presentarán lasrespuestas de las entrevistas.Entrevista a la Lcda. Rosa de Fraga: Pregunta 1¿Qué problemas pedagógicos se presentan en la institución en que usted labora?Se ven a diario problemas académicos tales como el bajo nivel de aprovechamiento,poca disciplina en los alumnos y la desactualización de ciertos maestros en elcampo científico. Pregunta 2¿Cómo es la participación de los estudiantes en la materia de contabilidad?Baja, porque ciertos estudiantes fueron obligados a elegir la carrera de contabilidad,y son muy pocos los que participan en la clase. Pregunta 3¿Considera usted que el rendimiento académico incide por la poca participación delos estudiantes?Si incide ya que ciertos maestros siempre convierten la clase en teórica y memorista,por lo cual los alumnos se sienten insatisfechos con los conocimientos que se lesimparte. Pregunta 4¿Qué opina sobre la aplicación de un manual de ejercicios contables para que losestudiantes puedan desarrollar habilidades del pensamiento?Es importante que se aplique un manual de contabilidad, porque así los alumnos vana aprender a conocer, analizar e investigar formándose en ellos un pensamiento Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 40
  41. 41. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatorianacrítico lo cual le ayudarán a desenvolverse con éxito tanto en el campo laboral ysocial. Pregunta 5¿Está usted de acuerdo en que los docentes se capaciten constantemente enestrategias metodológicas?Es importante que el maestro tenga conocimientos técnicos, científicos ymetodológicos los cuales tiene como único objetivo mejorar el interaprendizaje.Entrevista al Lcdo. Manuel Chica Chica: Pregunta 1¿Qué problemas pedagógicos se presentan en la institución en que usted labora?Hay exceso de estudiantes por aula, si tuviéramos un promedio de 25 estudiantespor aula, la enseñanza de aprendizaje fuera un éxito, tenemos en los técnicos unpromedio de 50 alumnos por curso y así es difícil trabajar. Pregunta 2¿Cómo es la participación de los estudiantes en la materia de contabilidad?Muy buena, ellos cogieron esta especialización, es una de las pocas que les permitegraduarse y trabajar por eso pone su empeño día a día para aprender. Pregunta 3¿Considera usted que el rendimiento académico incide por la poca participación delos estudiantes? Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 41
  42. 42. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria EcuatorianaEn nuestro medio la participación de los estudiantes es de acuerdo como el maestroimparta los conocimientos, personalmente no tengo problemas, porque trato en loposible hacer práctica la clase, siempre con talleres para observar el dinamismo delos alumnos. Pregunta 4¿Qué opina sobre la aplicación de un manual de ejercicios contables para que losestudiantes puedan desarrollar habilidades del pensamiento?Me parece muy bien, ya que el alumno aprender a desarrollar los conocimientos,también a expresar y hablar en público, es decir se lo hace todo más practico queteórico. Pregunta 5¿Está usted de acuerdo en que los docentes se capaciten constantemente enestrategias metodológicas?Sí, es bueno capacitarse siempre para estar actualizado, el problema es el horarioque nosotros tenemos a veces no nos permite una masiva aceptación.Se efectuaron las encuestas a los docentes del Colegio Fiscal Mixto “PatriaEcuatoriana” quienes nos atendieron cordialmente y nos supieron llenar las hojas delas encuestas sin dificultad o temor alguno.Para auscultar el grado de interés y conocimiento en la encuesta se obtuvieronresultados que basado en las preguntas eran los esperados tales como los que acontinuación y cuya tabulación se presenta como anexo a este trabajoEncuestas:Los resultados de la encuesta efectuada a los Docentes en el Colegio Fiscal Mixto Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 42
  43. 43. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana“Patria Ecuatoriana” fueron las siguientes: Pregunta 1¿Está de acuerdo usted que en el área de contabilidad el conocimiento estaadecuado en la enseñanza aprendizaje?Gráfico Nº 1 0% mucho poco nada 100% Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo Soria Análisis de los datos:De los 6 docentes encuestados, todos contestaron que el conocimiento estaadecuado en ola enseñanza aprendizaje en el área de contabilidad, lo cualrepresenta el 100%. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 43
  44. 44. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Pregunta 2¿Utilizan metodología adecuada en la especialidad de contabilidad, que motiven alestudiante a ser uso de la capacidad y habilidad en el aula?Gráfico Nº 2 0% mucho 50% 50% poco nada Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo Soria Análisis de los datos:En el gráfico se puede observar que las respuestas de los docentes están divididasen dos partes iguales, siendo así que el 50% opina que utilizan mucha metodologíaadecuada en la especialidad que motiva al estudiante, y el 50% poco utilizametodología que motiven a usar la capacidad y habilidad de los alumnos. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 44
  45. 45. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Pregunta 3¿Usted está de acuerdo que el conocimiento que adquieran los estudiantes sobrecontabilidad general brinda oportunidades en el campo laboral?Gráfico Nº 3 16.67% mucho 16.67% poco nada 66.66% Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo Soria Análisis de los datos:El 66.66% de los docentes encuestados indican que si estan de acuerdo que elconocimiento que adquieran los estudiantes le ayudarán en el campo laboral, el16.67% señalan que solo un poco el conocimiento le ayuda en el trabajo; y el16.67% de los docentes contestaron que no le sirve de nada. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 45
  46. 46. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Pregunta 4¿Estaría dispuesto a contribuir con la aplicación de un manual de contabilidadgeneral para Segundo de Bachillerato?Gráfico Nº 4 0% mucho poco nada 100% Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo Soria Análisis de los datos:El total de los docentes encuestados están dispuestos a contribuir con la aplicaciónde un manual de contabilidad general, esto equivale el 100%. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 46
  47. 47. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Pregunta 5¿Conoce usted nuevas técnicas didácticas que permitan desarrollar habilidadesbásicas del pensamiento?Gráfico Nº 5 0% 33.34% mucho poco nada 66.66% Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo Soria Análisis de los datos:Según lo que se observa en el gráfico la mayoría de los docentes , el 66.66%concoen técnicas nuevas didácticas para desarrollar habilidades básicas delpensamiento, mientras el 33.34% consideran que conocen muy poco sobre técnicasnuevas para desarrollar el pensamiento. Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 47
  48. 48. Diseño de un manual de ejercicios de Contabilidad General, para el desarrollo de habilidades del pensamiento de losestudiantes del segundo Bachillerato del Colegio Fiscal Mixto Patria Ecuatoriana Pregunta 6¿Considera usted necesario el diseño de un manual de ejercicios de contabilidadque permita desarrollar habilidades del pensamiento en los dicentes?Gráfico Nº 6 0% mucho poco nada 100% Fuentes: Encuestas a los Docentes Autor: Prof. Oswaldo SoriaAnálisis de los datos:El 100% de los profesores encuestados consideran necesario diseñar un manual deejercicios contables que desarrolle habilidades del pensamiento en los alumnos de lainstitución Prof. Oswaldo Soria Coello Facultad Postgrado y Educación a Distancia, Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil 48

×