Reparto y fracciones

5,484 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
5,484
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
38
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Reparto y fracciones

  1. 1. REPARTO Y FRACCIONES (MARTHA DAVILA VEGA) “Reporte de lectura”En sí la lectura hace referencia que la enseñanza de las fracciones debe deimpartirse en grados más elevados, debido a que en los primeros años aun nose consigue una madurez intelectual y surgen muchos problemas en cuanto alreparto.“Los alumnos no tienen los elementos indispensables para poder aborda esteconocimiento”.El material concreto es indispensable para que el alumno desarrolle estoscontenidos.Ser conservador de área es cuando distingue o comprende que aunque laforma del objeto puede variar, pero que su superficie es la misma.O simplemente ver la cantidad inicial y la final que tienes después de realizarun reparto y que el resultado es el mismo, pero la forma ha variado.No es conveniente enseñar las fracciones en los dos primeros años de primariaporque los niños de esta edad se encuentran en un proceso en el cualnecesitan usar material concreto para la resolución de problemas.La autora dice que los niños de esta edad aun no tienen los elementosindispensables para dicho contenido.El tema de reparto y fracciones se debe introducir iniciando con problemas dereparto haciendo uso de material concreto antes de usar este contenido demanera simbólica, “el alumno pueda concebir el resultado obtenido de unreparto como una fracción del todo repartido y que poco a poco reconozca lasequivalencias”.¿Cuál es el principal problema como alumno al hacer repartos?La mayoría de los problemas vienen de que los niños se basan más en lo quese ve a simple vista: tamaño, forma y pedazos.Por ejemplo “un medio cortado a lo largo tiene menos cantidad de pastel”porque es más gordito” o “mas delgadito”.

×