Iv jornadas de formación e innovación educativa

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Comunicación en la IV Jornadas de Competencias e Innovación tecnológica en Aranjuez

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Iv jornadas de formación e innovación educativa

  1. 1. IV Jornadas de Formación e Innovación Educativa Aranjuez, 12,13 y 14 de noviembre de 2010 Esperanza Marchal Rosa Coordinadora de Investigaciones con la UAB, US y UCO Asesora de Formación y Coordinación TIC del CEP de Sevilla Administradora del Aula Virtual e-learning del CEP de Sevilla Profesora de Informática y Administración de empresas
  2. 2. Las competencias clave representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, inclusión social y empleo. Estas deberían haber sido desarrolladas al final de la Etapa de enseñanza o formación obligatoria y deberían actuar como la base para un aprendizaje a lo largo de la vida. Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de Europa. Septiembre 2006.
  3. 3. Marco legal Las competencias clave se regulan en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación – LOE -. • En el Preámbulo de la Ley dice: “Especial interés reviste la Inclusión de las competencias básicas, por cuanto debe permitir caracterizar de una manera precisa la formación que deben recibir los estudiantes. • También describe la evaluación como un factor de calidad y Equidad de educación para orientar la transparencia y eficacia del Sistema educativo . Están definidas en los Reales Decretos de enseñanzas mínimas y los currículos
  4. 4. Competencias base en España • 1. Competencia en comunicación lingüística. • 2. Competencia matemática. • 3. Competencia en el conocimiento y la interacción mundo físico. • 4. Tratamiento de la información y competencia digital • 5. Competencia social y ciudadana. • 6. Competencia cultural y artística. • 7. Competencia para aprender a aprender. • 8. Autonomía e iniciativa personal. • 9. Competencia Emocional (Castilla la Mancha)
  5. 5. COMPETENCIA DIGITAL EN EL AULA Competencia Ser competente digital Indicador de que una persona - sabe hacer una tarea formato digital - superar con éxito una situación real
  6. 6. Competencia DIGITAL = integrar:
  7. 7. Condicionantes
  8. 8. Claves del éxito Fijar tareas digitales para: • Desarrollar competencias concretas y claras, muy asequibles y fáciles de conseguir • Concretar y pormenorizar los Indicadores que vamos a utilizar para evaluar el grado de satisfacción de dichas tareas • Transcribirlo en las programaciones de aula
  9. 9. Trabajamos la Competencia Digital • ¿para qué? … • ¿cuándo? … • ¿dónde? … • ¿cómo? … ¿un nativo digital es realmente competente digital?
  10. 10. ¿por qué? … Aprovechar que son nativos digitales para conseguir interactuar en su aprendizaje: - Dominan fácilmente los medios de producción digital. Les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Se trata de dedicarle tiempo y esfuerzo (y talento)... - Conciben el mundo como terreno de juego. Todo lo que usan y desarrollan lo tratan a escala global, fuera de los límites conocidos... - Se comunican y sociabilizan a través de la red. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer... -Aprenden en red y de la red - Dan importancia a la identidad digital - Crecen de manera diferente ya que lo hacen explorando y transgrediendo. Según Boris Mir La tecnología que se decreta no se utiliza.
  11. 11. ¿cuándo? … • Personalizar el ritmo de implementación de las TIC en los centros. • Lo más importante es no estar solo. Buscar alianzas internas y externas. • Generar confianza a los demás a través del posicionamiento (predicar con el ejemplo). • Extender la experiencia como la “mancha de aceite” a otros compañeros del centro.
  12. 12. ¿dónde? … • Los profesores tienen que aprender a utilizar los medios digitales del aula. Esto hoy no es discutible. • Trabajarlas en el Centro, en las clases, en el día a día, extrapolar la experiencia al barrio y al pueblo. • Concovocar eventos sostenibles y realizables, con participación del alumnado y/o padres.
  13. 13. ¿cómo? … • Establecer una alianza con el alumnado digital • Crear un equipos de trabajo, con alumnado favorable y no favorable a las TIC. • Hacer lista de acciones a realizar, reparto de responsabilidades y plazos. Fijar metas cortas pero seguras. • Considerar la opinión de los alumnos antes que la tradición o la administración … Romper esquemas tradicionales.
  14. 14. Éxito digital en el Aula • Aprovercharse de las experiencias digitales exitosas • Apropiarse del nuevo contexto digital para llevar al alumnado a nuestro terreno. • Centrarse en objetivos educativos usando aplicaciones que los desarrollen • Emplear tecnologías socializadas e integradoras del alumnado, en especial, con dificultades • Enriquecer digitalmente nuestras prácticas y evaluaciones.
  15. 15. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 1.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS • Conocer los elementos básicos del microportátil, vídeoproyector y la PDI, así como sus funciones. • Conocer el proceso correcto de inicio y apagado del ordenador, videoproyector y PDI. • Conectar los periféricos básicos del ordenador (impresora, ratón…) y realizar su mantenimiento (papel y tinta de la impresora…). • Instalar programas (siguiendo las instrucciones de la pantalla o el manual). Según Pere Marqués en las Investigaciones DIM - UAB (basado en el estudio “competic 2002/03”)
  16. 16. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 2.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: EL SISTEMA OPERATIVO • Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes soportes (disquete, disco duro…) • Organizar adecuadamente la información mediante archivos y carpetas. • Saber utilizar recursos compartidos en una red (impresora, disco…). • Conocer distintos programas de utilidades: compresión de archivos, visualizadores de documentos… • Conocer la terminología básica del sistema operativo: archivo, carpeta, programa... • Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema (antivirus, copias de seguridad, eliminar información innecesaria…) Según Pere Marqués en las Investigaciones DIM - UAB (basado en el estudio “competic 2002/03”)
  17. 17. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 3.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET • Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el trabajo que se desea realizar (no navegar sin rumbo) • Disponer de criterios para evaluar la fiabilidad de la información que se encuentra. • Utilizar los "buscadores" para localizar información específica en Internet. • Uso básico de los navegadores: navegar por Internet, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información. • Conocer las normas de cortesía y corrección en la comunicación por la red.
  18. 18. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 4.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: COMUNICACIÓN INTERPERSONAL • Enviar y recibir mensajes de correo electrónico, organizar la libreta de direcciones y saber adjuntar archivos. • Usar responsablemente las TIC como medio de comunicación interpersonal en grupos (chats, foros…). • Saber trabajar en equipo utilizando herramientas de trabajo colaborativo.
  19. 19. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 5.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: PROCESAMIENTO DE TEXTOS • Utilizar los correctores ortográficos para asegurar la corrección ortográfica. • Uso básico de un procesador de textos: redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos. • Insertar imágenes y otros elementos gráficos. • Estructurar internamente los documentos: copiar, cortar y pegar. • Dar formato a un texto: tipos de letra, márgenes… • Conocer el uso del teclado. • Conocer la terminología básica sobre editores de texto: formato de letra, párrafo, márgenes...
  20. 20. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 6.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: PROCESAMIENTO IMÁGENES Y GRÁFICOS • Uso básico de un editor gráfico: hacer dibujos y gráficos sencillos, almacenar e imprimir el trabajo • Conocer los formatos de imagen más populares. • Transformación y retoque de imágenes
  21. 21. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 7.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO • Uso básico de una hoja de cálculo: hacer cálculos sencillos, ajustar el formato, almacenar e imprimir… • Conocer la terminología básica sobre hojas de cálculo: filas, columnas, celdas, datos y fórmulas… • Utilización de fórmulas y representaciones gráficas en la hoja de cálculo.
  22. 22. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 8.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: USO DE LAS BASES DE DATOS • Consultar bases de datos. • Introducir nuevos datos a una base de datos a través de un formulario. • Saber qué es y para qué sirve una base de datos. • Realizar informes.
  23. 23. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 9.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: DIVERSIÓN, ENTRETENIMIENTO Y APENDIZAJE CON LAS TIC • Conocer las múltiples fuentes de formación e información que proporciona Internet (bibliotecas, cursos, materiales formativos, prensa…) • Uso de herramientas de comunicación habituales (teléfonos móviles…) con finalidad educativa: recopilar fotos, vídeo, audio… para su posterior uso en el aula. • Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento con las TIC y su poder de adicción. • Uso de programas específicos para la asignatura. • Utilizar la información de ayuda que proporcionan los manuales y programas.
  24. 24. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 10.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: TELEGESTIONES • Conocer la existencia de sistemas de protección para las telegestiones: firma electrónica, privacidad, encriptación, sitios seguros… • Conocer las precauciones que se deben seguir al hacer telegestiones monetarias, dar o recibir información… • Conocer la inscripción online en concursos y jornadas de interés
  25. 25. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 11.- COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC • Desarrollar una actitud abierta y crítica ante las nuevas tecnologías: contenidos, entretenimiento…, sin perder de vista la importancia de buscar la verdad. • Estar predispuesto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente • Actuar con prudencia en las nuevas tecnologías: procedencia de mensajes, archivos críticos… • Evitar el acceso a información conflictiva y/o ilegal
  26. 26. Pistas para trabajar las competencias digitales en el aula 12 COMPETENCIAS DE LA DIMENSIÓN: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE • Saber registrarse como usuario en un entorno de aprendizaje virtual y saber inscribirse en un curso on line dentro de un entorno de aprendizaje virtual. • Ser capaz de utilizar los sistemas de comunicación existentes en el entorno virtual de aprendizaje: foros, enviar y recibir mensajes… • Saber organizar las tareas y actividades en el calendario-agenda del entorno virtual. • Saber enviar las tareas y actividades básicas propias de los entornos de aprendizaje virtual: cuestionarios, ficheros, texto en línea, glosarios, encuestas, ... Según Pere Marqués en las Investigaciones DIM - UAB (basado en el estudio “competic 2002/03”)
  27. 27. Referencias Web • Web de las investigaciones DIM de Pere Marquès: Competencias digitales • http://dim.pangea.org/dimnewinvestigaciones.htm • Pdf de Evaluación Castilla la Mancha http://edu.jccm.es/ies/julianzarco/downloads/marcoTeorico.pdf • Pdf Finalidades Competencias básicas http://www.doredin.mec.es/documentos/00920082002854.pdf • Blog de Juan Carl KT • http://juancarikt.blogspot.com/2010/09/nativo-y-sin-embargo-competente-digital.html • Blog La mirada pedagógica • http://lamiradapedagogica.blogspot.com/2010/04/empezar-kit-de-supervivencia-en-la.html • Blog de efdeportes http://www.efdeportes.com/efd127/las-competencias-basicas-en-la-educacion-primaria.htm • Blog competentes • http://competentes.wordpress.com/
  28. 28. Gracias Saludos de Esperanza Marchal Asesora de Formación del CEP de Sevilla http://aulatice.blogspot.com/ http://formacionprofesionalyempleo.blogs pot.com/ http://formacionprofesionalespecifica.laco ctelera.net/ Tfno. 954 461743 esperanzamr@gmail.com

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