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UNIDAD 7 LENGUA CASTELLANA 4º - SANTILLANA (LA CASA DEL SABER)

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UNIDAD 7 LENGUA CASTELLANA 4º - SANTILLANA (LA CASA DEL SABER)

  1. 1. 7 ProppofMuchos cuentos relatan –¿Ha llegado el avión de Moscú? –preguntó el director delhistorias que están auditorio.basadas en equívocos –Sí, señor. Llegó hace una hora –le respondieron poro en malentendidos. Con teléfono.frecuencia, hasta queno se aclaran esos El director del auditorio colgó. A lo lejos, se oía la protestamalentendidos, es difícil del público:comprender lo que está –¡Que salga ya, que el público se va!ocurriendo. Presta mucha Por fin apareció en el despacho un hombre calvo, bajitoatención al cuento que vas y sonrosado. Llevaba un jersey rojo, unos pantalones dea leer; en él, no todo eslo que parece. pana, unas botas llenas de barro y un maletín de hojalata. –No sabía yo que el señor Proppof fuera tan raro –murmuró el director. –Sí. Pero luego ante el piano se transforma –comentó el secretario. El director del auditorio salió sonriente a su encuentro y llevó al pianista a su camerino. –Cámbiese y salga pronto. ¡Y póngase el peluquín! –No, no se preocupe. Yo trabajo bien así.86
  2. 2. DICCIONARIO Pero el director cerró la puerta y lo dejó allí. El hombresalió al rato con un frac que le colgaba por todos los lados. auditorio: localLlevaba un peluquín que le hacía más distinguido y más destinado a escucharinteresante. Al poco, se abrió el telón y la gente comenzó conciertos.a aplaudir. frac: chaqueta de –Lo esperan dos mil personas para ver cómo trabajan hombre que por detrásesos dedos maravillosos –le anunció el director. tiene dos faldones –¡Caramba! ¡No es para tanto! Yo, al fin y al cabo, hago largos.chapucillas. clavijas: llaves –¡Chapucillas! ¡Qué cosas tiene! ¡Usted es un genio! de madera que tienen El director empujó suavemente al concertista hacia el algunos instrumentosescenario. El público aplaudía frenéticamente. El hombre musicales para sujetar y tensar las cuerdas.sacó una llave inglesa del bolsillo. «Ah, primero va a afinar el piano. Pero, ¡caramba!, ¡conuna llave inglesa! Es genial», pensó el director mientras veíacómo abría la tapa del piano. –¿Qué hago? –preguntó el hombre al director. –Apriete. VOCABULARIO El hombre apretó dos o tres clavijas, y las cuerdas saltaron. ORTOGRÁFICO¡PLANG! La gente, entusiasmada, comenzó a aplaudir. calvo genio –¡Que toque! ¡Que toque! –gritaron algunos. bajito llave El hombre cogió la llave inglesa y empezó a aporrearlas teclas. El ruido era infernal. La gente estaba con la boca hojalata lavaboabierta. El director cogió al hombre y lo sacó a la fuerzadel escenario. –¿Qué hace? Me ha destrozado el piano. Parece queno sabe usted tocar, señor Proppof. –Yo no me llamo Proppof. Yo soy el señor Pérez,el fontanero. Venía a arreglar los grifos del lavabo. Del teatro llegaban gritos y voces: –¡Que salga, que salga! ¡Otra, otra, otra! Entonces, el fontanero salió con la llave inglesay destrozó lo que quedaba del piano. Al día siguiente, todos los periódicos se hicieron ecodel enorme éxito del músico Proppof. Esta noche se repite el concierto. El director ha compradootro piano, y el señor Pérez, otra llave inglesa. JUAN MUÑOZ Compañero de sueños. Bruño (Adaptación). 87
  3. 3. Comprensión lectora1. Observa y contesta. ¿Cómo se llamaba realmente este personaje? ¿Qué profesión tenía? ¿Quién creía el director que era este personaje? ¿En qué se convirtió al final del cuento?2. ¿Por qué se menciona Moscú en el texto? Copia la afirmación verdadera. Porque es el lugar donde se desarrolla la historia. Porque el señor Proppof venía de Moscú. Porque el director tenía que coger un avión a Moscú.3. Escribe una afirmación verdadera y otra falsa relacionadas con el cuento.4. Observa y contesta para escribir el resumen del cuento. ¿Qué pasó antes de esta escena? ¿Qué ocurrió en esta escena? ¿Qué pasó después?5. Copia las palabras del cuento con las que se deshace el equívoco en el que se basa la historia.6. Comenta con tus compañeros. ¿Te ha parecido divertido el cuento? ¿Qué momento de la historia te ha gustado más? ¿Crees que estuvo bien que se repitiera el concierto? ¿Por qué?7. ESCRITURA. Escribe una noticia contando el enorme éxito del concierto. No olvides ponerle un titular atractivo.88
  4. 4. 7 6 Vocabulario1. ¿Qué significa hacer chapuzas? Copia. Yo, al fin y al cabo, Hacer un trabajo muy importante. hago chapucillas. Hacer un trabajo muy peligroso. Hacer un trabajo de poca importancia.2. Copia la oración sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo. El señor Proppof aporreó las teclas del piano. acarició arrancó golpeó aplastó rompió3. Copia cada pareja de palabras destacadas y subraya el prefijo que las diferencia. El director y el subdirector. El secretario y el subsecretario. Algunos prefijos, como sub- («por debajo de») e inter- («entre»), indican lugar o situación.4. Forma nuevas palabras añadiendo prefijos. sub- marino continental campeón inter- galáctico dividir poner BUSCA PALABRAS5. Busca en el cuento dos preguntas y dos exclamaciones.6. Copia de la primera página del texto formas verbales en singular. 89
  5. 5. Gramática Los tiempos verbalesEl tiempo en los verbosLas formas verbales expresan el tiempo en el que seproduce la acción. Así, llegó expresa una acción queha ocurrido antes de ahora, en el pasado. En cambio,la forma verbal llega expresa una acción que ocurreahora, en el presente. Y la forma llegará expresa una Ya llega,acción que ocurrirá después, en el futuro. ¿verdad? Si el avión llegó hace una hora,Los tiempos verbales él llegará aquíLas diferentes formas de un verbo se agrupan en tiem- enseguida.pos verbales. Hay tiempos verbales pretéritos, pre-sentes y futuros. Los tiempos pretéritos contienen formas verbales que expresan acciones que ocurrieron en el pasado. Los tiempos presentes contienen formas verbales que expresan acciones que ocurren en el presente. Los tiempos futuros contienen formas verbales que expresan acciones que ocurrirán en el futuro. Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado, en el presente o en el futuro. Un tiempo verbal es un conjunto de formas de un verbo que expresan el mismo tiempo. Los tiempos verbales pueden ser tiempos pretéritos, tiempos presentes y tiempos futuros.1. Copia las formas verbales y clasifícalas según el tiempo que expresan. Inés canta en el coro. Ayer, Jorge tocaba el piano. El director saludó al público. Tú te encargarás de la música. El viernes iremos al museo. Los actores esperan los aplausos. PASADO PRESENTE FUTURO90
  6. 6. 7 62. Inventa y escribe tres oraciones que contengan formas verbales en diferentes tiempos. Puedes utilizar estos comienzos: PASADO PRESENTE FUTURO Ayer… Todos los lunes… Mañana… El año pasado… Cada día… El próximo martes…3. Copia el grupo de palabras que contiene únicamente formas verbales de tiempos pretéritos. saltaron escribes dibujó vinieron hablaba llueve comí conducen nada aprendes saltaron cocinaban dormían ríes vinieron veía4. Analiza estas formas verbales. Ten en cuenta que, al indicar el tiempo, solamente debes escribir si se trata de un tiempo pretérito, presente o futuro. iremos invitan nadaste preparó juego lavé escuchan taparás cocinó anda Verbo Tiempo Persona Número iremos ir futuro primera plural APLICA LO QUE SABES5. Copia estos versos y di en qué tiempo están las formas verbales. En el circo Ahora transforma esos cuatro versos escribiendo todas las Llegó el payaso, formas verbales en presente. sonrió el domador, Después, vuelve a copiarlos actuó el mago con las formas verbales y sacó una flor. en futuro. 91
  7. 7. Ortografía La y en los verbos Sonata para piano y llave inglesa Al día siguiente, todos los periódicos hablaban del magnífico concierto del señor Proppof. Y, por supuesto, él los leyó con enorme curiosidad. El famoso y genial pianista no entendía nada de nada. Al principio, creyó que se trataba de una broma, pero al cabo de un rato no tenía duda: ¡la prensa alababa un concierto suyo que él no había dado!1. Escribe el infinitivo de las dos formas verbales destacadas en el texto y contesta. ¿Tienen las formas verbales del texto el sonido Y (ye)? ¿Tienen ese sonido los infinitivos que has escrito? Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido Y (ye) y no tienen ni y ni ll en el infinitivo.2. Completa con formas del verbo oír que tengan y. Cuando todos los asistentes al Cuando terminó la interpretación, concierto ……… tocar al pianista, en la sala se ……… un gran quedaron asombrados de su aplauso. El público estaba maestría. emocionado.3. Clasifica estas formas verbales según el infinitivo al que pertenecen. huir intuir caer intuyó huyó huyeron intuyo huyes cayó intuyes cayeron92
  8. 8. 7 64. Copia y completa con formas con y de los verbos que están entre paréntesis. Este puente de piedra lo (construir) los romanos. ………… (construir) El paso del tiempo lo (destruir)… en parte y, por eso, ………r) (destrui dejó de utilizarse. (………… Se (reconstruir)hace unos años y, desde entonces, reconstruir) lo visitan muchos turistas.5. Escribe una oración con cada una de estas formas verbales: disminuyó leyeron distribuyen influye6. Cierra el libro, escribe la regla de ortografía que has estudiado en esta unidad y pon tres ejemplos.7. DICTADO. Prepara el dictado. Fíjate bien en las palabras destacadas. Un ruido en el bosque Un día, yendo por el bosque, Iván oyó un ruido. Intuyendo que se trataba de algún animal, el niño extremó las precauciones. Al rato, vio a un ratoncillo royendo unas raíces. Iván creyó que no debía asustar al animalillo y continuó su paseo sin acercarse. ¿CÓMO SE ESCRIBE? coger hacer jefe Mira bien esta palabra. Después, cierra los ojos e intenta «verla dentro de tu cabeza». estoy general mayor general tuve hambre venir Ahora imagina esa palabra escrita con tu color favorito. todavía volver valle Copia esa palabra escribiendo la letra g abajo gente examen mucho más grande que el resto de las letras. 93
  9. 9. Escritura Estilo directo e indirecto 1. Lee. A B Mi padre le preguntó a mi hermano: Mi padre le preguntó a mi hermano –¿Cuándo se ha roto la lámpara? que cuándo se había roto la lámpara. Mi hermano respondió: Mi hermano respondió que se había –Se rompió hace tiempo. roto hacía tiempo. Para contar lo que dicen las personas o los personajes, podemos recurrir al estilo directo o al estilo indirecto. En el estilo directo, se reproducen exactamente sus palabras. En el estilo indirecto, en cambio, se cuenta lo que dicen las personas o los personajes, pero no se reproducen exactamente sus palabras.2. ¿En cuál de los textos de la actividad anterior se utiliza el estilo directo?3. Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto: Andrea le explicó a Antonio que en su edificio habían instalado paneles para aprovechar la energía solar. Antonio dijo que le parecía una idea excelente.4. Cuenta en estilo directo o indirecto el diálogo entre Aladino y el genio. Pídeme lo que ¿Deseas desees y te lo algo más? concederé. Por favor, Ahora querría algo sácame de esta para comer. Tengo oscura cueva. mucha hambre.94
  10. 10. 7 6 Comunicación oral ESCUCHAREn las estaciones de tren se dan muchos mensajes por megafonía.Vas a escuchar algunos. Presta atención porque tendrás que respondera preguntas sobre la información que has recibido.1. Copia en tu cuaderno estos cuadros y complétalos con la información que vas a escuchar. Luego, responde a las preguntas. SALIDAS LLEGADAS Destino Tipo de tren Hora Vía Procedenci Tipo de tren Hora Vía a Pontevedra Trenhotel 2 Santander Talgo 21:20 1 Lisboa Trenhotel 5 Altaria 21:30 4 Valencia Sevilla 22:05 ¿Qué información se da a los fumadores? ¿En qué estación no paran los trenes? CONVERSARImagina que vas a la playa en autobús. Llegas a la estación y necesitasaveriguar dónde puedes sacar los billetes, cuánto valen, a qué horasale el autobús…2. Pregunta a un compañero como si fuera la persona que atiende la oficina de información. Él responderá a tus preguntas inventando los datos. Ten en cuenta lo siguiente: – Debes decidir qué quieres saber y cómo lo preguntarás. – Te será útil escribir las preguntas que vas a hacerle. Debes formular al menos cuatro. – No olvides que tienes que preguntar de forma clara y que debes ser amable y dar las gracias. 95
  11. 11. Actividades1. Lee y aprende el resumen. Algunos prefijos, como sub- («por debajo de») e inter- («entre»), indican lugar o situación. Un tiempo verbal es un conjunto de formas de un verbo que expresan el mismo tiempo. Los verbos tienen tiempos pretéritos, tiempos presentes y tiempos futuros. Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido Y (ye) y no tienen ni y ni ll en el infinitivo.2. Copia cada palabra y subraya el prefijo. subdesarrollado interprovincial internacional subdelegado3. ¿Qué significa tiempo pretérito? Copia. tiempo presente tiempo pasado tiempo futuro4. En el análisis de cada verbo hay un error. Corrígelo. Verbo Tiempo Persona Número cocinan cocinar presente tercera singular leeremos leer pasado primera plural caminé caminar pasado segunda singular5. Escribe una forma con y de cada verbo. sustituir intuir huir construir6. Escribe esta conversación en estilo indirecto: ANA. ¿A qué hora tienes el partido? LUIS. A las cuatro. ¡Hay tiempo! Ahí marca las tres. ANA. ¿Lo dices por el reloj de la torre? ¡Está parado! Empieza así: Ana le preguntó a Luis que a qué hora…96
  12. 12. 7 6 RECUERDO Y REPASO 7. Forma nuevas palabras con ayuda de prefijos. re- im- hacer poner des- inter- 8. Contesta en tu cuaderno. ¿En qué número y persona está la forma verbal cantabas? ¿En qué tiempo está la forma verbal escribiré? 9. Completa estas reglas que ya conoces y pon ejemplos. Se escriben con g los verbos Se escriben con y las formas terminados en… de los verbos que… SOY CAPAZ DE… Escribir un correo electrónico10. Observa este correo electrónico y contesta. ¿Quién envía el correo? ¿Quién va a recibirlo? ¿Cuál es la dirección de correo electrónico de la persona que va a recibirlo?11. Escribe tú otro correo a Ana recordándole que habéis quedado el sábado para hacer un trabajo de Música. No olvides escribir la dirección de correo electrónico y el asunto del que va a tratar tu mensaje. 97

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