Submit Search
Upload
الصفوف المقلوبة تقرير
•
1 like
•
362 views
E
eshteiag
Follow
تقرير الصفوف المقلوبة
Read less
Read more
Art & Photos
Report
Share
Report
Share
1 of 15
Download now
Download to read offline
Recommended
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
تقنيات التعليم
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
attif alahtany
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
samiaaldarwish
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Mohammed Abdel Razek
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
re7ab122
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
Ali Alshourbagy
Recommended
استراتيجية الفصل المقلوب
استراتيجية الفصل المقلوب
تقنيات التعليم
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
استراتيجية الفصل المقلوب - تعليم مدمج
attif alahtany
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
samiaaldarwish
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Blended learning and flipped classroom التعلم المدمج والفصل المقلوب
Mohammed Abdel Razek
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
ailee1989
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
الفصول المقلوبة رحاب السلوم
re7ab122
Flipped classroom
Flipped classroom
Dunia Hafez
الصف المقلوب - المعكوس
الصف المقلوب - المعكوس
Ali Alshourbagy
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
shosh11
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
شهد بيبرس
المشروع البدائي
المشروع البدائي
عمر العطاس
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
loshh
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
Abir Almaqrashi
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Googleplus
Googleplus
Abeer Shuail
Translation of Mobile Learning
Translation of Mobile Learning
Eman Bakheet
التقرير
التقرير
loshh
Heraa
Heraa
Maryam Azbargah
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
لماذا التدريب الافتراضى
لماذا التدريب الافتراضى
Monmon Abdullah Alfarag
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
yusriya aljamil
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
Monmon Abdullah Alfarag
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
Mohamed mohamed
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
re7ab122
More Related Content
What's hot
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
pnuhaya1
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
shosh11
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
pnuhaya1
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
شهد بيبرس
المشروع البدائي
المشروع البدائي
عمر العطاس
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
loshh
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
shagra77
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
Abir Almaqrashi
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
newayer371
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
Googleplus
Googleplus
Abeer Shuail
Translation of Mobile Learning
Translation of Mobile Learning
Eman Bakheet
التقرير
التقرير
loshh
Heraa
Heraa
Maryam Azbargah
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
arwa88
لماذا التدريب الافتراضى
لماذا التدريب الافتراضى
Monmon Abdullah Alfarag
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
yusriya aljamil
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
Monmon Abdullah Alfarag
What's hot
(20)
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
تقرير الفصول المقلوبه
تقرير الفصول المقلوبه
المشروع البدائي
المشروع البدائي
استبيان الفصول المقلوبة
استبيان الفصول المقلوبة
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
دليل المعلم لدرس كيف أتوضأ؟
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
دور المعلم في التعلم المدمج والمعكوس
Googleplus
Googleplus
Translation of Mobile Learning
Translation of Mobile Learning
التقرير
التقرير
Heraa
Heraa
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
تصميم درس باستخدام نموذج جيرلاك وايلي ودمج التقنية في الدرس باستخدام نموذج (TIP)
لماذا التدريب الافتراضى
لماذا التدريب الافتراضى
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
التدريب الإلكتروني للإدارات التربوية
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
تجربة التدريب الإلكتروني في كلية التقنية ببريدة
Similar to الصفوف المقلوبة تقرير
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
Mohamed mohamed
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
re7ab122
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
turkiah_
دليل المتعلم عربي
دليل المتعلم عربي
amalhelal
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
arwa88
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
د.فداء الشنيقات
التعلم النقال تقرير !..
التعلم النقال تقرير !..
eshteiag
التعلم النققققققااال
التعلم النققققققااال
eshteiag
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
oudi94
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
pnuhaya1
تقرير تقن
تقرير تقن
poshra
اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptx
LaidFajraoui
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
loshh
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
samehlrc
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
mohamed slman
تقرير تقن2
تقرير تقن2
poshra
مها
مها
hadeelaltwaim
Dmj ltqny bltlym_d.ly_lqb_ty
Dmj ltqny bltlym_d.ly_lqb_ty
تقنيات التعليم
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
gamar abuswar
التعلم المصغر
التعلم المصغر
ssuser155b37
Similar to الصفوف المقلوبة تقرير
(20)
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
3.7_arabic-presentation_on_assessment_for_learning.ppt
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
الفصول المقلوبة (())رحاب السلوم
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
أنواع مراكز مصادر التعلم ووظائفه ووحداته
دليل المتعلم عربي
دليل المتعلم عربي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
مقدمة في التعليم عن بعد ترجمة فصل من كتاب أجنبي
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
التعلم النقال تقرير !..
التعلم النقال تقرير !..
التعلم النققققققااال
التعلم النققققققااال
ù…ù‡ø§
ù…ù‡ø§
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
تقرير تقن
تقرير تقن
اعداد حصة تعليمية.pptx
اعداد حصة تعليمية.pptx
الفصول المقلوبة --
الفصول المقلوبة --
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
مدونة مادة العلوم للصف العاشر
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
الجانب النظري من إستخدام التكنولوجا فى التعلم محاضره 2
تقرير تقن2
تقرير تقن2
مها
مها
Dmj ltqny bltlym_d.ly_lqb_ty
Dmj ltqny bltlym_d.ly_lqb_ty
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
طرق-التدريس-الجامعي خاص بالتدريس في الجامعة.ppt
التعلم المصغر
التعلم المصغر
More from eshteiag
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
eshteiag
التعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقالللللللللللللللل
eshteiag
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير
eshteiag
تقرير التعلم النقال ........
تقرير التعلم النقال ........
eshteiag
تكليف2
تكليف2
eshteiag
تكككليييف1
تكككليييف1
eshteiag
سسس1
سسس1
eshteiag
More from eshteiag
(7)
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
توظيف التطبيقات الالكترونية في العملية التعليمية.Pdf ,,,,,,,ت
التعليم النقالللللللللللللللل
التعليم النقالللللللللللللللل
الصفوف المقلوبة تقرير
الصفوف المقلوبة تقرير
تقرير التعلم النقال ........
تقرير التعلم النقال ........
تكليف2
تكليف2
تكككليييف1
تكككليييف1
سسس1
سسس1
الصفوف المقلوبة تقرير
1.
1 المقلوبة الصفوف المملكتالسعوديت العربيت وزارةالعالي
التعليم جامعتنورة األميرة كليتالتربيت-مبكرة طفولت
2.
2 الفيرس ................................................... المقدمة3 المقموبة الصفوف
مفيوم..................................4 المقموبة الصفوف تطبيق طريقة...........................5 مع الصعوبات بعضالطالب...............................6 المقموب التعمم اتزممي....................................7 المقموب الصف مفيوم تطبيق تبدأ كيف....................8 المقموبة لمفصول تجربة....................................10 الخاتمة.....................................................12 المقموبة لمفصول تجربة....................................14 فيديو ابطور................................................16 اجعرالم....................................................17
3.
3 : المقدمة جعل ,الموحيةو
المحمولة ةزكاالجي التطورو التقنية وسائل في الحديثة األجيال نغماساو التقدم عصر إن يادةز عمى يعين مما ,يةرعص ةرضرو إلى التعميمية العممية في دمجيا وحول مجدية غير التقميدية الطرق فأص ,متطمباتو مع وتنسجم اقعوو تحاكي كونيا التعمم عممية نحو الدافعيةلتسخير حاجة في الجيل ىذا بح ,اسيرالد المنياج ادوم من المتعددة التعميمية البيئة لعناصر الفضولو التشويقو ةراإلثا إلضافة ,التكنولوجيا لكل ةّالخاصو ةّالفردي لالحتياجات ًةتمبي ,المتعممو المعمم بين الفعالة اصلوالت ووسائل ,اسيةرالد الفصولو . طالب التكنول دمج ّإنيستمزم ما ,ًاراختيا أو ًافرت أو ًازامتيا وليس ,يةرعص ةرضرو أصبح التعميمية العممية في وجيا يتناسب ال التقميدي التعميم أن اّأيقن بعدما ًاخصوص ,التعميم في ًاأساسي ًارعنص التكنولوجيا لجعل ّالجاد العمل جيل مع«باد اآلي»مجدي غير أصبحت التقميدية يسرالتد طرق أنو ,ال كونيا م؛ّمالتع نحو شغفو تثير الو ,ة في الجيل ىذا فأصبح ,ًاركبي ًازحي فييا التكنولوجيا تشغل حيث ,المدرسة جخار الحياتية بيئتو مع البتة تنسجم ادوم من المتعددة التعميمية البيئة لعناصر الفضولو التشويقو ةراإلثا إلضافة ,التكنولوجيا لتسخير حاجة ,اسيرالد المنياجةّالفردي لالحتياجات ًةتمبي ,المتعممو المعمم بين الفعالة اصلوالت ووسائل ,اسيةرالد الفصولو طالب لكل ةّالخاصو.
4.
4 : المقموبة الصفوف
مفيوم مفيوم يتضح ىنا ومنالمقموب الصفيسمى كما أوFlipped Classroomقمب يتم أن ىو بو المقصود , الحديثة التكنولوجيا وسائل توظيف يقرط عن وذلك المنزلو المدرسة في الصف بين التعميمية العممية .مثال وعرضو الدرس لتحضير:الع المادة عمى الطالب يطمع أنفيقوم , جيدا عمييا ويتعرف المنزل في ممية التقييمو المحاكاة امجروب يةرالبصو السمعية التقنيات باستخدام الجديدة المفاىيم حيشر ئيرم ممف بإعداد المعمم إبداعات ىناك تكون أن يطةرش ,الوقت مدار عمى لو ومتاحة ,الدرس قبل الطالب متناول في لتكون التفاعمي إلي المعمم لدى.الدرس قبل المعدة الشائقة التفاعمية المادة خالل من لمتعمم الطالب لدى المحفزو الدافع جاد عمى االطالع من , ّخاص بشكل الوقت من يدزم إلى المحتاجون األداء ومتوسطو ,عامة الطمبة ُنّكيتم وبيذا ث ومن .الجديدة المفاىيم استيعاب ليم ليتسنى ,عدة اترم التفاعمية المحتوياتو االنشطة بأداء يقوم م الفصل إلى الطمبة يأتي الحالة ىذه ففي ,, ,العممية المادة فيمو يعزز ما ,الفصل في ليةزالمن اجباتوال من ًالبد التطبيقية المسائل وحل ,الصفية األنشطة في المشاركةو ,المفاىيم تمك لتطبيق ّالتام االستعداد ولدييم حشر إلى االستماع في الوقت إضاعةاإللكترونية مّمالتع بيئة استغالل حسن إن :القول من ّالبدو .المعمم مفيوم ّفإن وىكذا ,التفاعمي النموذج ىذا يدعم وتنظيمياالمقموب الفصللوقت األمثل االستغالل يضمن خالل من الصفية األنشطة مّصمُي ثم ,الحصة بداية في الطمبة مستوى المعمم مّيقي حيث ,الحصة أثناء المعمم الذين ألولئك المناسب الدعم ُويقدم أنشطتيم عمى يشرف ّثم ومن ,فيمو َبُعَص ما توضيح عمى التركيز تكون وبالتالي ,لمتقوية بحاجة الونزاليألن ,ًاجد ًةعالي الطمبة جميع لدى العممي التحصيلو الفيم مستويات من التي الوسائل إحدى المقموب الفصل ُّعدُي وكذلك .حدة عمى طالب كل اترقد خصوصية اعىر المعمم وبين المعارفو لمعموم يةرالنظ اسةرالد بين القائمة الفجوة مشكمة حل في أكبر ًاردو التكنولوجيا تمعب خالليا الجانبالعممية الحياة في ليا التطبيقي. فإن آخر بمفيوميسمى كما أو ,المقموب الفصل(Flipped Classroom)ميام قمب ىو بو المقصود , يقرط عن ,الدرس إلعداد نتراإلنتو الحديثة التقنيات باستغالل المعمم يقوم بحيث ,البيتو الفصل بين مّمالتع ال عِمّطلي ,)(فيديو ئيرم يطرشكانت التي االنشطة بأداء يقوم ثم ومن ,المنزل في المعمم حشر عمى طالب
5.
5 الحديثة يسرالتد لطرق
المطور المفيوم ىو وىذا ,العممية المادة فيمو يعزز ما ,الفصل في ليةزمن ًافروض المقال ىذا في عميو الضوء سنسمط الذي. : المقموبة الصفوف تطبيق طريقة تط حول الممارسات أفضل ومنُمفيوم يسرالتد طرق لتطوير الحديثة التقنيات ويع«المقموب الفصل»ففي , خالل من ,المنزل في الميمة المفاىيم تعميق لمطمبة يترك بينما الدرس حبشر المعمم يقوم التقميدي السياق نموذج في أما ,لمطمبة الشخصية الفروق اعيري ال الذي األمر ,ليةزالمن الفروض«المقموب الفصل»فيقوم التقييمو المحاكاة امجروب يةرالبصو السمعية التقنيات باستخدام الجديدة المفاىيم حيشر ئيرم ممف بإعداد المعمم ,عامة الطمبة ُنّكيتم وبيذا ,الوقت مدار عمى ليم ومتاحة ,الدرس قبل الطمبة متناول في لتكون التفاعمي خ بشكل الوقت من يدزم إلى المحتاجون األداء ومتوسطواترم التفاعمية المحتويات عمى االطالع من , ّاص الجديدة المفاىيم استيعاب ليم ليتسنى ,عدة. األنشطة في المشاركةو ,المفاىيم تمك لتطبيق ّالتام االستعداد ولدييم الفصل إلى الطمبة يأتي الحالة ىذه وفي إلى االستماع في الوقت إضاعة من ًالبد التطبيقية المسائل وحل ,الصفيةإن :القول من ّالبدو .المعمم حشر إبداعات ىناك تكون أن يطةرش ,التفاعمي النموذج ىذا يدعم وتنظيميا اإللكترونية مّمالتع بيئة استغالل حسن الدرس قبل المعدة الشائقة التفاعمية المادة خالل من لمتعمم الطالب لدى المحفزو الدافع إليجاد المعمم لدى. مفيوم ّفإن وىكذا«الفالمقموب صل»المعمم مّيقي حيث ,الحصة أثناء المعمم لوقت األمثل االستغالل يضمن ,فيمو َبُعَص ما توضيح عمى التركيز خالل من الصفية األنشطة مّصمُي ثم ,الحصة بداية في الطمبة مستوى و ,لمتقوية بحاجة الونزالي الذين ألولئك المناسب الدعم ُويقدم أنشطتيم عمى يشرف ّثم ومنتكون بالتالي كل اترقد خصوصية اعىر المعمم ألن ,ًاجد ًةعالي الطمبة جميع لدى العممي التحصيلو الفيم مستويات حدة عمى طالب. مع الصعوبات بعضالطالب: 1-االستيعابو الفيم عةسر في فردية فروقات بينيم الطالب. 2-الدرس في ئيسةرال النقاط بعض عن ""يسيون أو يغفمون قد الطالب.
6.
6 3-الدرس حضور فرصة
وضياع الطالب غياب مشكمة. 4-المعمومات بعض ""نسي يكون قد ألنو صحيح أو كامل بشكل المنزل في اجباتوال ينجز ال الطالب الدرس خالل تعمميا التي اترالميا أو. 5-الطالب لبعض خارجو أو الفصل داخل حالشر إعادة في أطول ًاوقت يقضي قد المعمم. 6-فرصة يجد ال المعمموقت لضيق الدرس خالل األنشطة أو التطبيقات بعض اءرإج أو لممناقشة الحصة. اترمؤتم حوليا أقيمت التيو ,العالم في التعميم اءروخب يمطور حديث كانت ىاوغير الصعوبات ىذه كل المقمو الفصل يقةرط ةرالمبتكو الجيدة الحمول ىذه ومن ,ليا المناسبة الحمول لبحث عديدة نقاش وحمقاتب (Flipped Classroom)اترثم اوأرو المتقدمة العالم دول في المعممين من العديد تطبيقيا في بدأ التيو ومن .العالمية المدارس بعض في األساسية اتيجياتراإلست من أصبحتو بل ىاانتشار إلى أدى مما نتائجيا التعميو بيةرالت بمكتب اإلسالمية بيةرالت شعبة في أينار المنطمق ىذازمالئنا تزويد المكرمة مكة بشمال م تطبيقيا كان ولو الدرس عموضو مناسبة عند لتطبيقيا المقموب الفصل يقةرط ومباديء بأساسيات المعممين ئيازج-الدرس أىداف لبعض-صالة في تطبيقيا : متوسط األول لمصف الفقو مادة في ذلك مثال ونح حدوثيما كيفية أو صفتيا : الخسوفو الكسوفةركثي ذلك عمى األمثمةو ,ذلك و. المقموب التعمم اتزممي: 1-اتيمراستفسا وتمقي الطالب لمساعدة الوقت من ًايدزم المعممين يمنح. 2-المعممو الطالب بين أقوى عالقات يبني. 3-الفردية فروقيم عمىًابناء ةرم من أكثر "الدرس "إعادة عمى الطالب ةرقد. 4-في التعاوني لمتعمم بيئة خمقاسيرالد الفصل. 5-سيولة بكل النشط التعمم تطبيق.
7.
7 المقموب؟ الصف مفيوم
تطبيق تبدأ كيف 1-عمييا ِابن ثم الدرس بأىداف أبدأ: ألنو ,الحصان أمام بةرالع وضع يشبو لو التعميمية القيمة تحديد دون مبير فيديو مقطع انتاج إن األساسية الدرس أىداف بتحديد فأبدأ عقالنية أكثر نيج اتباع أردت ذااو .عكسية نتائج إلى سيقود .طمبتك سيتبعيا التي فةرالمع مسار وتتبع ًاعمق ىاأكثر إلى بساطة ىاأكثر من تبةرمأىداف تيبربت قم أجل من عمييا تركز أن ينبغي )ولماذا (كيف ًاعمق األكثر األىداف بينما )(ماذا األبسط من الدرس .األعمق االستقصاءو االستكشاف 2-غنية بصور استعنو ةمباشر لغة استخدم: يةرالبص الوسائل باستخدام يسرالتد إن–كالفيديو–ويبعث ًارومثي ًاائعر ًارأم يعدناو .التحدي عمى الصورو لمحديث أقل ًالمجا يدع دقائق خمس مدتو فيديو مقطع في تمييدية معمومات ضغط محاولة ةرمباش قم تحقيقيا طمبتك من يدرت التي يةرالجوى األىداف حددت قد تكون أن وبمجرد .الخيالية تأ تضيف التي المخططات أو البيانية الرسومو الصور من اضيرافت ممصق بعمللعرضك أقوى ًارثي تكتب أن سيئة ةرفك ليست إنيا . التقديمي“يورسينا”تقوم أو المقطع أثناء بك الخاص لمسرد استخدام تجنب ًادائم .تمييا التيو ةرصو كل بين التنقل في تساعدك التي التمميحات بعض بتضمين حديثك في ًاوقوي ًارمباش وكن المنمقة المغة. 3-الت الفيديو مقاطع اصنعطمبتك يعرفو ما تكشف ي: التطبيقات بفضل وذلك السابق في عميو كانت مما بكثير أسيل الفيديو مقاطع صناعة عممية صارت
8.
8 مثل المتعددة المنصاتو
المجانيةScreenrوScreenflowالفيديو لصناع بالنسبة أما .. ىاوغير فيمكنيم الثمن مدفوعة جيدة برمجيات اءرش في يمانعون ال الذينمثل امجرب استخدامCamtasiaأو Screenflow.بعد ىذه الفيديو بمقاطع ستفعمو الذي ما :فيو ةرلمحي ةرإثا األكثر الؤالس أما اليوتيوب بموقع الخاصة قناتك عمى استضافتياو فعيارب القيام ببساطة يمكنك .انتاجيا؟Youtube بك خاصة مدونة أو أنت تممكو شخصي موقع عمى فعيار أوقد ذلك لكن ,ًانسبي سيمة أشياء وىذه اوشعر قد اوكان إن فةرمع أو (.الفيديو مشاىدة أثناء طمبتك بو يقوم مما ًاركثي فةرمع لك يتيح ال المقطع مشاىدة أثناء بالممل 4-المشيد في اآلباء ضع: مفيوم كان إذا“المقموب الصف”ابةرغ أكثر يبدو بالتأكيد فإنو المعممين عمى ًايبرغلآلباء بالنسبة اترالمبرو باألىداف لآلباء ىادفة توعية يتضمن أن يجب الناجح التمييد فإن لذلك .األمور أولياءو شركاؤك ىم األمور أولياءو اآلباء إن .التعميمية العممية وجية وتغيير بقمب الخاصة المعموماتو نفو بعض عن ستتنازل اآلن انتو ,األطفال الءؤى تعميم في الفاعمينأثناء الطمبة عمى تكروسيط ذك .مضى وقت أي من أكثر لك اآلباء دعم إلى بحاجة اآلن فأنت لذا ,التعمم أن يمكن ًاثمين ًاتعميمي ًاوقت المعممون وسيسترد ,وىامة ةركبي المقموب التعمم من ستجنييا التي المكافأة إن مش تفعرت أن المحتمل ومن .الطمبة لدى التعمم تعميق في يستخدماحتكاكيمو اتصاليم بسبب الطمبة اركة المقموب التعمم إن .ًاسوي العمل يتعممون الذين الطمبة بين من لمتعاون غنية ثقافة وستنشأ ,بالمعمومات من ىم طالبيم ناو ,أكثر وسيستمعون أقل ةربصو الصف ةرحج في سيتكممون المعممين أن يعني ببساطة األمر سيقمبون. لمفصول تجربةالمقموبة: (الجبيل . الذويخ هنور . ) اليوم الجبيل.
9.
9 أو المقموب الصف
وىو التعميم في ارمؤخ انتشر مفيوم طالباتي مع أطبق أن اسيرالد العام ىذا قررت ( المنعكسFlipped Classroomالحديثة التقنية توظف التي المدمج التعميم أشكال من شكل ىو و ) التعمم ميام قمب عمى ويقوم , الحالي نارعص في الطالب حاجات و متطمبات مع يتناسب تعميم لتقديم بذكاء العممية في الحديثة التقنية فدمج ,الحديثة التقنيات توظيف دون تحقيقة يمكن ال الذيو المنزل و الصف بين .. ًاراختيا أو ًافرت وليس ًامطمب اآلن أصبح التعميمية التقميدية األساليب و , مختمفة تعميمية أساليب ليم الطالب أن نعمم أن ىنا يالضرور منتتناسب ال المتبعة الحياتية بيئتيم مع انسجاميا لعدم التعمم نحو التشويق تثير الو مجدية غير فيي , الطمبة حاجات مع مطمقا خا. المدرسة جرعكس ( قمب عمى تورفك تقوم , ) المقموب (الصف ىي المشكمة ليذه الحمول أحد كان لذا اجباتوال ألداء لممنزل العودة ثم بالفصل الجديدة المفاىيم الطمبة يتمقى أن من فبدال , التعميمية العممية ) المق الفصل في ىنا الطالب يتمقى , التقميدي التعميم في ليةزالمنمن المنزل في لمدرس الجديدة المفاىيم موب بين ما مدتو فيديو مقطع المعمم إعداد خالل5–10ـلا اقعوم احد في ليم مشاركتو و دقائقweb2أو من تعميمية ألعاب او المتعددة الوسائط أو الفيديو مقاطع أحدى مشاركتيم أو , االجتماعي اصلوالت شبكات االلكترون المعمومات مصادرمثل يةYoutube for EducationأوTED TalkأوKan AcademyأوiTunes University. التعميمية اقعوالم من ىاغير و الحاسوبية ةزاألجي أو الذكية اتفوالي باستخدام المنزل في وقت أي في الجديد الدرس مفاىيم الطمبة يتعمم مقط إعادة لمطالب يمكن , األيباد مثل المحمولةكما . الجديدة المفاىيم فيم من اوليتمكن اترم عدة الفيديو ع اعيرت فيي لذا , المالحظات تدوين امكانية مع , بيا هرخب ليم التي ئياتزالج لتجاوز المقطع يعرتس يمكن لمطمبة يمكن . بالتعمم االستمتاع و التشويق تفعرسي و سيختفي الممل عنصر .الطمبة بين الفردية الفروق مشاركالجديدة الدرس مفاىيم ةالتعميمية االجتماعي اصلوالت اقعوم أحدى في الجماعية المحادثة خالل من مثلEdmodoالكتروني اختبار اعداد يمكن .Quizعن باالجابة الطالب ليقوم الجديدة الدرس لمفاىيم الطمبة لتمكن المبدئي بالتقييم المعمم سيساعد االختبار , المطروحة االسئمةعمى التعرف كذلك , المفاىيم من عمى يركز بالتالي و اواخفق الذين بالتحديد الطمبة ىم ومن عمييا باالجابة الطمبة اخفق التي ئياتزالج . الصف في الحقا توضيحيا يضمن . المنزل في مسبقا تعممو تم ما لتطبيق الكامل االستعداد ولدييم لمفصل الطمبة يأتي التالي اليوم في ا الصفالحصة بداية في الطمبة مستوى بتقييم المعمم يبدأ حيث , الحصة لوقت الجيد االستغالل لمقموب المنزل في تعممو تم ما اجعةرومفي تأديتيا ليتم يعرمشا أو مسائل مجموعة , أنشطة , ميام ليم يقدم ثم
10.
11 ليزالمن اجباتوال .
المعمم حشر إلى االستماع في الوقت إضاعة من ًالبد الفصلتختفي المقموب الصف في ة . الصف في ليةزمن فروضا كانت التي األنشطة بأداء الطمبة يقوم حيث ,
11.
11 : الخاتمة إنىنا المعمم
دورالمقموبة الصفوف فيمقدما و األنشطة سير عمى يشرف , محفز و مساعد و موجو طالبو مع التفاعل في الوقت من ًايدزم قضاء المعمم فيتمكن .التقوية من يدزلم بحاجة الذين لمطمبة الدعم الفعالة التعميمية باألنشطة أكثر لمتعمق الكافي الوقت لو يتيح و . اترالمحاض إلقاء من بدال الفصل داخل الطم مع.بة الفصول جخار التعمم خالل من بفاعمية لمتقنية ًامستخدم و باحث إلى المقموب الصف في الطالب يتحول اصلوالت اتروميا ةرالخب بناء و الذاتي التعمم و الناقد التفكير ًازمعز , اسيةرالدالطالب بين التعاون و, . التعميم في ينرالعش و الحادي القرن اترميا بذلك ليحقق المفاىيم و اترالميا تعمم من اليدف تحقق ال ذاتيا بحد التقنية دمج أن نعمم أن الميم من ًارأخيإذ ,تعتمد اصلوالت و التحفيز و يسرالتد طرق لتطوير التقنية توظيف في تورميا و المعمم استعداد عمى األول بالمقام الح و الطمبة تحصيل في التغيير يحدث ىنا ومن , الطمبة مع.عالية تعميمية جاتمخر عمى صول
12.
12 : المقموبة بالصفوف
الخاصة الصور ألبوم
13.
13
14.
14 : فيديو ابطور 1-
https://www.youtube.com/watch?v=_Uk4JGMg7K8 2- https://www.youtube.com/watch?v=i9DZ3vT0t9w 3- https://www.youtube.com/watch?v=YYFyhC_V3fg
15.
15 : اجعرالم 1-ويكيبيديا موسوعت https://ar.wikipedia.org/ 2-االلكتروني
التعليم مجلت http://emag.mans.edu.eg/index.php 3- www.new-educ.com/la-classe-inversee 4- https://malkofide.wordpress.com/tag//المقلوبة-الصفوف
Download now