Articles 189014 recurso-3

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  1. 1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  2. 2. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Contenidos Objetivos Competencias Básicas Logros e indicadores Referentes de calidad: Lineamientos y estándares de Competencias Decreto1860/94 Decreto 230/2002 Renovación curricular Ley general de educación Política de calidad en Colombia • Currículo único, preestablecido, centralizado en contenidos y objetivos • Evaluación cuantitativa •Definición del PEI: Referentes de calidad, •Currículo pertinente •Acuerdos pedagógicos institucionales •Evaluación cualitativa y de procesos 1.994
  3. 3. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Política de calidad Una educación de calidad es la que logra que: todos los estudiantes, independientemente de su procedencia, situación social, económica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida
  4. 4. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA FORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA COMPETENCIAS BÁSICAS Prueba SABER 5° Prueba SABER 9° Prueba de Estado 11° Pruebas ECAES COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES COMPETENCIAS LABORALES GENERALES COMPETENCIAS CIUDADANAS SUPERIOR PRIMERA INFANCIA POSGRADOS Competencias como eje articulador
  5. 5. Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaProceso Educativo Desarrollar competencias en los estudiantes Tiene por objetivo Significa dominar unos conocimientos básicos, unos procedimientos y actitudes para entender el mundo que nos rodea y relacionarnos con él para su transformación. Fortalecer el capital humano y el conocimiento para mejorar la competitividad
  6. 6. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ESTÁNDARES: •Referentes de calidad • Modelos y estrategias – educación pertinente MEJORAMIENTO: •Gestión escolar: Etnoeducación y vulnerabilidad •Desarrollo profesional de directivos y docentes •Fortalecimiento al desarrollo de competencias EVALUACIÓN: • Estudiantes • Docentes • Instituciones POLITICA DE PERTINENCIA: • Uso de medios y tecnologías de la información y la comunicación • Bilingüismo – inglés como idioma extranjero • Articulación de la educación media con la educación superior y el sector productivo Ciclo de calidad PEIPEI
  7. 7. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Mejorar las competencias para la vida de los estudiantes de los niveles de EPBM . Ministerio de Educación Nacional Viceministerio de EPBM República de Colombia Mejorar las competencias de los docentes y directivos docentes consolidando un sistema de formación que responda al “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM. Definir el “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM que atienda las necesidades presentes y futuras del país. Tener una comunidad crítica, activa y participativa del “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM. Objetivosde Definición Consolidar un “Sistema Nacional de Evaluación” que responda al “Modelo para el mejoramiento de Calidad” de EPBM. Comunicar efectivamente a la comunidad el “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM. Acompañar y monitorear efectivamente la implementación del “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM con las SE y EE. Fortalecer el desarrollo de SE y EE responsables y comprometidas con el “Modelo para el Mejoramiento de Calidad” de EPBM. ObjetivosInternosObjetivosconla Comunidad Mapa de Objetivos Estratégicos Dirección de Calidad Normatividad: Ley 115 - 715 Revolución Educativa Plan Decenal 2019 1 2 3 4 765 8
  8. 8. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Proyectos estratégicos 2009 1. Formulación, validación y socialización de referentes de Calidad 2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación y uso de sus resu 3. Desarrollo profesional de docentes y directivos docentes 4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo de competencias bá . 5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el mejoramiento de la 6. Educación pertinente para la competitividad
  9. 9. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2.009 1. Porcentaje de Secretarias de educación que desarrollan acciones encaminadas a la comprensión y uso de los estándares como referentes de las actividades de aula 100 57 83 2. Porcentaje de directivos docentes y docentes del sector oficial que participan en talleres de formación y apropiación de los estándares básicos de competencias. 70 63 70 3. Porcentaje de establecimientos educativos oficiales trabajando en actividades de aula basadas en estándares básicos de competencias. 70 67 70 Objetivo: Asegurar el conocimiento de los estándares básicos de competencias en todos los actores de la comunidad educativa y fortalecer en las ET la comprensión y uso de los estándares como referentes de calidad que orienten los procesos educativos del sector para desarrollar las competencias básicas en los estudiantes de Preescolar, Básica y Media. Eje de política: Calidad 1. Formulación, validación y socialización de referentes de Calidad
  10. 10. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia1. Formulación, validación y socialización de referentes de Calidad Acciones estratégicas 2009: Orientaciones de educación artística, educación física y filosofía. Referentes sobre la institución educativa y el docente. Producción de material didáctico para la incorporación de los estándares
  11. 11. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2.009 1. Puntaje promedio nacional en las áreas del núcleo común del examen de Estado para el ingreso a la educación superior 48.5 43.96 48 2. Puntaje promedio nacional de las pruebas saber NA NA 60.5 Objetivo: Fomentar la cultura de la evaluación en toda la comunidad educativa, de tal manera que autoridades del sector, estudiantes, docentes, directivos y padres de familia alcancen adecuados niveles en el conocimiento, interpretación, realización de distintos análisis, y el uso potencial de los resultados de las evaluaciones de alumnos, interna y externa, de docentes, ingreso, desempeño y competencias y de la autoevaluación institucional, que contribuya al mejoramiento de la calidad. Eje de política: Calidad 2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación y uso de sus resultados
  12. 12. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia2. Fortalecimiento del sistema nacional de evaluación y uso de sus resultados Acciones estratégicas 2009:  Acompañamiento a la implementación del Decreto 230 Acompañamiento a las pruebas SABER Acompañamiento a la evaluación de ascenso
  13. 13. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2.009 1. Número de escuelas Normales Superiores acompañadas con estrategias de fortalecimiento y aseguramiento de la calidad 110 53 37 2. Número de secretarías de educación con planes de formación articulados a los planes de mejoramiento institucional 58 35 15 3. Porcentaje de establecimientos educativos oficiales urbanos y rurales ejecutando planes de formación 70 42 58 Eje de política: Calidad 3. Desarrollo profesional de docentes y directivos docentes Objetivo: Mejorar la formación inicial y permanente para el fortalecimiento institucional.
  14. 14. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia3. Desarrollo profesional de docentes y directivos docentes Acciones estratégicas 2009:  Acompañamiento integral para el fortalecimiento de las Escuelas Normales Superiores Articulación con las facultades de educación Acompañamiento, seguimiento y evaluación a los 80 comités de capacitación territorial y los planes de formación
  15. 15. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2.009 1. Establecimientos educativos integrando los ejes transversales en sus PEI y sus planes de mejoramiento institucional 1364 666 300 2. Número de agentes educativos formados para la implementación de ejes transversales en educación para la sexualidad, derechos humanos, ambiental y estilos de vida saludable 25.000 7.051 7.500 3. Secretarías de Educación orientando la articulación de los ejes transversales con otros sectores e instituciones. 49 20 15 Eje de política: Calidad 4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo de competencias básicas Objetivo: Consolidar y promover la sostenibilidad de los programas transversales a partir del diseño, validación, ajuste y transferencia de lineamientos de política y orientaciones pedagógicas que propicien el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, acordes a los contextos locales y regionales.
  16. 16. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia4. Fortalecimiento de programas para el desarrollo de competencias básicas Acciones estratégicas 2009:  Proyectos para el fortalecimiento de competencias básicas y ciudadanas. Evaluación de programas de competencias. Conformación del portafolio de programas regionales y nacionales. Identificación de experiencias significativas.
  17. 17. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2009 1. Secretarías de educación ejecutando planes de apoyo al mejoramiento con un enfoque de atención inclusiva 80 40 20 2. Porcentaje de establecimientos educativos de bajo logro acompañados por la secretaría de educación para la formulación y ejecución de planes de mejoramiento institucional con un enfoque de atención inclusiva 100% (2.701) 58% (1.567) 33% (700) 3. Proyectos etnoducactivos diseñados e implementados o acompañados 62 25 25 4. Experiencias significativas que fortalecen competencias básicas acompañadas a través de redes, comunidades de aprendizaje y visitas in situ. 1.470 330 490 Objetivo: Fortalecer la capacidad de gestión de las secretarías de educación y los establecimientos educativos con un enfoque de atención inclusiva. Eje de política: Calidad 5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el mejoramiento de la calidad
  18. 18. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia5. Fortalecimiento de la gestión institucional para el mejoramiento de la calidad Acciones estratégicas 2009:  Asistencia técnica a la ejecución del plan de apoyo al mejoramiento. Acompañamiento a los establecimientos educativos de bajo logro para el uso del juego de herramientas de gestión. Diseño, acompañamiento y seguimiento a los proyectos etnoeducativos. Promover el uso del Sistema Integral de Gestión de Calidad Educativa.
  19. 19. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia INDICADOR PROYECTO META CUATRIENIO META CUMPLIDA 31-DIC-08 META 2.009 1. Docentes de Inglés formados en B1 y B2 9.800 1.508 7.596 2. Instituciones educativas articuladas con programas técnico profesional de educación superior. 1.200 69 514 3. Establecimientos Educativos implementando estrategias institucionales de uso de medios y TIC ligadas a PMI. 12.000 7.270 3.150 Eje de política: Pertinencia 6. Educación pertinente para la competitividad Objetivo: Promover el desarrollo de competencias que aumenten la competitividad de las personas y la productividad del país, en el marco de las políticas nacionales educativas.
  20. 20. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia 6. Educación pertinente para la competitividad Acciones estratégicas 2009:  Programa Nacional de Bilingüismo: Evaluación del nivel de lengua Programas de mejoramiento de docentes Publicación de contenidos en ingles Uso y apropiación de medios y tecnologías de la información y la comunicación Asistencia técnica al eje de uso y apropiación en el marco del Plan de Apoyo al Mejoramiento Desarrollo de programas de formación docente Producción de contenidos
  21. 21. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia 6. Educación pertinente para la competitividad Acciones estratégicas 2009:  Articulación de la educación media con la educación superior y el sector productivo: Gestión de la bolsa concursable para subsidios de estudiantes para la formación técnica profesional. Fomento a la articulación del ciclo de media con programas de educación superior.
  22. 22. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia AutoevaluaciónAutoevaluación institucionalinstitucional PMIPMI Oportunidades de mejoramientoOportunidades de mejoramiento Gestión AcadémicaGestión Académica Gestión directivaGestión directiva Gestión de comunidadGestión de comunidad PLAN OPERATIVO Una herramienta de gestión que permite a las EE • Planear • Sistematizar • Hacer seguimiento • Evaluar las acciones explicitas de mejoramiento de la calidad educativa •Resultados de las Evaluaciones externas: Regionales, Nacionales e internacionales •Evaluación de desempeño docente •Análisis del contexto y la población atendida •Índice de inclusión Gestión administrativaGestión administrativa
  23. 23. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Referentes Condiciones Necesidades Planes : Decenal, Desarrollo, Regionales Fortalezas organizacionales de las SE Programas y proyectos del PLAN SECTORIAL P A MP A M ComponentesComponentes Acompañamiento a las EE en su gestión escolar Formación de directivos docentes y docentes Uso y apropiación de medios y tecnologías de información y comunicación PLAN DE ACCION Una herramienta de gestión que permite a las SE •Planear •Sistematizar •Hacer seguimiento •Evaluar las acciones explicitas de mejoramiento de la calidad educativa PEI Resultado de evaluaciones Plan de Mejoramiento Institucional Análisis de contexto y de la región Permanencia y pertinencia
  24. 24. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia PEIPEI AUTOEVALUACIONAUTOEVALUACION INSTITUCIONALINSTITUCIONAL PMIPMI PAMPAM Fortalecimiento Institucional
  25. 25. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia MEN Secretaria de Educación Certificadas Institución Educativa Secretarias de Municipio No Certificado Líneas de política nacionales Direccionamiento del sector Política territorial Liderazgo del sector Dirección y organización del servicio educativo Prestación del servicio educativo Liderazgo Pedagógico Apoyo a la dirección y organización del servicio educativo GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ASISTENCIA TÉCNICA Cadena de gestión del Sistema Educativo SistémicaSistémica AlineadaAlineada ArticuladaArticulada

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