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Evaluación de los aprendizajes

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Evaluación de los aprendizajes

  1. 1. "El maestro de niños debe ser sabio, ilustrado, Evaluación de los Aprendizajesfilósofo y comunicativo, porque su oficio es formar Planificación de la Enseñanza hombres para la sociedad“ Simón Rodríguez EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1/
  2. 2. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZAI.- PLAN DIARIO DE EVALUACIÓN II.- PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA I.1.VISIÓN I.1. JUSTIFICACIÓN I.2.DIAGNÓSTICO I.2. OBJETIVOS I.3.MISIÓNI.4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO I.3.ACTIVIDADES (BLOQUES DE CONTENIDO) (ÁREAS) I.4. ESTATEGIAS METODOLÓGICASI.5. INDICADORES DE EVALUACIÓN I.6. INFORME DESCRIPTIVO DE LAPSO
  3. 3. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA PLAN DE EVALUACIÓN I.1.VISIÓN Aspiramos disfrutar nuestro 6º Grado en un ambiente de armonía, cooperación, compañerismo, trabajo, solidaridad y afecto, donde reine la organización, la disciplina y el respeto entre nosotros y con el medio natural y sociocultural. Un ambiente que nos permita desarrollar nuestra creatividad, participando activamente en cada tarea y actividades que planifiquemos pertinente a nuestro crecimiento personal, intelectual, afectivo y espiritual.Una ambiente que nos asegure confianza en nosotros para alcanzar todas las metas y objetivos propuestos durante el año escolar y además en nuestras vidas. Una ambiente que permita y comprometa a nuestrospadres, madres, representantes y responsables a participar activa y directamente en nuestro proceso de interaprendizaje. Un ambiente que nos permita conocer y difundir nuestro valores patrios, folklóricos, culturales y religiosos que nos garanticen formación integral a todos los venezolanos por igual.
  4. 4. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.2.DIAGNÓSTICO “Nuestra Realidad” El 6º Grado, Sección Única, de la Escuela Básica Estadal “Teresa Manrique”, está conformado por 32 estudiantes de los cuales 18 son niñas y 12 son niños; 27 cursaron el 5º Grado en esta Institución y 5 provienen de otras del mismo Estado Mérida. En cuanto al promedio de notas el mismo es de 16, según la promoción de 5º a 6º. El lugar de nacimiento es el siguiente: 17 niñas y 12 niños Niñas en Mérida, y una niña en Trujillo. Sus edades están clasificadas así, Al 30/09/2011:EDAD 09 10 11 12 13 14 15SEXOHEMBRAS 3 8 3 2 - 1VARONES 1 3 5 1 2 - -TOTAL 1 6 13 4 4 - 1
  5. 5. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓNCONT… I.2.DIAGNÓSTICO “Nuestra Realidad” Del 6º Grado, Sección Única, de la Escuela Básica “Teresa Manrique”, todos los estudiantes profesan la religión católica. En cuanto a sus aspecto físico o de salud, aparentemente sanos, con un desarrollonormal en sus crecimiento según sus edades. Del grupo cinco (05) estudiantes usan lentes correctivos por: miopía.Dentro del Sector Urbano donde está ubicada la Escuela Básica “Teresa Manrique”, viven 12 estudiantes, de los cuales 18 vienen a la Escuela en Caminata y dos en transporte privado. Todos manejan el vocabulario y el lenguaje con fluidez al hablar y al leer. El Grado será atendido por la Docente de Aula, 04 especialistas (Computación, Educación Física, Proyectos Interdisciplinarios de Biblioteca y Educación Musical), además de las dos Especialistas de FCA.
  6. 6. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓNCONT… I.2.DIAGNÓSTICO “Nuestra Realidad” Todos los estudiantes son habitantes del Estado Mérida, y del Municipio Libertador, 20 viven en casas y 12 en apartamentos. Además de manifestar que tienen acceso en sus familias de la nutrición de tres comidas diarias. Del total 20 tienen mascotas(perros y gatos). Seis (06) de los estudiantes son asmáticos, 30 viven con sus padres y madres y 02 sólo con su madre. Tres varones tienen caries dentales, 04 saben nadar, 05 niñas estudian danzas, 02 varones hacen prácticas de artes marciales (Karate), 02 juegan fútbol. Los padres y representantes son alfabetizados, 07 madres amas de casa. Entre los profesionales: 01 Abogado, 01 Arquitecto, 01 Médico, 03 Educadores, 01 Mecánico Automotriz, 16 Comerciantes Independientes, 01 Conductor Autobús.
  7. 7. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.3.MISIÓN “Nuestro Compromiso” Conscientes de la responsabilidad que debemos asumir los docentes, estudiantes, representantes, padres, madres, responsables del proceso de enseñanza y de aprendizaje del 6º Grado, se ha decidido compartir y corresponsabilizar la educación y formación de tal manera de cristalizar todo el ambiente que se desea, e incorporar a cada miembro dentro de la actividad donde se requiera una tarea particular; de esta manera sentir propio el esfuerzo y el fruto del mismo, que se iráviendo, disfrutando y sintiendo prosperar día a día y durante la ejecución delos diferentes Proyectos Pedagógicos de Aula de cada período o lapso en el transcurso del año escolar 2011-2012.
  8. 8. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA PLANIFICACIÓN Proceso ENSEÑANZA Actividad deliberada, destinada a facilitar y promoveraprendizajes, a favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y a transformar el contexto social en que viven y vivimos.
  9. 9. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la EnseñanzaEl Proceso Educativo tal como lo establece la CRBV (1999), está estrechamente vinculado al trabajo… Actividades propias del desarrollo: Social local Regional Nacional Según la UNESCO Inclusión es…”proceso de encarar y de responder a la diversidad de todos los estudiantes incrementando la participación en el aprendizaje, en la cultura, en comunidades y así mismo reduciendo la exclusión que se genera dentro y fuera de la educación”
  10. 10. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la EnseñanzaENFOQUE DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA PARA LA EDUCACIÓN VENEZOLANA SE DEFINE AL DOCENTE: Profesional quien organiza intencionalmente y críticamente sus intervenciones a partir de la reflexión sobre sus prácticas buscando explicaciones válidas en la permanente toma de decisiones sobre el conjunto de conocimientos de la cultura escolar que ha de enseñar.
  11. 11. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza ENFOQUE DIDÁCTICO CONSTRUCTIVISTA PARA LA EDUCACIÓN VENEZOLANA SE RECONOCE A LOS ESTUDIANTES:Participantes activos en sus aprendizajes a partir de la historia personal individual y colectiva de cada uno. SE COMPARTE QUE EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO: Es un saber en devenir que se construye a partir de un marco teóricodisciplinar (el saber como objeto epistemológico) y pedagógico (el saber como objeto cultural a enseñar en la escuela).
  12. 12. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN CONTENIDO PROGRAMÁTICO SE RECONOCE A LOS ESTUDIANTES:Participantes activos en sus aprendizajes a partir de la historia personal individual y colectiva de cada uno. SE COMPARTE QUE EL CONOCIMIENTO DIDÁCTICO: Es un saber en devenir que se construye a partir de un marco teóricodisciplinar (el saber como objeto epistemológico) y pedagógico (el saber como objeto cultural a enseñar en la escuela).
  13. 13. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO: (BLOQUES DE CONTENIDO)/(ÁREAS)ÁREA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE DE CONTENIDO: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ORAL CONCEPTUAL: * El intercambio oral en la familia, la escuela y la comunidad: La Conversación, la discusión, la exposición, la argumentación. PROCEDIMENTAL:*Participación en conversaciones sobre temas de interés general con atención a lasNormas del Intercambio comunicativo, los turnos conversacionales y el respeto a los puntos de vista de los interlocutores. * Organización previa y jerarquización de ideas para la realización de exposiciones orales. ACTITUDINAL: *Valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.
  14. 14. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO: (BLOQUES DE CONTENIDO)/(ÁREAS)ÁREA: LENGUA Y LITERATURABLOQUE DE CONTENIDO: INTERACCIÓN COMUNICATIVA ORAL CONCEPTUAL: * Estructuras textuales y Aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, pulcritud, presentación, ortografía, mayúsculas, minúsculas, puntuación. PROCEDIMENTAL: *Reconocimiento de la estructura general de textos como marco de referencia y actividad previa para facilitar su comprensión. *Presentación de los trabajos escritos atendiendo a los aspectos convencionales y formales de la lengua: orden, limpieza, legibilidad, ortografía. ACTITUDINAL: *Sensibilización ante los valores presentes en los textos leídos. *Respeto por los hábitos de presentación en los trabajos escritos.
  15. 15. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. INDICADORES DE EVALUACIÓNÁREA: LENGUA Y LITERATURAA) ALCANCES:- Participa en conversaciones, discusiones, exposiciones, debates.B) INDICADORES:- Pronuncia en forma clara y definida.- Narra y describe en forma oral.- Respeta la diversidad cultural.- Reflexiona y diserta sobre lecturas realizadas.- Escribe relatos con relatos con secuencia lógica.- Utiliza el Diccionario y material hemerográfico.
  16. 16. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICASÁREA: LENGUA Y LITERATURA1. Conformar equipos de trabajo según los objetivos para el intercambio oral de la conversación, la discusión, la exposición, la argumentación.2. Hacer dinámicas para la interacción en procesos de comunicación con ideas e inquietudes.3. Seleccionar los temas que permitirán la exposición de la valoración del lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades.4. Organizar las disertaciones sobre el intercambio comunicativo de acuerdo con el punto de vista de los interlocutores.5. Establecer las exposiciones y producciones para su disertación y evaluación.
  17. 17. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 2. EJES TRANVERSALESÁREA: LENGUA Y LITERATURA:A)LENGUAJE:- DIMENSIÓN: Comunicación- ALCANCE: Analice las características de las situaciones comunicativas enlas cuales debe actuar.-INDICADOR: Diálogo, consenso y convivencia.- DIMENSIÓN: Producción- ALCANCE: Valore sus capacidades personales para escribir, colorear, dibujar, danzar, cantar…-INDICADOR: Capacidad creativa, crítica y reflexiva.- DIMENSIÓN: Comprensión- ALCANCE: Asuma su rol como oyente o lector de manera cotidiana.-INDICADOR: Comprensión de textos verbales y no verbales.
  18. 18. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 2. EJES TRANVERSALESÁREA: LENGUA Y LITERATURA:B) DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:- DIMENSIÓN: Pensamiento Lógico- ALCANCE: Exponga razones y conclusiones usando inducción, deducción e inferencia.-INDICADOR: Razonamiento.- DIMENSIÓN: Pensamiento Efectivo:- ALCANCE: Comprender las instrucciones de un trabajo antes de conversarlo.-INDICADOR: Control de la impulsividad.
  19. 19. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 2. EJES TRANVERSALESÁREA: LENGUA Y LITERATURA:C) VALORES HUMANOS:- DIMENSIÓN: Respeto por la Vida- ALCANCE: Sea sensible ante los problemas sociales y económicos que afectan la calidad de vida de los seres humanos.-INDICADOR: Responsabilidad social.- DIMENSIÓN: Ciudadanía- ALCANCE: Disfrute de la práctica de actividades culturales, físicas y recreativas con derecho que facilita su incorporación al grupo social.-INDICADOR: Pertenencia e integración a una comunidad.(Libertad, Solidaridad, Convivencia, Honestidad, Identidad Nacional, Perseverancia, Justicia…)
  20. 20. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 2. EJES TRANVERSALESÁREA: LENGUA Y LITERATURA:D) TRABAJO:- DIMENSIÓN: Valoración del Trabajo- ALCANCE: Manifiesta la satisfacción por el trabajo y el deber cumplido.-INDICADOR: Valoración del trabajo personal.- DIMENSIÓN: Calidad y productividad- ALCANCE: Evalúa su trabajo y el de los demás de todo su entorno.-INDICADOR: Evaluación y trabajo.- DIMENSIÓN: Labor y ocupación- ALCANCE: Reconozca sus habilidades y destrezas al hacer.-INDICADOR: Aptitudes para el trabajo.
  21. 21. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN I.5. 2. EJES TRANVERSALESÁREA: LENGUA Y LITERATURA:E) AMBIENTE:- DIMENSIÓN: Dinámica del ambiente- ALCANCE: Conozca las consecuencias de las acciones individuales y colectivas en el ambiente.-INDICADOR: Ser Humano-Naturaleza-Interacción.- DIMENSIÓN: Promoción de la Salud Integral- ALCANCE: Reconozca que los problemas ambientales afectan la salud integral-INDICADOR: Hábitos de vida saludables.- DIMENSIÓN: Valores ambientales- ALCANCE: Demuestre actitud responsable en el manejo de recursos ambientales y de reciclaje.-INDICADOR: Sensibilidad y ambiente.
  22. 22. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES TIPOS DE EVALUACIÓN 1. INICIAL Y/O DIAGNÓSTICA: Identifica y describe los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de las potenciales del estudiante y su interacción con su contexto. (Se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje). CARACTERÍSTICASPERMITE:-Conocimiento y reflexión de la historia personal, pedagógica y social .-Conocer potencialidades, alcances y logros.-Orientación de la actuación del estudiante
  23. 23. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES TIPOS DE EVALUACIÓN 2. PROCESUAL Y/O FORMATIVAProvee información permanente durante el proceso formativo del estudiante, con el fin de profundizar o reorientar su aprendizaje. CARACTERÍSTICASFavorece:-Observaciones sistemáticas y pautadas durante el proceso del aprendizaje.-Obtención de información de los elementos que configuran el proceso educativo.-Reflexión sobre la praxis pedagógica.-Toma de decisiones para mejoras del proceso educativo.
  24. 24. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES TIPOS DE EVALUACIÓN 3. FINAL Y/O SUMATIVA:Su fin es valorar e interpretar los logros alcanzados por los estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Refleja su naturaleza cualitativa e integral, al considerar la información proporcionada por toda la evaluación del proceso. CARACTERÍSTICASCONLLEVA A:-Síntesis de la valoración del aprendizaje obtenido integralmente por los estudiantes.-Consecución de aspectos a potenciar en función de los pilares, ejes integradores yáreas de aprendizaje.
  25. 25. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES FORMAS DE EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN Proceso de reflexión que realiza cada uno de los actores sociales en cuanto a la construcción de sus aprendizaje, permitiendo tomar decisiones al respecto. CARACTERÍSTICASEL ESTUDIANTE:-Reconduce o mejora/Reconoce sus avances.-Demuestra actitud crítica y reflexiva.EL DOCENTE:-Valora su actuación y reorienta el proceso del aprendizaje.-Autoreflexiona.
  26. 26. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES FORMAS DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓNProceso de interacción social entre docente y estudiantes para valorar sus actuaciones en el proceso de construcción del aprendizaje. CARACTERÍSTICAS-Reflexionar respecto as avances y logros individuales y grupales.-Asumir actitudes críticas frente a los demás.-Potenciar valores humanos, convivencia, otros.
  27. 27. EVALUACIÓN DE LOS Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza APRENDIZAJES FORMAS DE EVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓNProceso de reflexión para valorar colectivamente el aprendizaje, los aciertos y logros de los actores sociales comprometidos; que fortalezcan la construcción de la formación integral del estudiante. CARACTERÍSTICAS-Representa la evaluación continua y colectiva entre los grupos de trabajos.flexionar respecto as avances y logros individuales y grupales.-Participan todos los corresponsables.
  28. 28. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESE TÉCNICA: Conjunto de procedimientos usados por el docente CÓMOS con la finalidad de obtener información acerca del Comportamiento del estudiante en las áreas cognoscitiva,T afectiva y psicomotora.RA INSTRUMENTO: Herramienta metodológica. Medio empleado CON QUÉ por el docente y el estudiante para realizar observaciones y registrosT del comportamiento del estudiante en las áreas cognoscitiva, afectiva y psicomotora.EG ACTIVIDADES: Diferentes trabajos, tareas,I CUÁNTO asignaciones y acciones que determina el docente para evaluar un objetivo o competencia. Son realizadas por el estudiante paraA expresar el grado del logro de objetivos y competencias.S
  29. 29. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN TÉCNICA OBSERVACIÓN De acuerdo con el medio utilizado INSTRUMENTOS LISTA DE COTEJO REGISTRO ANECDÓTICO ESCALA DE ESTIMACIÓN REGISTRO DE HECHOS SIGNIFICATIVOS GUÍA DE OBSERVACIÓN ENTREVISTAPRUEBAS (ESCRITAS, ORALES, CUESTIONARIO PRÁCTICAS)
  30. 30. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza INSTRUMENTOS D EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO AÑO ESCOLAR: 2011-2012 ÁREA: _____________________ DOCENTE: ______________GRADO: __________SECCIÓN: ___________ INDICADORES: 1.- ________________________________________________________________________ 2.- ________________________________________________________________________ 3.- ________________________________________________________________________ 4.- ________________________________________________________________________Nº APELLIDOS NOMBRES 1 Tareas 2 Operaciones 3 Tareas 4 Operaciones
  31. 31. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESFRASES, VERBOS, PALABRAS, ORACIONES, INDICADORES, COMPETENCIAS, CRITERIOS, A UTILIZAR AL MOMENTO DE REALIZAR EL INFORME DESCRIPTIVO (CUALITATIVO) DEL ESTUDIANTE: Muestra Interés… Participa activamente… Expresa… Expresa de manera crítica… Utiliza con propiedad… Sostiene de manera ecuánime… Valora… Maneja con facilidad… Aprecia… Demuestra interés por… Analiza… Respeta a sus compañeros, docentes y… Presenta organización… Se interesa por… Participa en eventos y actividades… Comparte sus opiniones respetando las Muestra actividad y destreza en… ajenas… Posee hábitos de … Se esfuerza día a día por… Actúa con liderazgo… Participa de manera protagónica en… Promueve buenas relaciones con… Expresa tolerancia y respeto hacia… Utiliza Vocabulario adecuado… Atiende Instrucciones… Genera Actitudes de intercambio… Concientiza sobre la importancia de… Propicia ambientes de intercambio oral… Conoce y cumple normas escolares…
  32. 32. Evaluación de los Aprendizajes EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Planificación de la EnseñanzaFRASES, VERBOS, PALABRAS, ORACIONES, INDICADORES, COMPETENCIAS, CRITERIOS, A UTILIZAR AL MOMENTO DE REALIZAR EL INFORME DESCRIPTIVO (CUALITATIVO) DEL ESTUDIANTE: Interioriza la importancia que tiene… Reconoce el desarrollo endógeno como… Muestra disciplina en... Debe mejorar en…Reconoce el trabajo individual y en equipo… Su disciplina es… Analiza de manera coherente… Asiste a clases de manera… Comunica de manera fluida… Cumple con todas las asignaciones… Expresa sus ideas y permite… Su participación en el cierre del proyecto fue… Maneja técnicas de… Usa el uniforme escolar de acuerdo a laDemuestra conciencia histórica e identidad normativa… nacional… Es solidario en… Posee habilidades y destrezas para … Demuestra cultura ambiental responsable… Posee habilidades para la lectura y la Posee nociones elementales en… escritura… Se interesa por… EVITAR LA PALABRA “NO” … Maneja conceptos de… SUSTITUIRSE POR: DEBERÍA, ES Manifiesta actitudes artísticas en… IMPORTANTE, SERÍA IDEAL, SE Es cooperativo… RECOMIENDA, SE Propone y se involucra en soluciones de… SUGIERE,OTROS…
  33. 33. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS SER HACER SABER CONVIVIRRESPONSABILIDAD DOMINIO Y FLUIDEZ DOMINIO DEL RECONOCE SUS CONTENIDO INTERESES PUNTUALIDAD CREATIVIDAD OBJETIVO RESPETA INTERESES DE LOS DEMÁS ASISTENCIA FORMALIDAD EN LO COMPRENSIÓN EXPRESA CON SUS ASIGNADO COMPAÑEROS INICIATIVA ORDEN DEL TRABAJO SÍNTESIS CUMPLE CON NORMAS RESPETO APORTES Y/O ANÁLISIS ACATA EL USO (ACUERDOS) COMUNICACIÓN RACIONAL DEL AMBIENTE
  34. 34. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza I.6. INFORME DESCRIPTIVO DE LAPSO INFORME DESCRIPTIVO DE LA ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO: 16/09/2011 al 12/12/2011 TÍTULO: “EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO INTELIGENTE Y RACIONAL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES” DÍAS HÁBILES: _____ DÍAS LABORADOS: _____ ASISTENCIAS: ______INASISTENCIAS: ________ ESTUDIANTE: David Gerardo Peña 6º GRADODurante el desarrollo del Proyecto de Aprendizaje , el estudiante mostró alegría, interésy confianza, aunque el ritmo de trabajo debió ser más rápido, cumplió adecuadamente con lasnormas establecidas en clase y evidenció la producción de los criterios evaluados a través de laproducción.Mantiene excelente presentación personal, hábitos de higiene y salud, así como también cortesía. Encuanto a su proceso de aprendizaje cabe destacar que David participó de manera productiva, sedestacó en actividades de análisis y criticidad en cuanto a ventajas y desventajas del uso racional delos medios de comunicación audiovisuales.Demostró interés y responsabilidad en conocer, practicar e interactuar con los contenidos y lasactividades del área de Lengua en cuanto al intercambio oral de la conversación, discusión, exposiciónvalorando el lenguaje como medio de comunicación y satisfacción de necesidades, y en el área dematemática, destacándose en la Competencia de la utilización de números naturales, decimales yfracciones para nombrar, contar, ordenar o medir.En el área de Salud presentó organización en conocer el funcionamiento del Cerebro y su relación conel cuerpo humano.Se felicita por el sentido de pertenencia con su salón de clases y la sinergia con sus compañeros ycompañeras.DOCENTE: DIRECTORA: REPRESENTANTE:
  35. 35. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la EnseñanzaPROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA I.1. JUSTIFICACIÓN I.2. OBJETIVOS I.3. ACTIVIDADES I.4. ESTATEGIAS METODOLÓGICAS
  36. 36. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PROYECTOS PEDAGÓGICOS PPP: Proyecto Pedagógico de Plantel PPA: Proyecto Pedagógico de Aula 1. PPA: Estrategia de Planificación de la enseñanza, con enfoque globalque toma en cuenta los componentes del Currículum. Se sustenta en las necesidades e intereses de los educandos y de la escuela a fin de proporcionarles una mejor educación en cuanto a calidad y equidad.2. PPP: Estrategia innovadora de gestión escolar que le otorga autonomíaa la escuela y cuyo objetivo es la transformación de la práctica pedagógica mediante un proceso permanente de reflexión y construcción colectiva, dirigida a solucionar los problemas de la comunidad educativa.
  37. 37. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza INTEGRADORES CARACTERÍSTICAS DE LOSPERTINENTES PEDAGÓGICOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS FACTIBLES COLECTIVOS
  38. 38. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza CÓMO PLANIFICAR UN PROYECTO PEDAGÓGICO Resolución Nº 266 “Régimen de Evaluación para la Primera y Segunda Etapa de Educación Básica” Emanada por el MECD (Diciembre 1999)Art. 14 enuncia que una vez terminado el PPA Y EL PPPdeberá evaluarse su pertinencia y efectividad a través de “Memoria Descriptiva” (Resolución Nº 266, Art. 05) REPRESENTAN Modalidad de Planificación¿QUÉ QUEREMOS ¿QUÉ QUEREMOS HACER? SABER Y APRENDER? “Tema y Nombre “Revisar los del Proyecto” conocimientos previos”
  39. 39. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza MODELO DE REGISTRO DE PLANIFICACIÓN DE PPAAÑO ESCOLAR: _____________GRADO: _________SECCIÓN: ______ DOCENTE: _____________________PROYECTO Nº : ______ TEMA GENERAL: _____________________________________________________TÍTULO: ________________________________________________ LAPSO DE EJECUCIÓN: ____________OBJETIVO O PROPÓSITO DEL PROYECTO: _____________________________________________________ EJES TRANSVERSALES (VALORES HUMANOS A REFORZAR EN EL PROYECTO) EJES TRANSVERSALES/ DIMENSIÓN ALCANCES (INDICADORES) INTEGRADORESLENGUAJEPENSAMIENTOAMBIENTEPLAN 01 _______________________________________________DE 02 _______________________________________________ACCIÓN 03 _______________________________________________
  40. 40. II.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA TÍTULO DEL PROYECTO “APROXIMACIÓN HACIA LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL: TERESA MANRIQUE PARA LA CONCIENCIACIÓN DE UNA VIDA DIGNA Y ARMONIOSA” I.1. JUSTIFICACIÓN El Proyecto Pedagógico de Aula que ha continuación se presenta surge del interés y la imperiosa necesidad de concienciar sobre el “Cuidado de nuestros Bosques y Selvas” para curar nuestro plantea en su biodiversidad y lograr el equilibrio ecológico., lo cual nos permitirá valorar “El agua como un recurso natural limitado” a través de nuestros hábitos y actividades en procura de evitar su contaminación y escases. Es importante señalar que a través del estudio e investigación del tema podremosVerificar el impacto directo sobre el proceso del “Calentamiento del planeta o efecto invernadero” responsable de los desastres naturales. Es así como sabremos sobre el deber ser de “Respetar, Cuidar y Proteger la Fauna”, en toda manifestación animal como acto ecologista, para minimizar el impacto de extinción de las especie animal en su equilibrio ecológico en todas las áreas y materia orgánica del suelo”, en la “Destrucción de la Flora y la capa vegetal como amenaza todas las manifestaciones de la Flora regional y nacional.
  41. 41. II.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA TÍTULO DEL PROYECTO “APROXIMACIÓN HACIA LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL: TERESA MANRIQUE PARA LA CONCIENCIACIÓN DE UNA VIDA DIGNA Y ARMONIOSA” I.2. OBJETIVOSVibrar en torno a la educación y formación sobre el planeta en su amenaza de destrucción por el deterioro del medio ambiente, la sobrepoblación, el aumento del consumo en general, para asumir la responsabilidadindividual y colectiva de manera concienciada en minimizar el impacto ambiental como parte de un problema cultural. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:1. Sensibilizar a los estudiantes en cuanto a la protección y el uso de los recursos como impacto ambiental que afectan los procesos naturales del plantea. 2. Conseguir en los estudiantes aporte de soluciones y responsabilidades para frenar el deterioro del medio ambiente, apoyados en la formación y educación con prevención para la conciencia en armonía con la vida del planeta.
  42. 42. Evaluación de los Aprendizajes II.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA TÍTULO DEL PROYECTO“APROXIMACIÓN HACIA LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL: TERESA MANRIQUE PARA LA CONCIENCIACIÓN DE UNA VIDA DIGNA Y ARMONIOSA” I.3. ACTIVIDADES ACTIVIDADES: 1. Energía Eléctrica: Documental “El Planeta es tu Responsabilidad” ORCA (Ejido – Mérida 2010) 2. Consumo y Desechos: “Detective de Desechos” Colectivo de Montañismo y Ecología TATUY (Mérida-2002) 3. Contaminación del Aire: “El Reto del Agua” (wwwelretodelagua.com) 4. Cuidado de bosques y Selvas: 5. El Agua: a) “Actúa” Agua de Consumo (Greenpeace.es2005). b) Video “Terraquatica “ (TM 2006). 6. Calentamiento del Planeta: a) Video “Aprende” (OMNILIFE-2010)./ Cambio Climático Colectivo de Montañismo y Ecología TATUY (Mérida-2007). b) Video “Protegernos-Reaccionemos”(climatecrisis.net). c) “Derretimiento de Glaciares” Colectivo de Montañismo y Ecología TATUY (Mérida-2007). d) “Alerta Ambiental Tierra 01” Colectivo de Montañismo y Ecología TATUY (Mérida-2007).7. Protección de Flora y Fauna: a) “Alma” / “Diario de un Perro”/ Video Media TM “Los amigos nunca se olvidan”. b) Documental “Abolición de las Corridas de Toros” (ORCA- Ejido 2010). c) “La escritura de los Animales” Video Media TM-2008. OTRAS ACTIVIDADES: -El Reciclaje: La ecología desde la concienciación para el manejo de residuos sólidos (Tríptico ). -Elaboración de Afiche sobre Naturaleza y Ambiente” -Hacer Vivarios de Plantas” -Trabajo de exposición en equipos de alto desempeño y colectivo sobre el tema de mayor interés “
  43. 43. II.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA TÍTULO DEL PROYECTO “APROXIMACIÓN HACIA LA NATURALEZA Y EL AMBIENTE A LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL: TERESA MANRIQUE PARA LA CONCIENCIACIÓN DE UNA VIDA DIGNA Y ARMONIOSA” I.4. ESTATEGIAS METODOLÓGICAS Conceptualización y procedimiento de contenido del Proyecto y de las actividades a lograr con las siguientes técnicas: * DOCENTE:-Demostración: Con la muestra de material documental, de investigación, literario y de ilustración significativo de acuerdo con el nivel cognitivo y de aproximación del código alfabético a los estudiantes, relacionado en su totalidad con la naturaleza y el ambiente local, regional y del planeta en general, en su impacto ambiental. -Exposición Didáctica: A través de la selección de material documental, de investigación, presentación de diapositivas, literario y visual-fotográfico para el acercamiento hacia la concienciación del impacto ecológico sobre el deterioro de la naturaleza y del ambiente. * ESTUDIANTES: -Análisis y Reflexión: a)Consejos de cómo contribuir para la defensa del medio ambiente. b) Producción escrita y de exposición significativa sobre la protección del planeta “Al destruir nuestro único hogar, nos destruimos nosotros” c) Construcción de Vivarios de Plantas. d) Elaboración de Afiche sobre la Vitalidad del Agua. e) Actividades de aprendizaje de material fotocopiado: Observación, completación, comentarios, consultas, coloreado, dibujos, otros.
  44. 44. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza INFORME DESCRIPTIVO FINAL AÑO ESCOLAR: 2011-2012ESTUDIANTE: David Gerardo Peña 12 años 6º GRADO LITERAL: “A”Valora cada situación de aprendizaje logrando obtener el mayor provecho para incorporar nuevosconocimientos a su esquema cognoscitivo, lo que le sirve para modificar paulatinamente sucomportamiento frente a diversas situaciones cotidianas, demostrando efectivamente que suaprendizaje ha sido significativo, que le sirve para la vida, asignándole utilidad e importancia a loaprendido.Aplica el pensamiento lógico-matemático para dar respuestas a problemas y resolver situacionesinherentes a complejidades matemáticas y ejercicios propios del nivel de aprendizaje.Le agrada participar en diversas actividades extra académicas y lo hace eficientemente.Valora la lectura y la información escrita como fuente de conocimiento y desarrollo cultural, lo cual lepermite ser creativo y práctico en su proceso de asimilación y acomodación de los aprendizajes.Es crítico y sensible en el arte, a los avances tecnológicos y al comportamiento social y su entorno.Participa en las actividades planificadas en juegos recreativos y se integra con facilidad y afectividad algrupo social escolar.DOCENTE: DIRECTORA: REPRESENTANTE:
  45. 45. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza “¡Situación extraordinaria la de los mortales!” Cada uno está aquí para una breve permanencia: no sabe para qué, aun cuando a veces cree que lo presiente. Pero desde elpunto de vista de la vida cotidiana, sin ir más lejos, existimos para nuestros semejantes humanos; primeramente para aquellos decuya sonrisa y bienestar depende nuestra felicidad y después paraaquellos particularmente desconocidos, con cuyo destino estamos unidos por el lazo de la simpatía. Un centenar de veces al día me recuerdo a mí mismo, que mi vida interior y exterior depende de las fatigas de otros seres vivos o que ya murieron y que debo esforzarme para dar en la misma medida que he recibido y sigo recibiendo”. Albert Einstein
  46. 46. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza EJERCICIOS DE APLICACIÓNSE SUGIER ELABORAR (SEGÚN MODELO ANEXO):1.- PLAN DE EVALUACIÓN DE UN ÁREA DE APRENDIZAJE, SIGUIENDO LAS PARTES DEL CONTENIDODEL MISMO, A SABER: VISIÓN, DIAGNÓSTICO, MISIÓN, CONTENIDO PROGRAMÁTICO (BLOQUES DECONTENIDO)-(ÁREAS), INDICADORES DE EVALUACIÓN.2.- INFORME DESCRIPTIVO DE LAPSO3. MODELO DE REGISTRO DE PLANIFICACIÓN DE PPA4. INFORME DESCRIPTIVO FINAL
  47. 47. Evaluación de los Aprendizajes I.PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Planificación de la Enseñanza PLAN DE EVALUACIÓN CONTENIDO PROGRAMÁTICO: (BLOQUES DE CONTENIDO)/(ÁREAS)ÁREA:BLOQUE DE CONTENIDO: CONCEPTUAL: PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
  48. 48. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza INFORME DESCRIPTIVO DE LAPSO INFORME DESCRIPTIVO DE LA ACTUACIÓN DEL ESTUDIANTE PRIMER PERÍODO: _________________ TÍTULO: “ DÍAS HÁBILES: _____ DÍAS LABORADOS: _____ ASISTENCIAS: ______INASISTENCIAS: ________ ESTUDIANTE: __________________________________ GRADO: ________________DOCENTE: DIRECTOR: REPRESENTANTE:
  49. 49. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza MODELO DE REGISTRO DE PLANIFICACIÓN DE PPAAÑO ESCOLAR: _____________GRADO: _________SECCIÓN: ______ DOCENTE: _____________________PROYECTO Nº : ______ TEMA GENERAL: _____________________________________________________TÍTULO: ________________________________________________ LAPSO DE EJECUCIÓN: ____________OBJETIVO O PROPÓSITO DEL PROYECTO: _____________________________________________________ EJES TRANSVERSALES (VALORES HUMANOS A REFORZAR EN EL PROYECTO) EJES TRANSVERSALES/ DIMENSIÓN ALCANCES (INDICADORES) INTEGRADORESLENGUAJEPENSAMIENTOAMBIENTEPLAN 01 _______________________________________________DE 02 _______________________________________________ACCIÓN 03 _______________________________________________
  50. 50. Evaluación de los Aprendizajes Planificación de la Enseñanza INFORME DESCRIPTIVO FINAL AÑO ESCOLAR: _________ESTUDIANTE: _____________________ EDAD: _________ GRADO: LITERAL: “ ”DOCENTE: DIRECTOR: REPRESENTANTE:

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