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Clinica

  1. 1. Proyecto:“Búscame en RED (RivadaviaEducativa Digital)”Escuela Especial Nº 501“Germán Álvarez”América, Partido deRivadavia. Pcia. de Bs. As.Argentina
  2. 2. Fundamentación:En educación especial, particularmente en el trabajo conpersonas con discapacidad intelectual, sensorial o física, serequiere de mayor mediación de los adultos e incluso deintervención; tanto en el cuidado y mantenimiento de equiposcomo en el aprendizaje de su uso. Debido a las dificultadesde aprendizaje y la falta de iniciativa, rara vez utilizan aquelloque no se les enseñó a usar.Incluir las TIC en propuestas pedagógicas para el aulapermite al docente abrir nuevos caminos, levantar barreras yforzar los límites visibles, Es necesario identificar lasposibilidades que ofrecen las TIC para el desarrollo decompetencias, considerando las estrategias y apoyosespecíficos que promuevan mejoras significativas para cadadiscapacidad.
  3. 3. Una computadora puede ayudar a satisfacer necesidades decomunicación (Tecnología Asistiva), puede usarse en laeducación, la recreación y la vida cotidiana. Permite que elalumno logre desarrollar habilidades y competencias, acceda alos contenidos curriculares, se comunique, alcance mayorautonomía y avance hacia la inclusión pedagógica, social ylaboral.Para que el ordenador no se convierta en una barrera para elaprendizaje y la participación es necesario contar con lasadaptaciones necesarias para cada alumno en particular y asítrabajar desde la clínica el manejo de diferentes software quele permitan dicha inclusión.
  4. 4. Nuestro trabajo como equipo técnico-docente de educaciónespecial es ayudar al niño con discapacidad a encontrar elcamino para llegar a alcanzar sus objetivos. Donde loesencial no es el producto final sino el proceso.Objetivo General:•Utilizar la Tecnología de la Información y la Comunicación(TIC) para mejorar cualitativa y cuantitativamente losprocesos de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta losdiferentes Handicaps asociados de los alumnos.Objetivos específicos:•Lograr el máximo desarrollo de las capacidades ypotencialidades del alumno con discapacidad mediante eluso de los ordenadores personales con sus adaptaciones.
  5. 5. •Fortalecer su autoestima mediante el trabajo colaborativo ycooperativo.•Preparar a los alumnos para su incorporación y participaciónen la vida social y laboral.•Favorecer la equidad e igualdad de oportunidades en elacceso y apropiación de la información en entornos digitales.Contenidos:Los contenidos son los correspondientes a lasáreas de Nivel inicial, Nivel primario (1er., 2do. Ciclo) y CFI(Ciclo Básico y Ciclo Superior).•Tecnología de la información y la comunicación•Práctica del lenguaje•Matemática•Formación ética y ciudadana•Actividades de la vida diaria
  6. 6. •Educación Artística•Formación ProfesionalCada docente seleccionará los contenidos que correspondana sus alumnos teniendo en cuenta las adaptacionescurriculares correspondientes.Desde la clínica:•Tecnología Adaptativa y AsistivaEspacios multisensoriales.Técnicas de accesibilidad informática: Switch, teclados,mouse, software.Técnicas para la comunicación: comunicadores: No verbales yverbales.Técnica para la vida independienteTécnicas para la rehabilitación
  7. 7. Acciones:•Buscar y aplicar para cada alumno en particular lasadaptaciones y software necesario.•Emplear las TIC en la transversalidad de las áreascurriculares.•Adiestrar al alumno en el uso de las TIC.•Utilizar Tecnología Adaptativa y Asistiva en su ordenador.•Capacitar a su familia para realizar un trabajo en conjunto.•Apropiarse de la nueva herramienta pedagógica.•Integrarse en las diferentes Áreas pedagógicas, social-laboraly desarrollar con sus compañeros trabajos colaborativos ycooperativos.•Participar en forma activa en su ámbito socio-laboral.
  8. 8. Recursos:Equipo técnico-.docente e interdisciplinario de la Institución.Personal idóneo (Fisioterapeuta, Terapista ocupacional….Programador de PC,,, Ingeniero Luis Campos CAMAC) en larealización de las adaptaciones de los ordenadorespersonales y software específicos.Netbook, notebook, swich, teclados, mouse…..Internet.Evaluación:-Observación directa.-Seguimientos y ajustes.-Listas de control.-Cuadros de doble entrada.
  9. 9. Bibliografía:IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES YLIMITACIONESDr. Pere Marquès GraellsPOSIBILIDADES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN ESPECIALDr. Pere Marquès GraellsMódulo Introductorio: Las Tecnologías de la Información y laComunicación en el contexto de la Educación Inclusiva.(Programa Conectar Igualdad)Curso Introductorio: Programa Intel Educar.CAMACTecnología educativa. Política, historias, propuestas. EdithLitwin (comp), Marta Libedinsky, Maritina Lipsman, MarianaMaggio, Anahí Mansur, Martha Scheimberg, Hebe Roig.Ediciones Paidós. S.A.
  10. 10. Responsables:Mirta S. Alfonso: docente de Educación Especial.Miguel Acuña: TécnicoTiempo:Durante todo el trayecto escolar-pedagógico-laboral delalumno.
  11. 11. “…………..Canta un cantoal mundoporque cantando cambiarátal vez.Canta un canto purocomo los sueños de tuniñez………………..”

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