SlideShare a Scribd company logo

Projecte el cos humà comprimit

1 of 47
Download to read offline
PROJECTE
“EL COS HUMÀ”
  Classe de 3r
 Curs 2011-2012

 ESCOLA NOVA
      de
   CERVELLÓ
TRIA DEL NOM DE LA CLASSE
                       AQUESTES VAN SER LES PROPOSTES

•   KEVIN: les famílies
•   GISELA: els esports
•   ARNAU G: els espies.
•   BENJAMIN: els falcons.
•   PAULA: l´esquelet
•   ALBERT: els militars
•   NOA: les meduses
•   HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: els insectes (pregadéus)
•   JÚLIA: el cos humà.
•   ARNAU D: els aquaris
•   LIDIA i ORIOL: les coves
•   ANDREA: les flors.
•   JACOBO: els mamífers
•   SARA: els lloros
•   ARNAU M: els rinoceronts
•   JOAN i NÀDIA: els ratpenats
•   ADIL:els arbres
•   SERGIO: els huracans.
COM L´HEM ESCOLLIT?
Tots i totes van dir els noms proposats explicant les seves inquietuds:

•   KEVIN: les famílies. Com es reprodueixen i quantes famílies hi ha al món?
•   GISELA: els esports. Qui els va inventar i quants n’hi ha?
•   ARNAU G: els espies. Com espien?
•   BENJAMIN: els falcons. Com cacen i com són els seus ulls?
•   PAULA: l’esquelet. Com són els ossos? Per què són tan durs?
•   ALBERT: militars. Com defensen el seu territori?
•   NOA: les meduses. Per què piquen i com s’han fet?
•   HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: Els insectes (els pregadéus) Quants tipus hi ha?
    Com tenen la sang? Com surten dels ous?
•   JÚLIA: el cos Humà. Què tenim a dins del cos? Com ens controlem?
•   ARNAU D: els aquaris. Quants animals hi ha?
•   LIDIA i ORIOL: les coves. Quan mesuren? Per què tenen molts túnels?
•   ANDREA: les flors. Per què oloren? Per què tenen tants colors?
•   JACOBO: els mamífers. Quants hi ha? Per què es diuen mamífers?
•   SARA: els lloros. Per què tenen molts colors? Com volen?
•   ARNAU M: els rinoceronts. Què mengen? On viuen?
•   JOAN i NADIA: els ratpenats. Quantes dents tenen? Com es comuniquen?
•   ADIL:els arbres. Per què són verds? Per què són tan alts?
•   SERGIO: els huracans. D´on surten? Com es produeixen?
RESULTATS DE LA VOTACIÓ
• Entre els que van obtenir més d´un vot
  vam fer diferents votacions.
   Primera votació
                                             Finalment va
                                               sortir el
                                              Cos Humà

                      Segona votació

-Les famílies
-Els militars                           Tercera votació
-L´esquelet
-Els insectes
-Els huracans
-Les flors           -Les famílies
-Els mamífers        -L´esquelet
-Els lloros          -Els mamífers     -Els mamífers
-El cos humà         -El cos humà      -El cós humà
QUÈ SABEM DEL COS
                  HUMÀ?
                                  -El cervell és un múscul.
                                  -El cor és molt important per a viure.
                                  -Cada part del cos té la seva funció
                                  -Tenim venes per tot el cos per les quals passa sang.
                                  -Hi ha microbis bons i dolents.
                                  -Les dents són de ferro per dins.
                                  -La suor elimina els microbis dolents de dins del cos.
                                  -Els músculs fan que ens puguem moure.


-El cervell serveix per pensar.
-El cabell serveix per a protegir el cap del fred.
-El nas és per a respirar.
-Podem caminar gràcies als ossos.
-El cor fa cent pulsacions per minut.
-El cos humà està format per molta aigua.
-Si el cor es para estem morts.
- ...
QUÈ VOLEM SABER?
Pensem individualment què volem saber, després per taules ho
  comentem i finalment fem una posada en comú tota la classe.
•   Com es diuen els ossos de tot el cos? Sergio
•   Com són els ulls per dins? Oriol
•   Com és la pell? Arnau M.
•   Com es fan els bebès? Kevin
•   Com creix el cabell? Gisela
•   Quants ossos tenim al cos? Joan
•   Com és per dins la pell? Noa
•   Com es diuen les venes del cos? Arnau D.
•   Com són els pulmons per dins? Nadia
•   Quants litres d’aigua tenim al cos? Andrea
•   Com és el nas per dins? Sara
•   Per on va el menjar? Meritxell
•   Com som per dins? Arnau G.
•   Per què tenim sang? Benjamin
•   Com és el cor per dins? Jacobo
•   Per què els nens i les nenes són diferents?
•   Per què el crani protegeix el cervell? Cristian
•   Com és el peu per dintre? Ariadna
•   Com podem respirar? Lidia
•   Què passa quan fumes? Albert
•   Com surten les dents? Adil
•   Com parlem? Paula
COM HO PODEM SABER?
      FEM UNA PLUJA D´IDEES EN VAN SORTINT
          DIFERENTS FONTS D´INFORMACIÓ.

•   INTERNET
•   FOTOS
•   LLIBRES
•   REVISTES
•   VÍDEOS I PEL·LÍCULES
•   JOGUINES
•   OBSERVANT EL NOSTRE COS
•   PREGUNTANT
SOM LA CLASSE DEL COS
              HUMÀ!!!

                Ens haurem de posar a la feina…




Comencem amb l´esquelet els seus ossos, articulacions i demés.
  Després vam continuar treballant la sang, les seves funcions i
    la seva importància i també l’aparell respiratori ja que l´un
     sense l´altre no poden viure. Vam continuar amb l’aparell
   reproductor, els seus òrgans i la sexualitat, després amb el
                 digestiu i finalment amb l’excretor.
DECOREM LA PORTA

  Com que som la classe
del Cos Humà, vam decidir
que cada nen/a de la classe
 dibuixaria el seu esquelet
  i li afegiria la seva foto.
 Després tots els esquelets
 els vam penjar a la porta.
DURANT UNS DIES VAM
 PORTAR INFORMACIÓ
QUÈ EN SABEM?
                       Decidim començar a treballar l´esquelet


La nostra primera pluja d’idees va ser a partir
  d’un dibuix que va fer cada nen i nena
  sobre el Cos Humà.


Cada nen i nena va explicar totes les
coses que tenia el seu dibuix, i ens vam
adonar que sabíem més coses de les
que pensàvem.
L´ESQUELET
  Vam decidir fer un cartell del cos humà per
   a tenir el nostre símbol.
Després vam fer una votació per a
veure quin era el dibuix més elaborat
i el que millor representava la nostra
classe. Cada nen i nena sortia al
passadís, mirava els dibuixos,
puntuava els dos que més li havien
agradat i explicava perquè.
We stated in Halloween by working on the skeleton, we learned the skeleton dance and we did
our own costumes. Apart from that, we also did several activities and games to reinforce that
learning.

Vàrem començar pels volts de Halloween treballant l’esquelet, vam aprendre una cançó i vam
fer les nostres pròpies disfresses. A part d’això, també hem fet diverses activitats i jocs per
reforçar aquest aprenentatge.
                                         THE SKELETON DANCE

                               Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
                               Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
                               Dem bones, dem bones, dem dancing bones.
                                       Doin' the skeleton dance.

                               The foot bone's connected to the leg bone.
                               The leg bone's connected to the knee bone.
                              The knee bone's connected to the thigh bone.
                                        Doin' the skeleton dance.

                               The thigh bone's connected to the hip bone.
                                The hip bone's connected to the backbone.
                               The backbone's connected to the neck bone.
                                         Doin' the skeleton dance.

                                        Shake your hands to the left.
                                       Shake your hands to the right.
                                          Put your hands in the air.
                                         Put your hands out of sight!
                                        Shake your hands to the left.
                                       Shake your hands to the right.
                                          Put your hands in the air.
Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle.......wiggle your
                                                   knees.
                                                              http://www.youtube.com/watch?v=e54m6XOpRgU
Una de les preguntes que més interessava era quants tipus d
´ossos tenim al cos. Per tant vam començar a mirar en
alguns llibres dels que havien portat i vam fer un recull d
´informació.

- Les parts dels ossos: Epífisi i Diàfisi
-Hi ha tres tipus d´ossos: llargs (Fèmur),
   plans (Crani) i curts (Vèrtebres).
- A l´interior de l´os hi ha un moll que
   produeix alguns components de la sang.
- Les funcions dels ossos són: sostenir,
   protegir i produir alguns components de la
   sang.
  Amb aqueta activitat vam començar a aprendre a buscar informació
  en un llibre.
  -Primer mirem l’índex,
  -Després busquem la pàgina
  -Seguidament llegim la informació i apuntem les coses més importants…
  Durant la lectura, alguns nens i nenes no sabien què significaven algunes paraules per tant vam aprofitar
  per a aprendre a buscar al diccionari.
És
                             aquesta
                              mira!!!

                   Al
               diccionari
               surt tot!!!




  Primer
mirem per
quina lletra
 comença.




               La segona
               lletra és…
Un dia van arribar
     a la classe unes
làmines de consulta.
  Tots ens vam quedar
  sorpresos ja que era
    el primer esquelet
     que arribava a la
       classe. Per a
 familiaritzar-nos amb
      els noms vam
      jugar al joc de
  “Busca Ràpid” que
 consisteix en buscar
  el nom d’un os a la
   làmina, abans que
        la resta de
   companys. Primer
      vam jugar per
     grups i després
       tota la classe
Vam descobrir que els
 músculs es contrauen i es
relaxen i vam decidir convidar
a una fisioterapeuta perquè
ens expliqui com relaxar-nos
i com és la seva feina
Hem de seure
                         Parlem de l´actitud postural.
 correctament a
 la cadira amb l
´esquena recta i
els peus a terra.



          Si no seiem
         correctament
          podem tenir
           problemes
          d’escoliosis
Hem d’agafar                               Ens aixequem
pes, amb els                               amb el pes a
    genolls
                    No hem de seure         prop del pit i
 flexionats .       d’aquesta forma ja   l’esquena recta.
                    que l´os del maluc
                       pateix molt.




        Finalment
         ens vam
       relaxarrr…
Després de la sessió de relaxació vam decidir que un dia a la setmana
  després del pati faríem una estona de relaxació ja que a tots ens va
                             agradar molt.

  Primer                                Despré
treballem                                s el
l’esquena                                cap.




                                    Finalment
                                    respirem
                                  profundament
                                        .
A EDUCACIÓ FÍSICA

- Escalfem i realitzem estiraments per
   preparar el nostre cos i evitar lesions.

- Estudiem els ossos a través del joc.

- Ens fem massatges per relaxar-nos
  i repassar els músculs més importants.
La Júlia i el Sergio van portar unes radiografies i vam
               descobrir les articulacions.

                    Hi ha tres tipus
                    d’articulacions




 IMMÒBILS

SEMIMÒBILS

  MÒBILS
                                  Les parts de
                                   l’articulació
We learned about the joints by doing a puppet, then we listened
        to the story Max’s puppet and we performed it.

   Vam aprendre sobre les articulacions tot fent una titella,
aleshores vam escoltar la història d’en Max i la seva titella i la
                     vam representar.
A la informació que va portar el Benjamin vam trobar el nombre
d’ossos de l’esquelet apendicular i de l’esquelet axial i vam fer un
  recompte matemàtics de la quantitat d’ossos que tenim al cos.

                                                                         ESQUELET
                                                                           AXIAL
   ESQUELET
  APENDICULAR

                                                                -La columna vertebral (26 ossos):
                                                                7 vèrtebres cervicals, l'atles i l'axis entre elles
                                                                12 vèrtebres dorsals
                                                                5 vèrtebres lumbars
                                                                -El sacre i el còccix
                                                                -La caixa toràcica (12 parells de costelles i
                                                                l'estèrnum), i
                                                                -El crani (22 ossos i 7 ossos

                 -La cintura escapular (4 ossos): 2 omòplats i 2 clavícules
                 -Les extremitats superiors (60 ossos): 2 húmers, 2 cúbits i 2
                radis ,16 carps, 10 metacarps i 28 falanges
                 -La cintura pelviana (2 ossos): 2 coxals
                 -Les extremitats inferiors (60 ossos):
                 2 fèmurs, 2 ròtules, 2 tíbies i 2 peronés
                 14 tarsos, 10 metatarsos i 28 falanges
LA SANG TAMBÉ VA SER UN TEMA QUE
   INTERESSAVA MOLT I VAM TREBALLAR:
- Les funcions: de defensa i de transport de substàncies.
- Les cèl·lules sanguínies: Plasma, Glòbuls Vermells,
  Blancs i Plaquetes.

- Els vasos sanguinis: venes, artèries i capil·lars.

- El cor: els seus moviments de contracció i dilatació, les
  seves capes (Endocardi, Miocardi i Pericardi) i tot l
  ´interior (aurícules i ventricles).
Després de mirar un vídeo, ens vam adonar que el cor feia 1.000.000 de
batecs al dia i vam decidir calcular la quantitat de batecs d´un nen o nena
                     d´1 any, de 9 anys i de 30 anys.
Amb l´ordinador                                                                    La SANG circula per l’interior dels
                                                                                                 vasos sanguinis.

vam fer un esquema                                                                                    TIPUS




                                          ARTÈRIES                                                 VENES                                                   CAPIL·LARS




                             Són els tubs que surten del cor.                        Són els tubs que recullen la sang del
                                                                                                                                              Són tubs microscòpics de fines parets.
                                                                                     cor i porten al cor.




                                                                                                                    Porten la sang a totes les cèl·lules
 Hi ha dues artèries que surten del cor                  Al cor arriben les venes caves i les
                                                                                                                             i òrgans del cos.
 anomenades pulmonar i aorta.                            pulmonars.
L´Arnau Depares va portar a la classe una
  informació on s’explicava que per cada
  quilo que pesa una persona té 0,80ml de
  sang i vam decidir calcular la quantitat de
  sang de cada nen/a de la classe.
1.ENS PESEM I APUNTEM EL PES DE CADASCUN A
                LA PISSARRA
2. CALCULEM LA QUANTITAT DE SANG QUE
  TÉ CADASCUN EN FUNCIÓ DEL SEU PES.


                  3. FEM UN GRÀFIC
                   REPRESENTATIU
                  DE TOTA LA CLASSE
AQUESTS VAN SER EL
 NOSTRES GRÀFICS
                Quantitat de
               sang per quilo




   Pes de
  cada nen/a
Amb tota la informació recollida sobre la sang
vam decidir fer esquemes per grups.

                                    Apuntem en un
         Llegim la informació i
                                    full en brut les
          entre tots, decidim
                                      idees més
            què és allò més
                                   importants i fem
              important.
                                   un esborrany de
                                      l’esquema
Revisem
l’esborrany


                   Modifiquem
                l’esborrany si és
               necessari perquè
              estigui més complet
4. Fem l’esquema en
una cartolina gran per
 a que tots el puguin
     consultar.
Treballem en grup i aprenem moltes
coses perquè som un gran equip…
Continuem amb l´Aparell Respiratori ja que
     vam descobrir que estava molt relacionat
                  amb la sang.
•   Mirem diferents webs que ens mostren els òrgans de l’aparell i la
    seva funció. http://www.ceip-diputacio.com/MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/
    respiratori.htm



•   També mirem un vídeo que ens explica com és fa l’intercanvi de
    gasos als pulmons.




•   Llegim diferents informacions i les recollim i treballem la lectura i la
    comprensió.
Per a finalitzar el projecte vam decidir que cada grup de la classe faria un
  treball de recerca sobre un aparell del cos humà dels que encara no
havíem treballat. Així vam aplicar totes les tècniques d’estudi assolides i
             desprès vam fer una exposició per a tota la classe.

    A. Digestiu.
   Nàdia, Joan,      A. Escretor.
  Arnau M, Kevin,    Meritxell, Adil,
   Sara, Andrea,    Arnau D, Paula,
   Oriol, Hèctor,    Sergio, Lídia,
      Ariadna.          Cristian,                       Cada grup es va organitzar
                                        A.Reproductor   lliurement per a fer la tasca.
                       Benjamín.
                                              Júlia,    Els passos a seguir van ser els
                                              Manel,    següents:
                                              Albert,   -Classificar la informació que
                                             Gisela.    cada grup va portar sobre el
                                                        seu aparell.
                                                        -Extreure les idees més
                                                        Importants de la informació
                                                        Classificada.
                                                        -Fer un esborrany d’esquema o
                                                        resum.
                                                        -Fer l’esquema definitiu per a
                                                        l’exposició final.
                                                        -Estudiar i treballar l’exposició
                                                        amb els companys del grup.
                                                        -Fer l’exposició als companys
                                                        i pares mares convidats.
Projecte el cos humà comprimit
Grup de l´Aparell Digestiu.
Nàdia, Joan, Arnau M, Kevin i Sara.
Grup
   de
l´Aparell
Digestiu.
 Andrea
  Oriol
 Ariadna
 Hector.
Grup de l´Aparell Reproductor
  Júlia, Manel, Albert, Gisela.
Grup de l´Aparell Escretor
Grup de l´Aparell Escretor.
                                   Sergio, Lídia, Cristian, Benjamín.
Meritxell, Adil, Arnau D, Paula,
Projecte el cos humà comprimit
A la sortida del Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya vam veure
                              l’exposició del Cos Humà.
Primer vam experimentar amb les diferents exposicions manipulatives que hi havien.
Després vam llegir i observar les explicacions de les diferents parts del cos humà que
                            hi havia al voltant de la sala.
Webs importants
•   Tot sobre el Cos Humà
•   http://anita-recursoseducativos.blogspot.com/2007/09/el-cos-hum.html
•   Vídeo Cor
•   http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulator
    io/activ_video1.htm

•   Imatges
•   http://www.youtube.com/watch?v=wvAklwshWrk&feature=fvsr

•   ÉRASE UNA VEZ LA VIDA “La irrigación sanguínea”
•   http://www.youtube.com/watch?v=sbfP_JzY6Sc

•   Informació i vídeos de la respiració
•   http://www.ceip-diputacio.com
    /MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/respiratori.htm
•   Quequicom?
•   http://blogs.tv3.cat/quequicom.php?query=la+sang&amount=0&blogid=583
•   http://divercuerpohumano.blogspot.com.es/
AGRAÏMENTS
                           ens                                            A tots
                    ta que enir                                                    els ne
                 peu      at                                                          ns i ne
         iotera rendre i a                                                                    nes de
     fis        ap e cos
A la udar a                                                          Cos H               del          l a cl as
  a aj            ostr     a                                               umà p                                se
v           del n la nostr l.                                                   e l seu
    cura llorar         pora                                                            gran t
                                                                                               reball
          mi ura cor                                                                                  i dedic
               t                             ílies
           pos                                                                                                  ació.
                                      s fam ves
                                  A le s s e
                                        e            el
                                   per l ions i p
                                       tac         i
                                  apor ball diar t
                                     tr e       lupa
                                          en vo a.
                                     d es cas
                                           a




 l´Es          A
     col
            a N tots e
               ova     ls m
                   per      e
                        les stres d
                           sev
                               es a e
                                   po            rtac
                                                          io n
                                                                 s
Felicitats heu fet un gran
           treball!!!
                                                   Motivació
Companyerisme
                            Esforç


                                     Creativitat
                Felicitat

Recommended

Observacions informes Ed.primària
Observacions informes Ed.primàriaObservacions informes Ed.primària
Observacions informes Ed.primàriaMariaJose Ariño
 
Projecte els animals
Projecte els animalsProjecte els animals
Projecte els animalsElColomer
 
*MÓN INFANTIL & C. INICIAL": PROJECTE LA PREHISTÒRIA
*MÓN INFANTIL & C. INICIAL": PROJECTE LA PREHISTÒRIA*MÓN INFANTIL & C. INICIAL": PROJECTE LA PREHISTÒRIA
*MÓN INFANTIL & C. INICIAL": PROJECTE LA PREHISTÒRIAMireia Torrent
 
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIALTREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIAL
TREBALLAR EL CONTE A CICLE INICIALMonica Roige Sedo
 
la descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicialla descripció a cicle inicial
la descripció a cicle inicialMonica Roige Sedo
 
Clasificació dels animals
Clasificació dels animalsClasificació dels animals
Clasificació dels animalscpeltossal
 
30 problemes 3r
30 problemes 3r30 problemes 3r
30 problemes 3rVANESA
 

More Related Content

What's hot

ELS RODOLINS
ELS RODOLINSELS RODOLINS
ELS RODOLINSprimerft
 
Dictats preparats català 2n
Dictats preparats català 2nDictats preparats català 2n
Dictats preparats català 2nLaia Lila
 
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...muntsamuntsa
 
Programacions unitats medi 2 n
Programacions unitats medi 2 nProgramacions unitats medi 2 n
Programacions unitats medi 2 nEnsenyament
 
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.MAICA CIMA
 
Els materials
Els materialsEls materials
Els materialsjsole125
 
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicial
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicialCaaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicial
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicialM T
 
Classificació dels animals vertebrats
Classificació dels animals vertebratsClassificació dels animals vertebrats
Classificació dels animals vertebratsNeus Viñallonga
 
Full d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralFull d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralJúlia Allès
 
Rúbrica mates primer 1r trim
Rúbrica mates primer 1r trimRúbrica mates primer 1r trim
Rúbrica mates primer 1r trimJúlia Allès
 
ANIMALS DE LA TARDOR
ANIMALS DE LA TARDORANIMALS DE LA TARDOR
ANIMALS DE LA TARDORrmescan
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nmiriamgirona
 
Guia didactica hort escolar
Guia  didactica hort escolarGuia  didactica hort escolar
Guia didactica hort escolarescolacampderros
 

What's hot (20)

ELS RODOLINS
ELS RODOLINSELS RODOLINS
ELS RODOLINS
 
Dictats preparats català 2n
Dictats preparats català 2nDictats preparats català 2n
Dictats preparats català 2n
 
La localitat
La localitatLa localitat
La localitat
 
Unitat didàctica: El cos humà
Unitat didàctica: El cos humàUnitat didàctica: El cos humà
Unitat didàctica: El cos humà
 
Projecte cos humà comprimit
Projecte cos humà  comprimitProjecte cos humà  comprimit
Projecte cos humà comprimit
 
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...
Coneixement del medi. Cicle Inicial. Reforç.L'aparell respiratori. L'aparell ...
 
Programacions unitats medi 2 n
Programacions unitats medi 2 nProgramacions unitats medi 2 n
Programacions unitats medi 2 n
 
Projecte Terra i Univers
Projecte Terra i Univers Projecte Terra i Univers
Projecte Terra i Univers
 
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
ELS ANIMALS. CICLE INICIAL.
 
Els materials
Els materialsEls materials
Els materials
 
Fitxes cal·ligrafia
Fitxes cal·ligrafiaFitxes cal·ligrafia
Fitxes cal·ligrafia
 
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicial
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicialCaaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicial
Caaco act 1112_mt025_r1_dossier_escola_inicial
 
Classificació dels animals vertebrats
Classificació dels animals vertebratsClassificació dels animals vertebrats
Classificació dels animals vertebrats
 
Poema les joguines
Poema les joguinesPoema les joguines
Poema les joguines
 
Full d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestralFull d'autoavaluació trimestral
Full d'autoavaluació trimestral
 
Rúbrica mates primer 1r trim
Rúbrica mates primer 1r trimRúbrica mates primer 1r trim
Rúbrica mates primer 1r trim
 
Els animals
Els animalsEls animals
Els animals
 
ANIMALS DE LA TARDOR
ANIMALS DE LA TARDORANIMALS DE LA TARDOR
ANIMALS DE LA TARDOR
 
Comprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2nComprensio lectora 2n
Comprensio lectora 2n
 
Guia didactica hort escolar
Guia  didactica hort escolarGuia  didactica hort escolar
Guia didactica hort escolar
 

Viewers also liked

Quadern d'estiu 1r ep
Quadern d'estiu 1r epQuadern d'estiu 1r ep
Quadern d'estiu 1r epscholl Garbí
 
Smart cos humà
Smart cos humàSmart cos humà
Smart cos humàprimer1314
 
Projectes pbl definició i fases
Projectes pbl definició i fasesProjectes pbl definició i fases
Projectes pbl definició i fasesGuida Allès Pons
 
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...Marusya Eneva
 
Premis Nobel de la Pau
Premis Nobel de la PauPremis Nobel de la Pau
Premis Nobel de la PauEva Puertes
 

Viewers also liked (9)

Quadern d'estiu 1r ep
Quadern d'estiu 1r epQuadern d'estiu 1r ep
Quadern d'estiu 1r ep
 
Smart cos humà
Smart cos humàSmart cos humà
Smart cos humà
 
Competencia Docent
Competencia DocentCompetencia Docent
Competencia Docent
 
El cos-huma
El cos-humaEl cos-huma
El cos-huma
 
El cuerpo humano (1)
El cuerpo humano (1)El cuerpo humano (1)
El cuerpo humano (1)
 
Projectes pbl definició i fases
Projectes pbl definició i fasesProjectes pbl definició i fases
Projectes pbl definició i fases
 
El cuerpo humano
El cuerpo humanoEl cuerpo humano
El cuerpo humano
 
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...
Multiplication table in magical numbers. Таблицата за умножение в магически ц...
 
Premis Nobel de la Pau
Premis Nobel de la PauPremis Nobel de la Pau
Premis Nobel de la Pau
 

Similar to Projecte el cos humà comprimit

Similar to Projecte el cos humà comprimit (20)

Com som per dins 1a part
Com som per dins 1a partCom som per dins 1a part
Com som per dins 1a part
 
Cocodril
CocodrilCocodril
Cocodril
 
Treballem el cos humà
Treballem el cos humàTreballem el cos humà
Treballem el cos humà
 
treballem el cos humà
treballem el cos humàtreballem el cos humà
treballem el cos humà
 
Exposició Pedrer pollastre
Exposició Pedrer pollastreExposició Pedrer pollastre
Exposició Pedrer pollastre
 
El cos humà
El cos humàEl cos humà
El cos humà
 
Cos 1 r
Cos 1 rCos 1 r
Cos 1 r
 
Medi definitiu
Medi definitiuMedi definitiu
Medi definitiu
 
Ud 1 descobrim com és el nostre cos
Ud 1 descobrim com és el nostre cosUd 1 descobrim com és el nostre cos
Ud 1 descobrim com és el nostre cos
 
Ud 1 descobrim com és el nostre cos
Ud 1 descobrim com és el nostre cosUd 1 descobrim com és el nostre cos
Ud 1 descobrim com és el nostre cos
 
El cos humà
El cos humàEl cos humà
El cos humà
 
He descobert el meu cos
He descobert el meu cosHe descobert el meu cos
He descobert el meu cos
 
He descobert el meu cos
He descobert el meu cosHe descobert el meu cos
He descobert el meu cos
 
He descobert el meu cos
He descobert el meu cosHe descobert el meu cos
He descobert el meu cos
 
He descobert el meu cos
He descobert el meu cosHe descobert el meu cos
He descobert el meu cos
 
He descobert el meu cos
He descobert el meu cosHe descobert el meu cos
He descobert el meu cos
 
Projecte mosquits
Projecte mosquitsProjecte mosquits
Projecte mosquits
 
Projecte mosquits
Projecte mosquitsProjecte mosquits
Projecte mosquits
 
Ep6 b 1r trimestre
Ep6 b 1r trimestreEp6 b 1r trimestre
Ep6 b 1r trimestre
 
Classificació dels animals
Classificació dels animalsClassificació dels animals
Classificació dels animals
 

More from escolanovacervello (20)

Els egipcis i les egipcies
Els egipcis i les egipciesEls egipcis i les egipcies
Els egipcis i les egipcies
 
Escola nova tutorial moodle
Escola nova tutorial moodleEscola nova tutorial moodle
Escola nova tutorial moodle
 
Rehan didac & arjen L'atmosfera
Rehan didac & arjen L'atmosferaRehan didac & arjen L'atmosfera
Rehan didac & arjen L'atmosfera
 
Marc i Matteo l'atmosfera
Marc i Matteo l'atmosferaMarc i Matteo l'atmosfera
Marc i Matteo l'atmosfera
 
Eric, Oriol i Cesc l'atmosfera
Eric, Oriol i Cesc l'atmosferaEric, Oriol i Cesc l'atmosfera
Eric, Oriol i Cesc l'atmosfera
 
L'atmosfera Carla, Fatima i Sara
L'atmosfera Carla, Fatima  i SaraL'atmosfera Carla, Fatima  i Sara
L'atmosfera Carla, Fatima i Sara
 
Taller veus: Día de la música
Taller veus:  Día de la músicaTaller veus:  Día de la música
Taller veus: Día de la música
 
Projecte dels contes P4
Projecte dels contes P4Projecte dels contes P4
Projecte dels contes P4
 
Barco pirata
Barco pirataBarco pirata
Barco pirata
 
Ronda de llibres 18-19
Ronda de llibres 18-19Ronda de llibres 18-19
Ronda de llibres 18-19
 
Projecte Tecnologia 4t
Projecte Tecnologia 4tProjecte Tecnologia 4t
Projecte Tecnologia 4t
 
Projecte l'Aigua P3
Projecte l'Aigua P3Projecte l'Aigua P3
Projecte l'Aigua P3
 
Projecte Robots P5
Projecte Robots P5Projecte Robots P5
Projecte Robots P5
 
Projecte estrelles P4
Projecte estrelles P4Projecte estrelles P4
Projecte estrelles P4
 
Projecte Cervello 2n
Projecte Cervello 2nProjecte Cervello 2n
Projecte Cervello 2n
 
Projecte Animals P4
Projecte Animals P4Projecte Animals P4
Projecte Animals P4
 
Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3Projecte Marietes P3
Projecte Marietes P3
 
Ambients a p3, aprenc tot jugant
Ambients a p3, aprenc tot jugantAmbients a p3, aprenc tot jugant
Ambients a p3, aprenc tot jugant
 
Guanyadors V Jocs florals Escola Nova
Guanyadors V Jocs florals Escola NovaGuanyadors V Jocs florals Escola Nova
Guanyadors V Jocs florals Escola Nova
 
Power mitologia
Power mitologiaPower mitologia
Power mitologia
 

Recently uploaded

EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)Elena Jurado
 
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555twunt
 
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSMATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSLasilviatecno
 
App del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaApp del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaDaniel Fernández
 
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESFULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESErnest Lluch
 
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St JoanSuperAdmin9
 

Recently uploaded (6)

EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
EduEnginy projecte de Elena Jurado i La Salle Campus (URL)
 
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555BBC paperwork  3.pptx 5555555555555555555555
BBC paperwork 3.pptx 5555555555555555555555
 
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTSMATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
MATERIALS, PROPIETATS I ASSAJOS RELLEVANTS
 
App del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básicaApp del mes de març_2024_biologia básica
App del mes de març_2024_biologia básica
 
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTESFULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
FULL INFORMATIU ESCOLA ERNEST LLUCH PORTES OBERTES
 
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
4 RATLLES MARÇ - Escola Ametllers St Joan
 

Projecte el cos humà comprimit

  • 1. PROJECTE “EL COS HUMÀ” Classe de 3r Curs 2011-2012 ESCOLA NOVA de CERVELLÓ
  • 2. TRIA DEL NOM DE LA CLASSE AQUESTES VAN SER LES PROPOSTES • KEVIN: les famílies • GISELA: els esports • ARNAU G: els espies. • BENJAMIN: els falcons. • PAULA: l´esquelet • ALBERT: els militars • NOA: les meduses • HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: els insectes (pregadéus) • JÚLIA: el cos humà. • ARNAU D: els aquaris • LIDIA i ORIOL: les coves • ANDREA: les flors. • JACOBO: els mamífers • SARA: els lloros • ARNAU M: els rinoceronts • JOAN i NÀDIA: els ratpenats • ADIL:els arbres • SERGIO: els huracans.
  • 3. COM L´HEM ESCOLLIT? Tots i totes van dir els noms proposats explicant les seves inquietuds: • KEVIN: les famílies. Com es reprodueixen i quantes famílies hi ha al món? • GISELA: els esports. Qui els va inventar i quants n’hi ha? • ARNAU G: els espies. Com espien? • BENJAMIN: els falcons. Com cacen i com són els seus ulls? • PAULA: l’esquelet. Com són els ossos? Per què són tan durs? • ALBERT: militars. Com defensen el seu territori? • NOA: les meduses. Per què piquen i com s’han fet? • HECTOR, MANEL i el CRISTIAN: Els insectes (els pregadéus) Quants tipus hi ha? Com tenen la sang? Com surten dels ous? • JÚLIA: el cos Humà. Què tenim a dins del cos? Com ens controlem? • ARNAU D: els aquaris. Quants animals hi ha? • LIDIA i ORIOL: les coves. Quan mesuren? Per què tenen molts túnels? • ANDREA: les flors. Per què oloren? Per què tenen tants colors? • JACOBO: els mamífers. Quants hi ha? Per què es diuen mamífers? • SARA: els lloros. Per què tenen molts colors? Com volen? • ARNAU M: els rinoceronts. Què mengen? On viuen? • JOAN i NADIA: els ratpenats. Quantes dents tenen? Com es comuniquen? • ADIL:els arbres. Per què són verds? Per què són tan alts? • SERGIO: els huracans. D´on surten? Com es produeixen?
  • 4. RESULTATS DE LA VOTACIÓ • Entre els que van obtenir més d´un vot vam fer diferents votacions. Primera votació Finalment va sortir el Cos Humà Segona votació -Les famílies -Els militars Tercera votació -L´esquelet -Els insectes -Els huracans -Les flors -Les famílies -Els mamífers -L´esquelet -Els lloros -Els mamífers -Els mamífers -El cos humà -El cos humà -El cós humà
  • 5. QUÈ SABEM DEL COS HUMÀ? -El cervell és un múscul. -El cor és molt important per a viure. -Cada part del cos té la seva funció -Tenim venes per tot el cos per les quals passa sang. -Hi ha microbis bons i dolents. -Les dents són de ferro per dins. -La suor elimina els microbis dolents de dins del cos. -Els músculs fan que ens puguem moure. -El cervell serveix per pensar. -El cabell serveix per a protegir el cap del fred. -El nas és per a respirar. -Podem caminar gràcies als ossos. -El cor fa cent pulsacions per minut. -El cos humà està format per molta aigua. -Si el cor es para estem morts. - ...
  • 6. QUÈ VOLEM SABER? Pensem individualment què volem saber, després per taules ho comentem i finalment fem una posada en comú tota la classe. • Com es diuen els ossos de tot el cos? Sergio • Com són els ulls per dins? Oriol • Com és la pell? Arnau M. • Com es fan els bebès? Kevin • Com creix el cabell? Gisela • Quants ossos tenim al cos? Joan • Com és per dins la pell? Noa • Com es diuen les venes del cos? Arnau D. • Com són els pulmons per dins? Nadia • Quants litres d’aigua tenim al cos? Andrea • Com és el nas per dins? Sara • Per on va el menjar? Meritxell • Com som per dins? Arnau G. • Per què tenim sang? Benjamin • Com és el cor per dins? Jacobo • Per què els nens i les nenes són diferents? • Per què el crani protegeix el cervell? Cristian • Com és el peu per dintre? Ariadna • Com podem respirar? Lidia • Què passa quan fumes? Albert • Com surten les dents? Adil • Com parlem? Paula
  • 7. COM HO PODEM SABER? FEM UNA PLUJA D´IDEES EN VAN SORTINT DIFERENTS FONTS D´INFORMACIÓ. • INTERNET • FOTOS • LLIBRES • REVISTES • VÍDEOS I PEL·LÍCULES • JOGUINES • OBSERVANT EL NOSTRE COS • PREGUNTANT
  • 8. SOM LA CLASSE DEL COS HUMÀ!!! Ens haurem de posar a la feina… Comencem amb l´esquelet els seus ossos, articulacions i demés. Després vam continuar treballant la sang, les seves funcions i la seva importància i també l’aparell respiratori ja que l´un sense l´altre no poden viure. Vam continuar amb l’aparell reproductor, els seus òrgans i la sexualitat, després amb el digestiu i finalment amb l’excretor.
  • 9. DECOREM LA PORTA Com que som la classe del Cos Humà, vam decidir que cada nen/a de la classe dibuixaria el seu esquelet i li afegiria la seva foto. Després tots els esquelets els vam penjar a la porta.
  • 10. DURANT UNS DIES VAM PORTAR INFORMACIÓ
  • 11. QUÈ EN SABEM? Decidim començar a treballar l´esquelet La nostra primera pluja d’idees va ser a partir d’un dibuix que va fer cada nen i nena sobre el Cos Humà. Cada nen i nena va explicar totes les coses que tenia el seu dibuix, i ens vam adonar que sabíem més coses de les que pensàvem.
  • 12. L´ESQUELET Vam decidir fer un cartell del cos humà per a tenir el nostre símbol. Després vam fer una votació per a veure quin era el dibuix més elaborat i el que millor representava la nostra classe. Cada nen i nena sortia al passadís, mirava els dibuixos, puntuava els dos que més li havien agradat i explicava perquè.
  • 13. We stated in Halloween by working on the skeleton, we learned the skeleton dance and we did our own costumes. Apart from that, we also did several activities and games to reinforce that learning. Vàrem començar pels volts de Halloween treballant l’esquelet, vam aprendre una cançó i vam fer les nostres pròpies disfresses. A part d’això, també hem fet diverses activitats i jocs per reforçar aquest aprenentatge. THE SKELETON DANCE Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Dem bones, dem bones, dem dancing bones. Doin' the skeleton dance. The foot bone's connected to the leg bone. The leg bone's connected to the knee bone. The knee bone's connected to the thigh bone. Doin' the skeleton dance. The thigh bone's connected to the hip bone. The hip bone's connected to the backbone. The backbone's connected to the neck bone. Doin' the skeleton dance. Shake your hands to the left. Shake your hands to the right. Put your hands in the air. Put your hands out of sight! Shake your hands to the left. Shake your hands to the right. Put your hands in the air. Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle.......wiggle your knees. http://www.youtube.com/watch?v=e54m6XOpRgU
  • 14. Una de les preguntes que més interessava era quants tipus d ´ossos tenim al cos. Per tant vam començar a mirar en alguns llibres dels que havien portat i vam fer un recull d ´informació. - Les parts dels ossos: Epífisi i Diàfisi -Hi ha tres tipus d´ossos: llargs (Fèmur), plans (Crani) i curts (Vèrtebres). - A l´interior de l´os hi ha un moll que produeix alguns components de la sang. - Les funcions dels ossos són: sostenir, protegir i produir alguns components de la sang. Amb aqueta activitat vam començar a aprendre a buscar informació en un llibre. -Primer mirem l’índex, -Després busquem la pàgina -Seguidament llegim la informació i apuntem les coses més importants… Durant la lectura, alguns nens i nenes no sabien què significaven algunes paraules per tant vam aprofitar per a aprendre a buscar al diccionari.
  • 15. És aquesta mira!!! Al diccionari surt tot!!! Primer mirem per quina lletra comença. La segona lletra és…
  • 16. Un dia van arribar a la classe unes làmines de consulta. Tots ens vam quedar sorpresos ja que era el primer esquelet que arribava a la classe. Per a familiaritzar-nos amb els noms vam jugar al joc de “Busca Ràpid” que consisteix en buscar el nom d’un os a la làmina, abans que la resta de companys. Primer vam jugar per grups i després tota la classe
  • 17. Vam descobrir que els músculs es contrauen i es relaxen i vam decidir convidar a una fisioterapeuta perquè ens expliqui com relaxar-nos i com és la seva feina
  • 18. Hem de seure Parlem de l´actitud postural. correctament a la cadira amb l ´esquena recta i els peus a terra. Si no seiem correctament podem tenir problemes d’escoliosis
  • 19. Hem d’agafar Ens aixequem pes, amb els amb el pes a genolls No hem de seure prop del pit i flexionats . d’aquesta forma ja l’esquena recta. que l´os del maluc pateix molt. Finalment ens vam relaxarrr…
  • 20. Després de la sessió de relaxació vam decidir que un dia a la setmana després del pati faríem una estona de relaxació ja que a tots ens va agradar molt. Primer Despré treballem s el l’esquena cap. Finalment respirem profundament .
  • 21. A EDUCACIÓ FÍSICA - Escalfem i realitzem estiraments per preparar el nostre cos i evitar lesions. - Estudiem els ossos a través del joc. - Ens fem massatges per relaxar-nos i repassar els músculs més importants.
  • 22. La Júlia i el Sergio van portar unes radiografies i vam descobrir les articulacions. Hi ha tres tipus d’articulacions IMMÒBILS SEMIMÒBILS MÒBILS Les parts de l’articulació
  • 23. We learned about the joints by doing a puppet, then we listened to the story Max’s puppet and we performed it. Vam aprendre sobre les articulacions tot fent una titella, aleshores vam escoltar la història d’en Max i la seva titella i la vam representar.
  • 24. A la informació que va portar el Benjamin vam trobar el nombre d’ossos de l’esquelet apendicular i de l’esquelet axial i vam fer un recompte matemàtics de la quantitat d’ossos que tenim al cos. ESQUELET AXIAL ESQUELET APENDICULAR -La columna vertebral (26 ossos): 7 vèrtebres cervicals, l'atles i l'axis entre elles 12 vèrtebres dorsals 5 vèrtebres lumbars -El sacre i el còccix -La caixa toràcica (12 parells de costelles i l'estèrnum), i -El crani (22 ossos i 7 ossos -La cintura escapular (4 ossos): 2 omòplats i 2 clavícules -Les extremitats superiors (60 ossos): 2 húmers, 2 cúbits i 2 radis ,16 carps, 10 metacarps i 28 falanges -La cintura pelviana (2 ossos): 2 coxals -Les extremitats inferiors (60 ossos): 2 fèmurs, 2 ròtules, 2 tíbies i 2 peronés 14 tarsos, 10 metatarsos i 28 falanges
  • 25. LA SANG TAMBÉ VA SER UN TEMA QUE INTERESSAVA MOLT I VAM TREBALLAR: - Les funcions: de defensa i de transport de substàncies. - Les cèl·lules sanguínies: Plasma, Glòbuls Vermells, Blancs i Plaquetes. - Els vasos sanguinis: venes, artèries i capil·lars. - El cor: els seus moviments de contracció i dilatació, les seves capes (Endocardi, Miocardi i Pericardi) i tot l ´interior (aurícules i ventricles).
  • 26. Després de mirar un vídeo, ens vam adonar que el cor feia 1.000.000 de batecs al dia i vam decidir calcular la quantitat de batecs d´un nen o nena d´1 any, de 9 anys i de 30 anys.
  • 27. Amb l´ordinador La SANG circula per l’interior dels vasos sanguinis. vam fer un esquema TIPUS ARTÈRIES VENES CAPIL·LARS Són els tubs que surten del cor. Són els tubs que recullen la sang del Són tubs microscòpics de fines parets. cor i porten al cor. Porten la sang a totes les cèl·lules Hi ha dues artèries que surten del cor Al cor arriben les venes caves i les i òrgans del cos. anomenades pulmonar i aorta. pulmonars.
  • 28. L´Arnau Depares va portar a la classe una informació on s’explicava que per cada quilo que pesa una persona té 0,80ml de sang i vam decidir calcular la quantitat de sang de cada nen/a de la classe.
  • 29. 1.ENS PESEM I APUNTEM EL PES DE CADASCUN A LA PISSARRA
  • 30. 2. CALCULEM LA QUANTITAT DE SANG QUE TÉ CADASCUN EN FUNCIÓ DEL SEU PES. 3. FEM UN GRÀFIC REPRESENTATIU DE TOTA LA CLASSE
  • 31. AQUESTS VAN SER EL NOSTRES GRÀFICS Quantitat de sang per quilo Pes de cada nen/a
  • 32. Amb tota la informació recollida sobre la sang vam decidir fer esquemes per grups. Apuntem en un Llegim la informació i full en brut les entre tots, decidim idees més què és allò més importants i fem important. un esborrany de l’esquema
  • 33. Revisem l’esborrany Modifiquem l’esborrany si és necessari perquè estigui més complet
  • 34. 4. Fem l’esquema en una cartolina gran per a que tots el puguin consultar.
  • 35. Treballem en grup i aprenem moltes coses perquè som un gran equip…
  • 36. Continuem amb l´Aparell Respiratori ja que vam descobrir que estava molt relacionat amb la sang. • Mirem diferents webs que ens mostren els òrgans de l’aparell i la seva funció. http://www.ceip-diputacio.com/MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/ respiratori.htm • També mirem un vídeo que ens explica com és fa l’intercanvi de gasos als pulmons. • Llegim diferents informacions i les recollim i treballem la lectura i la comprensió.
  • 37. Per a finalitzar el projecte vam decidir que cada grup de la classe faria un treball de recerca sobre un aparell del cos humà dels que encara no havíem treballat. Així vam aplicar totes les tècniques d’estudi assolides i desprès vam fer una exposició per a tota la classe. A. Digestiu. Nàdia, Joan, A. Escretor. Arnau M, Kevin, Meritxell, Adil, Sara, Andrea, Arnau D, Paula, Oriol, Hèctor, Sergio, Lídia, Ariadna. Cristian, Cada grup es va organitzar A.Reproductor lliurement per a fer la tasca. Benjamín. Júlia, Els passos a seguir van ser els Manel, següents: Albert, -Classificar la informació que Gisela. cada grup va portar sobre el seu aparell. -Extreure les idees més Importants de la informació Classificada. -Fer un esborrany d’esquema o resum. -Fer l’esquema definitiu per a l’exposició final. -Estudiar i treballar l’exposició amb els companys del grup. -Fer l’exposició als companys i pares mares convidats.
  • 39. Grup de l´Aparell Digestiu. Nàdia, Joan, Arnau M, Kevin i Sara.
  • 40. Grup de l´Aparell Digestiu. Andrea Oriol Ariadna Hector.
  • 41. Grup de l´Aparell Reproductor Júlia, Manel, Albert, Gisela.
  • 42. Grup de l´Aparell Escretor Grup de l´Aparell Escretor. Sergio, Lídia, Cristian, Benjamín. Meritxell, Adil, Arnau D, Paula,
  • 44. A la sortida del Museu de la Ciència i de la Tècnica de Catalunya vam veure l’exposició del Cos Humà. Primer vam experimentar amb les diferents exposicions manipulatives que hi havien. Després vam llegir i observar les explicacions de les diferents parts del cos humà que hi havia al voltant de la sala.
  • 45. Webs importants • Tot sobre el Cos Humà • http://anita-recursoseducativos.blogspot.com/2007/09/el-cos-hum.html • Vídeo Cor • http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/aparato_circulator io/activ_video1.htm • Imatges • http://www.youtube.com/watch?v=wvAklwshWrk&feature=fvsr • ÉRASE UNA VEZ LA VIDA “La irrigación sanguínea” • http://www.youtube.com/watch?v=sbfP_JzY6Sc • Informació i vídeos de la respiració • http://www.ceip-diputacio.com /MITJA%20I%20SUPERIOR/naturals/cos%20huma/respiratori/respiratori.htm • Quequicom? • http://blogs.tv3.cat/quequicom.php?query=la+sang&amount=0&blogid=583 • http://divercuerpohumano.blogspot.com.es/
  • 46. AGRAÏMENTS ens A tots ta que enir els ne peu at ns i ne iotera rendre i a nes de fis ap e cos A la udar a Cos H del l a cl as a aj ostr a umà p se v del n la nostr l. e l seu cura llorar pora gran t reball mi ura cor i dedic t ílies pos ació. s fam ves A le s s e e el per l ions i p tac i apor ball diar t tr e lupa en vo a. d es cas a l´Es A col a N tots e ova ls m per e les stres d sev es a e po rtac io n s
  • 47. Felicitats heu fet un gran treball!!! Motivació Companyerisme Esforç Creativitat Felicitat