Projecte ciencia 2 na

1,934 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,934
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
129
Actions
Shares
0
Downloads
22
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Projecte ciencia 2 na

  1. 1. LA CIÈNCIAPROJECTE 2n i 3r TRIMESTRECURS 2012-20132n
  2. 2. 1) ESCOLLIM EL NOM DEL NOUPROJECTEHem acabat el projecte dels guepards, és per això quearaens toca començar nou projecte.Vam fer votacions i van sortir dos grans temes:- L’ELECTRICITAT- LA CIÈNCIAEn grups vam exposar les raons per les quals volíem untemao un altre i finalment després d’escoltar totes les raons
  3. 3. 2) ESTRUCTURA DELPROJECTEEl projecte s’ha estructurat de la següent manera:Treballarem la ciència a partir dels diferents tipus decientífics.Durant el projecte bàsicament ens hem ficat en elpaper de FÍSICS,QUÍMICS, METEORÒLEGS I ASTRÒNOMS.D’aquesta manera, juntament amb el treball d’animalsque es va realitzar durant el primer trimestre amb elprojecte dels guepards quedarien treballats elscontinguts que marca el currículum de medi al segoncurs de cicle inicial.
  4. 4. Abans de començar el projecte haviem de saber quesabiem sobre la ciència, és per això que vam posar-nos en grups de quatre i vam escriure què ensabiem. Després ho vam exposar davant de laclasse.3) QUÈ SABEM DE LA CIÈNCIA?
  5. 5. 4) QUÈ VOLEM SABER SOBRE LACIÈNCIA? Hi ha moltes coses que no sabem sobre laciència, és per això que ens hem posat en parelles ihem anat pensant que era allò que ens agradariasaber sobre la ciència. Han sortit moltes coses comper exemple: Per què els científics porten bata blanca. On fan els experiments. Quins tipus de científics hi ha Si construeixen coses… Per què els científics son tant intel·ligents i descobreixen tantescoses? Com fan experiments Quants tipus de ciències hi ha. Què significa la ciència.
  6. 6. 5) INFORMACIÓ SOBRE LACIÈNCIA Com que ens falta molt per saber sobre laciència, hem portat llibres amb informació iexperiments. Cadascú ha presentat el llibre que haportat i després entre tots els hem estat mirant.
  7. 7. 5) LA CIÈNCIA ÉS…. Abans de començar a treballar sobre la ciència hemde saber realment què és. És per això que entre totshem fet un petit debat i després individualment hemescrit una definició sobre QUÈ ÉS LA CIÈNCIA.
  8. 8. 6) ELS TIPUS DE CIENTÍFICS Per conèixer els diferents tipus de científics ho hemfet per deducció. Hem relacionat els diferents nomsdels científics retallant les imatges i el text irelacionant-ho amb el nom.
  9. 9. 7) EL MÈTODE CIENTÍFIC Hem après que per ser un bon científic i poder investigar cal que essegueixin uns passos i un ordre. Aquests passos els científics l’anomenen:MÈTODE CIENTÍFIC.Els diferents passos els hem pogut observar en un vídeo “d’en món d’enBeakman” on ens ho explicava. Els passos són els següents:1) FORMULAR PREGUNTAR2) HIPÒTESIS3) COMPROVEM LA HIPÒTESI4) CONCLUSIONShttp://www.youtube.com/watch?v=otjLE2jSQk0
  10. 10. FEM DEFÍSICS!!A continuaciótrobareu unasèrie d’activitatsque hem fetrelacionadesamb el món dela física!!
  11. 11. 8) EXPERIMENTEM AMB LAGRAVETAT Per posar en pràctica el mètode científic, ho fem apartir d’un experiment relacionat amb la gravetat. 1) FORMULAR LA PREGUNTA: Què caurà abans una taronja o un raïm? 2) FEM LA HIPÒTESI: on la majoria van dir que cauria abans la taronja. 3) COMPROVEM: vam comprovar que els dos queien al mateix temps. 4) CONCLUSIONS: Cauen al mateix temps per la força de la gravetat iperquè la forma de l’objecte és la mateixa.
  12. 12.  Després vam fer el mateix experiment però amb una taronja i un full enblanc. Vam veure que ara no queien a l’hora ja que l’aire oposa resistènciacap a la forma que té el paper i fa que vagi més lent. En canvi, després alarrugar el paper, la taronja i el paper, van caure alhora.
  13. 13. 9) NEWTON I LA GRAVETAT Per entendre millor el concepte de gravetat, vam veure el vídeo “d’en mónd’en Beakman” sobre la gravetat. On ens parla sobre GALILEO GALILEI irealitza un experiment semblant al que prèviament havíem realitzat.http://www.youtube.com/watch?v=x6xc5uiDyA4Després de parlar sobre la solució de l’enigma de la setmana, que eraNEWTON, vam estar parlant sobre les 3 lleis del moviment. Les vamvisualitzar en un vídeo i després les vam escriure per parelles.http://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E
  14. 14. 8) EXPERIMENTEM AMBL’AIGUA A partir de l’enigma on havíem de buscar quin científic va dir EUREKA!! Vam fer unexperiment semblant al descobriment dArquímedes per mesurar el volum. Vamomplir un got ple d’aigua fins a dalt i la mestra va posar la mà dins, això va fer que esvesses aigua, la vam mesurar i vam veure que allò era el volum de la mà de lamestra. Després vam fer el mateix experiment però ara, la mà introduïda va ser la del Jordi(més petita que la de la mestra) i també vam veure que va vessar aigua. Així vam poder veure que amb la quantitat d’aigua que surt quan introduïm unobjecte a l’aigua podem mesurar el volum d’aquell objecte. Com que la mà de la mestra és més gran va sortir més quantitat d’aigua que amb lamà del Jordi. Per tant, el volum de la mà de la mestra és més gran que la del Jordi.
  15. 15. 9) AMB ARQUÍMEDES TREBALLEMEL CONCEPTE DE FLOTACIÓ Com que Arquímedes també va descobrir el principi de flotació. Vamexperimentar amb diferents objectes a l’aigua per veure si flotaven o noflotaven.
  16. 16. 10) ENS VISITA UN CIENTÍFIC!! En Paco, en pare de la Nora, ens va explicar que coneixia a un científic que podriavenir a fer-nos una xerrada. Com que ens va semblar una idea estupenda vam acceptar. El científic que va venires diu Víctor i ens va explicar moltes coses interessants i el millor de tot és que ensva respondre moltes inquietuts i preguntes que teniem. Va ser una experiència molt bona i va ser tot un plaer poder tenir present a uncientífic.
  17. 17. 11) LA FLOTACIÓ AMB SAL OSENSE SAL Vam seguir amb els experiments amb aigua. Vam ferun experiment amb aigua, sal i ous. Vam veure quequan posavem un ou a l’aigua aquest ou no flotavaperò la pregunta era: I si a l’aigua li afegim molta sal? Isi li afegim poca sal què passarà?POT 1 SENSESALPOT 2 AMBMOLTA SALPOT 3 AMBPOCA SALMATERIAL:ous, aigua, sal
  18. 18. 1) INTRODUIM L’OU EN ELPOT NÚMERO 1 AMBAIGUA SOLA IOBSERVEM QUE L’OUNO FLOTA2) AFEGIM MOLTA SAL AL POT NUMERO 2PERÒ ABANS D’AFEGIR L’OU VOLEMPROVAR L’AIGUA AMB SAL.4) AFEGIM UNA MICA DE SAL AL POT NUMERO 3I VEIEM QUE L’OU ES QUEDA AL MIG DELPOT.3) AFEGIM L’OUAL POTD’AIGUA AMBMOLTA SAL IVEIEM QUEFLOTAPOT 1 SENSE SAL POT 2 AMB MOLTA SAL POT 3 AMB POCA SAL
  19. 19. 12) CONEIXEM EL MAR MORT Després de l’experiment vam fer una petita reflexió ivam parlar sobre el mar mort, un mar que es troba aJordània on flotes ja que té una quantitat de sal moltelevada. S’anomena mar mort perquè no hi ha vida, jaque amb tanta quantitat de sal els animals no podenviure. Vam veure fotos i el següent vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=fBZdnnoOXHQ
  20. 20. 13) PARLEM DE L’ACTUALITATCAU UN METEORIT A RÚSSIA Com que va caure un meteorit a Rússia iestàvem molt encuriosits per saber què haviapassat, vam dedicar una sessió per parlar-ne. Vam mirar vídeos i vam veure imatges sobreel crater que havia produït.http://www.youtube.com/watch?v=o5zcoUw4JkU
  21. 21. 14) LA TENSIÓ SUPERFICIAL DELSLÍQUIDS Vam fer un experiment relacionat amb la tensiósuperficial dels líquids:El material que vam utilitzar va serel següent:Sabó, safates, colorantsalimentaris, llet i bastonets.Després de saber els materials que utilitzaríem ens vamfer la pregunta següent: Què creieu que passarà sia la llet li afegim colorants? En grups vam debatre.
  22. 22. Uns deien que es barrejarien amb la llet i no es veurien, altres que es quedarienseparats, altres que els colors es barrejarien... Ho vam provar i el resultat va ser elsegüent, els colors no es van barrejar, van quedar-se sobre de la llet:Després vam agafar un palet de les orelles i per una cantó elvam sucar amb el sabó i per l’altre no el vam sucar. Primervam tocar la llet pel cantó del palet que no tenia res i no vapassar res, en canvi després vam tocar la llet amb el cantódel palet que tenia sabó i observeu que va passar:Això passa perquè amb el sabó estem trencant la tensió superficial de l’aigua. La tensió superficialés una propietat de l’aigua que fa que la capa de la superfície es comporti com una “pell” ja que lesmolècules de l’aigua s’atrauen entre elles i exerceixen una tensió. Aquesta tensió superficial facilitaque hi hagi insectes, com el sabater, que es puguin desplaçar per la superfície de l’aigua senseenfonsar-se.
  23. 23. 15) LA DENSITAT DELS LÍQUIDS Seguint amb els experiments relacionats amb elslíquids, vam fer un experiment per veure lesdiferents densitat dels líquids.El material que vam utilitzar va ser elsegüent: unrecipient, mel, alcohol, sabó, oli i aigua icolorants.Després de saber els materials que utilitzaríem ens vam fer la preguntasegüent: Es barrejaran els líquids quan els posem en elrecipient? En grups vam debatre la hipòtesi.
  24. 24. Vam començar a barrejar els líquids, vam començar per la MEL i vam seguir aquest ordre:2) SABÓ 5) ALCOHOL (li vamposar colorant perdistingir-lo bé.4) OLI3) AIGUA(li vam posar colorant perdistingir-la)Finalment l’experiment va quedar així:Això passa segons la densitat decada líquid, a més densitat el líquidqueda a baix. El que vam ferdesprés va ser intentar trobarobjectes que segons la seva densitatuna vegada els deixéssim caure enel recipient s’aturarien en una de lescapes.
  25. 25. FEM DEQUÍMICS!!A continuaciótrobareu una sèried’activitats quehem fetrelacionades ambel món de laquímica.
  26. 26. 16) REACCIONS QUÍMIQUES: INFLEMUN GLOBUS Vam parlar sobre els químics i les reaccions químiques queés un procés on una o diverses substàncies es transformenen altres substàncies de propietats diferents. En aquestcas, nosaltres vam realitzar l’experiment d’inflar un globusamb bicarbonat i vinagre i per tant vam fer una reaccióquímica. Però abans de tot vam veure lefervescència ambla barreja del vinagre i del bicarbonat.
  27. 27.  Per ficar-nos més en el paper, ens vam convertir enautèntics científics: ens vam posar per grups i cada grup vaescollir un nom i un crit de guerra: A partir d’aquí, ja ens podíem posar a treballar i a inflar elglobus. Primer de tot vam posar vinagre a l’ampolla d’aigua idins de cada globus vam posar bicarbonat. Després d’aixòvam introduir el globus al coll de l’ampolla i el vamaixecar, d’aquesta manera el bicarbonat que tenia el globusva caure dins i es va ajuntar amb el vinagre creant així:diòxid de carboni i fent que el globus sinflés.
  28. 28.  Aquí teniu algunes de les fotos delprocés: Com que ens va sortir tan bé i va ser taninteressant, en grups de 3, vam anar a ensenyar-hoi a explicar-ho a les altres classes i van quedar totsbocabadats.
  29. 29. 17)REACCIONS QUÍMIQUES: FEM UNGUEISER Seguint amb les reaccions químiques vam parlar sobre què era unguèiser i vam decidir fer-ne un:El material que vam utilitzar va ser elsegüent: pot de vidre amb tap deplàstic amb unforat, bicarbonat, sidral i aigua.1)Primer de totvam afegir elsidral i bicarbonatdins delpot de vidre2) Després vam introduiraigua, barregem i vam tancar elpot. Vam veure una reacció que vasortir pel forat que tenia la tapa. Noens va sortir del tot bé, però vampoder entendre la reacció.
  30. 30. PARLEM DEL’ELECTRICITAT!!A continuaciótrobareu una sèried’activitats quehem fetrelacionades ambel món del’electricitat.
  31. 31. 18) L’ELECTRICITAT Com que un dels temes que també ens interessava eral’electricitat. Vam parlar sobre què era l’electricitat i vamescenificar un circuit elèctric, tal com ens explicava el següentvídeo d’en Beakman:http://www.youtube.com/watch?v=YEuWC5eIMdI Però en comptes de representar-ho passant-nos pilotes ho vamfer passant-nos els llapis. Tots érem electrons, menys un denosaltres que va fer de bateria.
  32. 32. 19) ANEM AL COSMOCAIXA!! Hem anat al cosmocaixa. Ha estat unaexcursió molt profitosa, ja que hem pogutveure tot el museu i després hem realitzat untaller molt interessant anomenat flash. Aquí teniu un vídeo perquè us feu una idea deltaller que vam fer:http://www.youtube.com/watch?v=Jbsbxz6jS30
  33. 33. FEM DEMETEORLÒLEGS!!A continuaciótrobareu unasèrie d’activitatsque hem fetrelacionadesamb el món dela meteorologia!!
  34. 34. 20) QUÈ ÉS LA METEOROLOGIA? Vam parlar sobre què era la meteorologia, vam veure un vídeo sobre com esprediu el temps on hem après que:1) A l’espai hi ha satèl·lits querecullen dades del temps.2) Els satèl·lits utilitzen càmeres de televisió perenviar imatges a les estacions meteorológicas.3) Els científics estudien les imatges on es veuennúvols, neu, gel... i saben el temps que farà.4) Les dades s’informatitza tot i es fa un mapameteorològic que és el que veiem a la televisió.
  35. 35. 21)COM A METEOROLEGS CALCONÈIXER EL MAPA MUNDIAL Un meteoròleg per situar el temps que farà ha deconèixer els continents, els països, les comunitats...És per això que si volíem fer de meteoròlegsnecessitàvem conèixer una mica com estava dividitel món.
  36. 36. 22)TREBALLEM ELS MAPES: DELSCONTINENTS A CERVELLÓA) SITUEM EL NOSTRE CONTINENT ENEL MAPAVam fer un treball de mapes, vam començar pels continents i vamaprendre que n’hi havia 6:EUROPA, AMÈRICA, ÀSIA, ÀFRICA, OCEANIA I ANTÀRTIDA.Nosaltres vivim al continentEUROPEU!!
  37. 37. B)SITUEM EL NOSTRE PAÍS EN ELMAPADesprés de situar en el mapa mundial Europa, el nostrecontinent, vam aprofundir més i vam veure que el continenteuropeu estava dividit en PAÏSOS, així que vam situar en elmapa d’Europa el nostre país.Nosaltres vivim a ESPANYA
  38. 38. C)SITUEM LA NOSTRA COMUNITATAUTÒNOMA EN EL MAPADesprés de situar Espanya en el mapa d’Europa, vam aprofundirmés i vam veure que Espanya està dividida per COMUNITATSAUTÒNOMES, així que vam situar en el mapa d’Espanya lanostra comunitat autònoma.Nosaltres vivim aCATALUNYA
  39. 39. D)SITUEM LA NOSTRA COMARCA EN ELMAPADesprés de situar Catalunya en el mapa d’Espanya, vamaprofundir més i vam veure que Catalunya està dividida enCOMARQUES, així que vam situar en el mapa de Catalunya lanostra comarca.Nosaltres vivim alBAIXLLOBREGAT
  40. 40. E) SITUEM EL NOSTRE POBLE EN ELMAPADesprés de situar El Baix Llobregat en el mapa deCatalunya, vam aprofundir més i vam veure que les comarquesestan dividides en POBLES, així que vam situar en el mapa delBaix Llobregat el nostre poble.Nosaltres vivim aCERVELLÓ
  41. 41. 23. D’ON VENIM? Mentre treballàvem els diferents mapes, tots estàvem molt motivats ianàvem dient la nostre: en Marc Feijó preguntava on estava Argentinaperquè la seva mare era d’ella, la Lynn afegia que tenia família aCanada, en Subhan ens deia que on està Pakistan… és per això que vamhaver d’investigar on van néixer els nostres pares, mares, avis i avies. Vamexposar-ho davant de la classe i va ser molt interessant i profitós.
  42. 42. 24. COM A METEORÒLEGSCAL SABER PERQUÈ PLOU Un bon meteoròleg no pot explicar que demàplourà sense saber com es forma la pluja. Ésper això que vam explicar el cicle de l’aigua apartir d’aquest vídeo:http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/aigua/#
  43. 43. FEMD’ASTRÒNOMS!!A continuaciótrobareu una sèried’activitats quehem fetrelacionades ambel món del’astronomia!!
  44. 44. 25) QUÈ ÉS L’ASTRONOMIA? Vam parlar sobre l’astronomia i sobre elsastrònoms, aquests són científics que estudienles estrelles i els planetes de l’espai. És peraixò, que per ser un bon astrònom ésnecessari conèixer el sistema solar.
  45. 45. 26) HEMISFERI NORD I SUD Vam fer diferents activitats relacionades ambl’astronomia: Perquè hi ha dies i nits? Hemisferi nord i sud La rotació de la terra Va ser molt interessant una activitat que vam fer enque primer en grups havien de pensar països idesprés a partir de la bola del món havien dedescobrir si estaven a l’hemisferi nord o a l’hemisferisud.
  46. 46. Heu vist que concentratsestàvem? Fent aquest treballens ho vam passar d’allò mésbé.
  47. 47. 27. CURIOSITATS Per acabar el projecte vam parlar una mica sobre totel que havíem treballat i després, com acuriositat, vam llegir un article on s’explicava que unfísic ha aconseguit fer invisible objectes.http://www.youtube.com/watch?v=vbcsMeVDNng

×