Aprender a Ser (Know To BE) en la RED

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El actual escenario de globalización y desplazamiento, cada vez más evidente, hacia una Sociedad y Economía del Conocimiento en RED, exige diseñar ya, a todos los niveles, una estrategia de adecuación flexible al mismo.

En efecto, desde una doble dimensión social y económica, se requiere que cada ciudadano adquiera una serie de competencias clave para “la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social y el empleo, en la Sociedad del Conocimiento”. Una vez identificadas (existen diferentes recomendaciones y estándares *), se propone el aprendizaje permanente como forma de desarrollar y adquirir dichas competencias, y así adaptarse de manera flexible a un entorno altamente cambiante e hiperconectado.

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    1. 1. “ Aprender a Ser y Estar (eCompetencias), en la Sociedad y Economía del Conocimiento: Aprendizaje 2.0” Asunción, 27 de Mayo de 2009 Enrique Rubio Royo [email_address] http://blog.cicei.com/erubio/
    2. 3. Hacia una Economía del Conocimiento y el Aprendizaje...
    3. 4. Hacia una Economía del Conocimiento y Aprendizaje
    4. 5. <ul><li>Cambios en el tipo de demandas en el mercado laboral </li></ul><ul><li>Relación entre el mercado global y profesionales cualificados </li></ul><ul><li>Reto: preparar a los jóvenes al mercado del Conocimiento </li></ul><ul><li>Capacidades demandadas vs ofrecidas por el sistema educativo </li></ul>
    5. 6. Framework de la Economía del K: Pilar1. - 'Sistema' económico e institucional... incentivos uso eficiente del K nuevo y del existente (eConocimiento); emprendeduría Pilar2 .- Educación y Habilidades... educación y habilidades que posibiliten la creación, compartición, y buen uso, del K Pilar3. - Infraestructura informática y de comunicaciones, para facilitar una efectiva creación, diseminación y proceso de INF Pilar4.- Sistema eficiente de Innovación que aproveche, asimile y adapte a sus necesidades locales, el creciente flujo de K , así como para crear nueva tecnología from...Knowledge Economic Index (KEI) [World Bank, 2008]
    6. 7. Knowledge Assessment Methodology:
    7. 8. Un nuev o ENTORNO Global, en RED y Complejo
    8. 9. Un nuev o ENTORNO Global, en RED y Complejo
    9. 10. La Era del Conocimiento y el Aprendizaje: Entorno, Catalizadores y Evidencias
    10. 11. ¿Cómo responder, cómo adecuarnos a este nuevo Entorno ?
    11. 13. Una NUEVA ERA...
    12. 19. http://www.teachertube.com/
    13. 20. Social Media: Cultura de Creación, Compartición y Colaboración http://www.flickr.com/photos/enriquerubio/
    14. 21. http://www.slideshare.net/erubio
    15. 24. Aprendizaje como estrategia de adecuación flexible al nuevo Entorno
    16. 25. “ New technologies, and especially social computing, provide new opportunities for education and training, as they enhance learning and teaching, and facilitate collaboration, innovation and creativity for individuals and organizations. The benefits of deploying social computing and ICT for learning depend on the learning approach used, emphasizing the role and the skills of the teacher and the need for supportive settings for both learners and teachers”, European Year of Creativity and Innovation 2009 Importancia del Aprendizaje Social para las ORGs e individuos. Requerimiento de nuevas competencias. “ educators say addressing 21st-century (21C) skills should top the list of prioritiesin Obama's plan, so students are prepared for the workplace of tomorrow”. “ Skills listed by adults and parents as needing more development include organizational skills, communication skills, problem solving and reasoning, creativity, teamwork, and science and technology skills”, (' Educators to Obama: Focus on 21C Skills', eSchool News, Jan o8, 2009 )
    17. 26. Aprender a 'Ser y Estar' en la Sociedad del Conocimiento en RED... “ Desde una doble dimensión social y económica, se requiere que cada ciudadano adquiera una serie de competencias clave para la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social, y el empleo, en la Sociedad del Conocimiento” (Recomendación del Parlamento Europeo y Consejo, de 18 de Diciembre de 2006, sobre las competencias cave para el aprendizaje permanente; 2006/962/CE) Considerando la naturaleza en RED de la Sociedad del Conocimiento, contemplamos como metacompetencia clave... 'Aprender a Aprender en RED'
    18. 28. ¿Qué competencias...?. Estándares y Recomendaciones
    19. 29. 1. Core Subjects and 21st Century Themes 2. Learning and Innovation Skills * Creativity and Innovation * Critical Thinking and Problem Solving * Communication and Collaboration 3. Information, Media and Technology Skills * Information Literacy * Media Literacy * ICT Literacy 4. Life and Career Skills * flexibility and adaptability * initiative and self-direction * social and cross-cultural skills * productivity and accountability * leadership and responsibility The Partnership for 21st Century Skills
    20. 31. from ... www.manuelymar.net/english/?cat=35 Competencias clave Unión Europea
    21. 32. The ISTE National Educational Technology Standards (NETS•T) and Performance Indicators for Teachers “ Teachers must become comfortable as co-learners with their students and with colleagues around the world. Today it is less about staying ahead and more about moving ahead as members of dynamic learning communities. The digital-age teaching professional must demonstrate a vision of technology infusion and develop the technology skills of others. These are the hallmarks of the new education leader.&quot; (Don Knezek, ISTE CEO, 2008)
    22. 34. <ul><li>NUEVO 'ROL': </li></ul><ul><li>“ El Aprendizaje como estrategia de adecuación </li></ul><ul><li>- individual, organizacional, y social- permanente , </li></ul><ul><li>a la Sociedad y Economía en RED” </li></ul><ul><li>NUEVOS PARADIGMAS e INNOVACIÓN en el APRENDIZAJE: </li></ul><ul><ul><ul><li>1.- eLEARNING 2.0 ( Aprendizaje SOCIAL )... un Aprendizaje mas social y colaborativo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2.- Aprendizaje INFORMAL ... responsable de la mayor parte del aprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.- Soporte y MEJORA DEL RENDIMIENTO ... fusión con la actividad diaria y 'just-in-time' </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4.- Aprendizaje AUTOGESTIONADO ... el individuo asume la responsabilidad de su propio </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>aprendizaje </li></ul></ul></ul>Nuevos 'rol' y paradigmas de Aprendizaje
    23. 35. Aprendizaje SOCIAL : Nuevo planteamiento colaborativo del aprendizaje 1.- Naturaleza social del aprendizaje: co-creación y compartición de INF y K 2.- 'Crowdsourcing' (Inteligencia colectiva) 3.- Uso de therramientas 'Open Source' y/o gratis Aprendizaje Social
    24. 36. “ ...75% - 80% of all learning that takes place within an organisation is informal, but it's the 20% (the formal part) where most training departaments concentrate their efforts”, Jay Cross Aprendizaje Informal
    25. 37. . ' Aprendizaje orientado, NO a la formación, SINO al apoyo al rendimiento de la actividad diaria, en el puesto de trabajo (no en un aula) , bajo demanda, no programado con antelación , sino en el instante en que surge la necesidad ('just-in-time') ' WORKFLOW Learning : Aprendizaje 'embutido' en los procesos de trabajo ó de negocio ( 'on-the-job' ) WORKPLACE Learning : Aprendizaje vs Apoyo al rendimiento ¿Qué es apoyo al rendimiento?, ¿Qué es WORKFLOW Learning?
    26. 38. Aprendizaje Gestionado cuando 'alguien' define: - qué aprendizaje necesita una persona - cómo debería ser su aprendizaje (normalmente, vía curso formal) - cuándo llevarlo a cabo, y - gestiona el proceso (normalmente, usando un LMS). Planteamiento 'top down' Aprendizaje AUTOGESTIONADO cuando... “ el propio individuo define el : qué, cómo, cuándo y la gestión de su propio proceso de aprendizaje ” ¿qué requiere?, ¿es igual de adecuado para todos? : - Disposición o cultura de aprendizaje permanente - Identificar y actualizar un conjunto de Fuentes - Desarrollar un conjunto de Habilidades - Usar un conjunto de Herramientas WEB vs Aprendizaje (Formal e Informal) - Diseñar, implementar y actualizar un... 'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje' (PLWE) --> 'bottom-up' ' A Collection of PLE diagrams ' ¿Qué es el Aprendizaje AUTOGESTIONADO?
    27. 39. Nuevos paradigmas de Aprendizaje AUTOGESTIÓN
    28. 40. Deficiencia de los Paradigmas Tradicionales LMS CENTRALIZADO... para diseño, difusión y control de Contenidos de Aprendizaje (eLearning 1.0)‏ orientado a cursos interoperables y reusables Centrado en... - Contenidos vs Personas (Autoaprendizaje controlado)‏ - Centralizado vs Distribuido - Top-down vs Bottom-up ( Autoorganización )‏ - Aprendizaje formal vs Informal - Aprendizaje en el puesto de trabajo - Cultura de Compartición/Colaboración y generación de Confianza
    29. 45. De 'Aprender a Aprender' a gestionar el Conocimiento personal: eLearner 'eLearner'
    30. 47. Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje vs Actividades en RED: 'plataforma WEB
    31. 48. Plataforma WEB: 'Open Cloud Computing'
    32. 49. http://blog.cicei.com/
    33. 50. http://www.sociedadytecnologia.org/ Red Social 'Sociedad y Tecnologia'
    34. 53. http://friendfeed.com/erubio
    35. 56. Algunos Retos, y responsabilidades, de las Instituciones de Enseñanza Superior que se plantean en la actualidad: 1.- Compromiso institucional y personal de 1.1.- educar a nuestros estudiantes para una Sociedad RED 1.2.- formar y aprender en RED 1.3.- competencias que se ofrecen vs competencias requeridas 2.- Cambio de paradigma educativo y formativo (Aprendizaje 2.0) 3.- Capacitación del profesorado (eProfesor, eTutor) 4.- eLearning en la actualidad algo más que cursos en línea y aprendizaje formal (eLearning 2.0) 5.- Desarrollo permanente de la Identidad Digital personal (eEstudiante) y corporativa 6.- Nuevos Espacios (Ecologías) y Estructuras (Redes) de Conocimiento y Aprendizaje: 6.1.- diseño flexible de 'Espacio Personal de Trabajo y Aprendizaje' (PLWE), y Espacio Corporativo de Trabajo y Aprendizaje (CLWE) 6.2.- diseño ePortfolio, individual y corporativo 6.3.- habilitación de Redes Sociales de Comunicación y Aprendizaje 7.- Apuesta decidida por el movimiento de 'Iniciativas Abiertas'
    36. 57. ¡¡¡ Muchas gracias ¡¡¡

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