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Presentación de la asignatura normalización contable internacional 2011

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Presentación de la asignatura normalización contable internacional 2011

Presentación de la asignatura normalización contable internacional 2011. Optativa de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Granada.

Presentación de la asignatura normalización contable internacional 2011. Optativa de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas en la Universidad de Granada.

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Presentación de la asignatura normalización contable internacional 2011

  1. 1. Presentación de la asignatura Normalización Contable Internacional 2011 explorando Entornos Personales de Aprendizaje Esteban Romero Frías estebanromero.com erf@ugr.es Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Universidad de Granada Febrero de 2011
  2. 2. SOBRE EL PROFESOR
  3. 3. SOBRE EL PROFESOR • Esteban Romero Frías - http://estebanromero.com • Despacho: B-11 • Tutorías: lunes (16:30-18:30), miércoles (15:30-17:30), jueves (10:30-12:30). • La forma más eficaz de comunicaros conmigo es a través de correo electrónico (erf@ugr.es) y a través de las distintas redes sociales que compartamos en clase. • Dirección del grupo de Facebook de la asignatura: http:// www.facebook.com/groups/contabilidadinternacional
  4. 4. CONTENIDOS
  5. 5. CONTENIDOS • Se concreta en los siguiente documentos (en reprografía y en la red), aparte de otros materiales indicados en clase: • NIIF para las Pymes (normas) • NIIF para las Pymes (fundamentos de las conclusiones) • NIIF para las Pymes (estados financieros ilustrativos) • Documento “Diario de clases” (en el grupo de Facebook), así como otros documentos en el grupo que así indique el profesor.
  6. 6. EVALUACIÓN
  7. 7. EVALUACIÓN • Examen (preguntas cortas o tipo test, a determinar): 70% de la nota final. • Actividades de clase (centradas en el desarrollo del Entorno de Aprendizaje Personal): 30% de la nota final. • Adicionalmente, en función del trabajo de clase, participación y grado de desarrollo del EAP se podrá obtener hasta un punto adicional.
  8. 8. Un nuevo entorno social
  9. 9. EL EMPLEO DE LAS REDES SOCIALES POR AGENCIA 101
  10. 10. ALGUNAS IDEAS CLAVE
  11. 11. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva
  12. 12. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares
  13. 13. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups
  14. 14. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría
  15. 15. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor
  16. 16. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker
  17. 17. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker Creatividad
  18. 18. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker Creatividad Nativos digitales
  19. 19. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker Creatividad Nativos digitales The long tail
  20. 20. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker Creatividad Nativos digitales The long tail Multitarea
  21. 21. ALGUNAS IDEAS CLAVE Inteligencia colectiva Revisión entre pares Mashups Revisión del concepto de autoría Derechos de autor Ética del hacker Creatividad Nativos digitales The long tail Multitarea Riesgos: privacidad, gestión del tiempo, memoria permanente
  22. 22. Aprendizaje 2.0
  23. 23. DÓNDE ESTAMOS Bolonia
  24. 24. DÓNDE ESTAMOS Bolonia Contexto digital
  25. 25. DÓNDE ESTAMOS Bolonia Herramientas educativas Contexto digital
  26. 26. DÓNDE ESTAMOS Bolonia Herramientas educativas Contexto digital Aprendizaje continuado
  27. 27. DÓNDE ESTAMOS Bolonia Herramientas educativas Competencias transversales Contexto digital Aprendizaje continuado
  28. 28. DÓNDE ESTAMOS Bolonia Herramientas educativas Competencias transversales Contexto digital Aprendizaje continuado Fotografia (1) por Esteban Romero Frías ; (2) “Tools” por Jeff Werner disponible en http://www.flickr.com/photos/jeffwerner/329401643/ ; (3) “Ageing” por r000pert en http://www.flickr.com/photos/r000pert/155813897/. Fotografia (4) “Our computers” por Pablo Ruiz Múzquiz en http://www.flickr.com/photos/angelaypablo/860181962/ ; (5) “Uncertainty principle” por Mathieu Struck en http://www.flickr.com/photos/mathieustruck/114604639/. Todas bajo licencias Creative Commons.
  29. 29. ALGUNAS IDEAS CLAVE • Cada persona aprende a su propio ritmo en función de sus intereses. • La tecnología permite una relación personalizada entre el individuo y el conocimiento. • El conocimiento está hiperconectado. Se aprende de forma relacional. • La tecnología permite interactuar con comunidades afines donde se construye el conocimiento de forma colaborativa. • El conocimiento es abierto y de fácil acceso. • La reputación depende de los propios méritos y de las competencias de cada cual. • Adoptamos una pluralidad de roles: estudiante, facilitador, coordinador...
  30. 30. PLURALIDAD DE ROLES PROFESOR ESTUDIANTE Colaborador con el profesor y Consultor y orientador. con otros alumnos. Facilitador de recursos y entorno Cooperador centrado en el de aprendizaje. trabajo en equipo. Enfocado en aprender a Desarrollador de competencias. aprender. Facilitador del aprendizaje de Evaluador continuo. otros.
  31. 31. HERRAMIENTAS 2.0 PARA LA ASIGNATURA
  32. 32. HERRAMIENTAS 2.0 PARA LA ASIGNATURA • 1.- Grupo en Facebook: servirá para estár informados de las actividades de clase y para la realización de actividades de participación al mismo nivel que en el aula. http:// www.facebook.com/groups/contabilidadinternacional • 2.- Página en FriendFeed: FriendFeed es un agregador de información. Servirá para tener acceso en un solo lugar a toda la información que vamos generando en las actividades de clase. Es por ello importante que para cada herramienta 2.0 que empleemos completéis el documento en facebook denominado "Herramientas 2.0 del grupo". http://friendfeed.com/ containternacional
  33. 33. HERRAMIENTAS 2.0: GRUPO EN FACEBOOK
  34. 34. HERRAMIENTAS 2.0: PÁGINA EN FRIENDFEED
  35. 35. ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE Entorno Personal de Aprendizaje o PLE (acrónimo de la expresión original Personal Learning Environment) es una expresión que se refiere al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.
  36. 36. COMPETENCIA DIGITAL
  37. 37. ACTIVIDADES DE CLASE
  38. 38. ACTIVIDADES DE CLASE • ¿Cómo desarrollar el Entorno Personal de Aprendizaje 2.0? • Buscar, organizar y compartir enlaces de delicious #nci2011 • Buscar y difundir información a través de twitter #nci2011 • Escribir artículos de forma crítica en vuestro propio blog. • Participación en blogs comunitarios de proyectos (descuadrando). • Crear un artículo para un wiki (descuadrando) • Emplear google docs, slideshare, youtube, etc. para compartir a final de curso vuestro e-portfolio con las actividades llevadas a cabo.
  39. 39. Mi Entorno Personal de Aprendizaje 2.0
  40. 40. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0
  41. 41. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0
  42. 42. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Creación de contenidos
  43. 43. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos
  44. 44. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y gestión de fuentes
  45. 45. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- fuentes media
  46. 46. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  47. 47. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  48. 48. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  49. 49. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  50. 50. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  51. 51. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  52. 52. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  53. 53. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  54. 54. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  55. 55. MI ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE 2.0 Comunicación / Redes sociales Creación de contenidos Lectura y Fuentes gestión de multi- Produc- fuentes media tividad
  56. 56. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  57. 57. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  58. 58. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  59. 59. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  60. 60. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  61. 61. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  62. 62. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  63. 63. LOS DISPOSITIVOS DIGITALES
  64. 64. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN URL estebanromero.com facebook Esteban Romero Frías twitter @polisea email erf@ugr.es

Editor's Notes

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