CONTRIBUTION DES TIC À L'APPRENTISSAGE PAR DES APPRENANTS DANS DES ZONES POST CONFLITS Jean M'Boliguipa, Université de Ban...
Introduction   <ul><li>Troubles politico-militaires: des séquelles collatérales </li></ul><ul><li>Secteurs perturbés: sant...
Questions  <ul><li>En quoi consistent les défis rencontrés par les apprenants en provenance des zones de conflit (ZDC) ?  ...
Méthodologie de la recherche <ul><li>Projet PanAf:  http://www.observatoiretic.org/   </li></ul><ul><li>Ecoles de RCA étud...
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Résultats de la recherche: Défis spécifiques aux apprenants des ZDC <ul><ul><li>Absence de formateurs </li></ul></ul><ul><...
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Analyse des résultats: lacunes chez les apprenants issus des ZDC <ul><li>Insuffisances en lecture et écriture </li></ul><u...
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Contribution des TIC : Dispositif d’Apprentissage Rapide à TIC ( DAR-TIC) <ul><li>DAR-TIC:  une autre piste de solution! <...
Conclusion   <ul><li>Diversité  des caractéristiques TIC:  opportunité pour apprenants des ZPC </li></ul><ul><li>DAR-TIC: ...
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Mboliguipa presentation-e learning africa 2010

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Mboliguipa presentation-e learning africa 2010

  1. 1. CONTRIBUTION DES TIC À L'APPRENTISSAGE PAR DES APPRENANTS DANS DES ZONES POST CONFLITS Jean M'Boliguipa, Université de Bangui, République centrafricaine
  2. 2. Introduction <ul><li>Troubles politico-militaires: des séquelles collatérales </li></ul><ul><li>Secteurs perturbés: santé, éducation </li></ul><ul><li>Educateurs et apprenants en fuite </li></ul><ul><li>Reprise des activités retardée </li></ul><ul><li>Retard dans la scolarité </li></ul>
  3. 3. Questions <ul><li>En quoi consistent les défis rencontrés par les apprenants en provenance des zones de conflit (ZDC) ? </li></ul><ul><li>Quels usages de TIC pourraient permettre à ces apprenants de surmonter les lacunes générées par les conflits? </li></ul>
  4. 4. Méthodologie de la recherche <ul><li>Projet PanAf: http://www.observatoiretic.org/ </li></ul><ul><li>Ecoles de RCA étudiées: LMJC, LBB, LTB, ENS, LPXII, HEGC, ESC, ET, EBR, GEF </li></ul><ul><li>Participants à l'étude: enseignants, éducateurs, élèves </li></ul><ul><li>Moyens de collecte de données: questionnaires, interviews, fiches </li></ul>
  5. 5. Résultats de la recherche: Défis rencontrés par les apprenants <ul><ul><li>Baisse généralisée de niveau </li></ul></ul><ul><ul><li>Absence de formation aux TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Faible ratio Matériels TIC /nombre d’apprenants </li></ul></ul><ul><ul><li>Difficulté accès aux usages TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Manque d'infrastructures d'accueil </li></ul></ul>
  6. 6. Résultats de la recherche: Défis spécifiques aux apprenants des ZDC <ul><ul><li>Absence de formateurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Interruption apprentissage </li></ul></ul><ul><ul><li>Retard scolarité stress causé </li></ul></ul><ul><ul><li>Lacunes : lecture et écriture </li></ul></ul><ul><ul><li>Fuite des éducateurs </li></ul></ul>
  7. 7. Résultats de la recherche: Facteurs qui favorisent l’usage des TIC <ul><ul><li>formation des utilisateurs </li></ul></ul><ul><ul><li>équipement matériels informatiques </li></ul></ul><ul><ul><li>facilité d’accès à l'ordinateur </li></ul></ul><ul><ul><li>faible coût connexion Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>source d’énergie permanente </li></ul></ul><ul><ul><li>bonne pratique langue </li></ul></ul>
  8. 8. Analyse des résultats: défis propres aux apprenants des ZDC <ul><li>Interruption de l’apprentissage </li></ul><ul><li>Lacunes parmi ceux des ZL </li></ul><ul><li>Baisse généralisée de niveau </li></ul><ul><li>Manque d’enseignants pour ceux des ZPC => lacunes en tout </li></ul>
  9. 9. Analyse des résultats: lacunes chez les apprenants issus des ZDC <ul><li>Insuffisances en lecture et écriture </li></ul><ul><li>Retard dans la scolarité </li></ul><ul><li>Baisse généralisée de niveau </li></ul><ul><li>Difficultés d’utilisation des logiciels </li></ul>
  10. 10. Analyse des résultats: opinion sur les causes des lacunes <ul><li>Les éducateurs: lacunes dues à la baisse de niveau </li></ul><ul><li>Les apprenants: absence de formation </li></ul>
  11. 11. Analyse des résultats: lien lacunes -défis spécifiques aux apprenants des ZDC <ul><li>Insuffisances <--> interruption de l’ apprentissage </li></ul><ul><li>Scolarité Retardée <--> absence d’enseignants, la peur </li></ul><ul><li>Baisse de niveau <--> nombreux facteurs </li></ul>
  12. 12. Contribution des TIC à l’apprentissage <ul><li>Diversité des caractéristiques des TIC: </li></ul><ul><ul><li>Supports fixes: PC, CD-ROM, DVD, logiciels </li></ul></ul><ul><ul><li>Supports mobiles: Téléphone portable, lecteur DVD, MP3, Internet,… </li></ul></ul><ul><li>Diversité des TIC: une solution pour les apprenants des ZL, ZDC et ZPC! </li></ul>
  13. 13. Contribution des TIC à l’apprentissage des apprenants des ZDC et ZPC <ul><ul><li>Complément de formation par TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Usage des supports TIC fixes et mobiles avec Internet (issus des ZDC) </li></ul></ul><ul><ul><li>Usage des supports TIC fixes et mobiles sans Internet (ZPC) </li></ul></ul><ul><ul><li>Opérateur pour l’encadrement </li></ul></ul><ul><ul><li>Logiciels de lecture et d’écriture </li></ul></ul>
  14. 14. Contribution des TIC : Dispositif d’Apprentissage Rapide à TIC ( DAR-TIC) <ul><li>DAR-TIC: une autre piste de solution! </li></ul><ul><ul><li>Champ d’action : lecture et écriture </li></ul></ul><ul><ul><li>Composition: séquences audio-vidéo-texte (lecture et écriture) </li></ul></ul><ul><ul><li>Déroulement: contrôlable et/ou autonome </li></ul></ul><ul><ul><li>Cibles: élève ou groupe d’élèves </li></ul></ul><ul><ul><li>Démo! </li></ul></ul>
  15. 15. Conclusion <ul><li>Diversité des caractéristiques TIC: opportunité pour apprenants des ZPC </li></ul><ul><li>DAR-TIC: contribution réduction déficit d’apprentissage causé par les conflits </li></ul><ul><li>Diffusion DAR-TIC: soutien financier construction scénarios complets! </li></ul>

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