Lunchsessie HNL

4,430 views

Published on

  • Be the first to comment

Lunchsessie HNL

  1. 1. Lunchsessie HNL Van ‘foie gras leren’ naar ‘scharrel leren’ dinsdag 15 maart 2011 Steven Verver Erik de Jong
  2. 2. Opzet <ul><li>Zitten (12:00) </li></ul><ul><li>Luisteren (12:15) </li></ul><ul><li>Denken (13:00) </li></ul><ul><li>Praten (13:30) </li></ul><ul><li>Einde (14:00) </li></ul>
  3. 3. Het nieuwe…
  4. 4. Het Nieuwe Werken
  5. 5. Het Nieuwe Leren
  6. 6. Onze visie <ul><li>Fris kijken naar het echte leren: </li></ul><ul><li>Wie: medewerker centraal </li></ul><ul><ul><li>Motivatie, reflectie eigen gedrag </li></ul></ul><ul><ul><li>Flexibiliteit leervorm en moment </li></ul></ul><ul><li>Wat: performance </li></ul><ul><ul><li>Transfer leren en werken </li></ul></ul><ul><ul><li>Belang informeel en sociaal leren </li></ul></ul><ul><li>Hoe: werkvorm </li></ul><ul><ul><li>Rol e-learning, SG en SoMe </li></ul></ul><ul><ul><li>Blended, geen doel </li></ul></ul>Waarom …
  7. 7. Waarom beginnen? <ul><li>Maatschappij </li></ul><ul><ul><li>Web 2.0, tools </li></ul></ul><ul><ul><li>Versnelling kennis </li></ul></ul><ul><li>Organisatie </li></ul><ul><ul><li>HNW, taak- naar doelgericht, innovatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Kosten besparen, LEAN learning, Time-to-market </li></ul></ul><ul><ul><li>Borging kennis </li></ul></ul><ul><li>Research </li></ul><ul><ul><li>Retentie, transfer kennis </li></ul></ul><ul><ul><li>Waarde informeel leren/kennis </li></ul></ul>
  8. 8. Waarom HNL? Dus: Herhaling, transfer kennis Leren op de werkplek, just-in-time Rendement voor gedrag/organisatie <ul><li>Welk percentage van benodigde kennis heeft medewerker paraat? </li></ul><ul><li>1986: 75% </li></ul><ul><li>1997: 15 - 20% </li></ul><ul><li>2006: 8 - 10% </li></ul><ul><li>Halfwaardetijd kennis </li></ul><ul><li>Rol </li></ul>Dus: leren zoeken i.p.v. stampen Nadruk werkplekondersteuning … Ebbinghaus… Ebbinghaus vergeetcurve (eenmalige instructie)
  9. 9. Waarom HNL? Waardevolle bron professionalisering Informal Training: A Review of Existing Data, (L oewenstein and Spletzer, 1994)
  10. 10. Denkraam HNL Instruction Case based (Sim.) Tasks Social learning Sharing @work Formal, top-down Informal, bottom-up Activiteit Leerdoel, leerinhoud Sturen - meten
  11. 11. Voorbeelden leerarrangementen Instruction Case based (Sim.) tasks Social learning Sharing @work HR Strategy Formal, top-down Informal, bottom-up ‘ 07 ‘ 10 products platform service
  12. 12. Motivatie leren (Juridische Arena Kluwer) Formal, top-down Informal, bottom-up E-learning
  13. 13. Motivatie leren (Juridische Arena Kluwer) Formal, top-down Informal, bottom-up E-learning
  14. 14. Adaptief leren (CZ Casusgenerator) Formal, top-down Informal, bottom-up E-learning
  15. 15. E-learning voor Rabobank rond verkoop mobiele telefoons Werkplek support (Rabo Mobiel) Formal, top-down Informal, bottom-up
  16. 16. Exploratief leren (Rabo SharePoint) Formal, top-down Informal, bottom-up E-learning
  17. 17. Blended Learning (Rijkswaterstaat) Formal, top-down Informal, bottom-up E-learning
  18. 18. Verleiden tot gedrag (Intranet gemeente Amsterdam) Formal, top-down Informal, bottom-up
  19. 19. Management simulatiegame (ING) Formal, top-down Informal, bottom-up
  20. 20. Social games (Compliance Game Kluwer) Formal, top-down Informal, bottom-up
  21. 21. Stimuleren kennisdeling (Holland Casino) Formal, top-down Informal, bottom-up
  22. 22. Opbouw curriculum <ul><li>Het Nieuwe Leren als basis voor curriculum </li></ul>Social learning curriculum Formeel curriculum Individueel curriculum Formal, top-down Informal, bottom-up
  23. 23. Kennis delen in community (KNP Connect) <ul><li>1. Ambassadeurs </li></ul><ul><li>Gebruiksvriendelijk </li></ul><ul><li>Dichtbij, integratie </li></ul><ul><li>Ontwikkel vaak </li></ul><ul><li>Beloning deelname </li></ul>Formal, top-down Informal, bottom-up
  24. 24. ‘ Leren’ op de werkplek (pilot BMW) Formal, top-down Informal, bottom-up
  25. 25. Visualiseren en delen (BT Dare2Share) Formal, top-down Informal, bottom-up
  26. 26. Gamificatie voor borgen gedrag (Microsoft) Formal, top-down Informal, bottom-up
  27. 28. Opdracht subgroepen <ul><li>1. Kennismaken (naam, case) ( 5 min) </li></ul><ul><li>Kiezen case (stemmen) ( 5 min) </li></ul><ul><li>Brainstormen over oplossingsrichtingen (15 min) </li></ul><ul><li>Conclusie trekken, elevator pitch ( 5 min) </li></ul><ul><li>Plenair bespreken (30 min) </li></ul>
  28. 29. Verder…
  29. 30. Stellingen <ul><li>1. Met HNL ontwikkelen de medewerkers zichzelf, dus de HR-afdeling kan gehalveerd. </li></ul><ul><li>HNL alleen voor hoogopgeleide professionals. </li></ul><ul><li>Bij HNL bepaalt de deelnemer z’n leerdoelen. </li></ul><ul><li>HNL is een nieuwe naam voor de manier waarop men eigenlijk altijd al leerde. </li></ul><ul><li>Voor HNL is een open ('groei') cultuur van kennisdeling een absolute voorwaarde </li></ul><ul><li>Voor sommige leerdoelen is HNL geschikt, andere blijven we conventioneel doen. </li></ul>
  30. 32. Stap 3 – Borgen van Het Nieuwe Leren (praktijkvoorbeelden) <ul><li>Enkele praktijkvoorbeelden: </li></ul><ul><ul><li>Tweakers.net </li></ul></ul><ul><ul><li>Meerjarige evolutie </li></ul></ul><ul><ul><li>Moderating, filter, bijdrage </li></ul></ul><ul><ul><li>SAP </li></ul></ul><ul><ul><li>Gamification systeem </li></ul></ul><ul><ul><li>Stimuleren goed gedrag </li></ul></ul>
  31. 33. Uitgangspunten voor HNL <ul><li>Meer verantwoordelijkheid bij de lerende zelf: </li></ul><ul><ul><li>Leervorm </li></ul></ul><ul><ul><li>Moment </li></ul></ul><ul><ul><li>Performance </li></ul></ul><ul><ul><li>Leerdoel </li></ul></ul><ul><ul><li>Leren en werken </li></ul></ul><ul><ul><li>Informeel en sociaal </li></ul></ul><ul><ul><li>E-learning, SG en SoMe </li></ul></ul>

×