Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard ! - Agile Tour Nantes 2017

1. #DevApres40Ans #AtNantes Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard ! Eric SIBER - @esiber Jeudi 16 novembre 2017 en Amphi Charpak 14h50 – 15h35

2. Remerciements

3. Qui suis-je ? Eric SIBER Consultant indépendant en Région Parisienne -  Agile Java Craftsman -  Creative Ecosystem Organizer Formateur sur le dispositif https://eric.siber.fr/ @esiber

4. Qui êtes vous ?

5. De quoi allons nous parler ? REX d’un cursus de reconversion professionnelle vers le métier de développeur Java ●  Zoom sur le dispositif et son vécu ●  Enjeux pour les parties prenantes ●  Style d’apprentissage ●  Bilan

6. #DevApres40Ans #AtNantes « Si à 30 ans t’es encore développeur, c’est que tu as raté ta vie » Eric SIBER - @esiber ... mais ça c’était avant (souvenirs de 2009)

7. #breizhcamp

8. La place du développeur dans la société

9. La place du développeur dans la société

10. Apprendre à être développeur en 2017 ●  Les formations classiques Du DUT à la Grande École en passant par les formations Universitaires Quel que soit le diplôme : du bon (voire très bon) … et du moins bon Face à la pénurie

11. Apprendre à être développeur en 2017 Face à la pénurie ●  Des formations en décalage ? Face à la pénurie ●  Des formations en décalage ?

12. Apprendre à être développeur en 2017 Face à la pénurie ●  Cursus pour autodidactes ?

13. Apprendre à être développeur en 2017 Face à la pénurie ●  Une révolution ?

14. Apprendre à être développeur en 2017 Face à la pénurie ●  La contribution de l’Etat

15. Apprendre à être développeur en 2017 Quelle(s) voie(s) pour une reconversion ?

16. Enjeux d’une reconversion Les étapes de la transition professionnelle 1.  Pourquoi la reconversion ? 2.  Ce que je suis : définir son potentiel 3.  Ce que je veux être : ouvrir le champs des possibles 4.  Ce que je vais faire pour définir mon projet professionnel 5.  Comment je vais vendre mon projet professionnel Savoir se situer dans ce cheminement

17. Enjeux d’une reconversion

18. Enjeux d’une reconversion Pourquoi une reconversion ? « Mon attirance pour le code » « Intérêt du monde Java » « Pour évoluer » « Je voulais changer de métier et ce métier est un métier porteur » « Retour à un métier appris il y a 15 ans et jamais exercé » « Disparition des fonctions supports »

19. Enjeux d’une reconversion Témoignages des difficultés rencontrées « La mémoire : il y a tant de choses à apprendre » « La distance de la formation, pas facile pour la vie de famille » « Se remettre en question en quittant une fonction ou l'on était reconnu comme expert »

20. Enjeux d’une reconversion Comment l’aborder ? Ce n’est pas la moyenne des énergies qui s’applique ! ○  Avec la tête : « Un mental d’acier » ○  Avec le coeur : « Un moral de champion » ○  Avec le corps : « Une forme olympique »

21. Contexte du retour d’expérience Un organisme de formation ●  Startup de 4 ans ○  Fabriques sociales de codeurs ○  Certaines formations labellisées GEN ○  Formations gratuites aux métiers numériques “en tension” ●  Spécialisation de départ Web / Ruby ○  Expérience préalable Certificat de Qualification Professionnelle (CQP) Développeur Nouvelles Technologies (DNT) ○  Aucun dispositif préalable de formation longue pour entreprise

22. Contexte du retour d’expérience Un client ●  50 000 salariés ○  Dont 1 600 dans la DSI ○  Une DSI sur 14 sites à travers toute la France, dont près de la moitié avec des équipes de développement ●  Auto-portrait robot ○  Un sens éthique fort et une exposition certaine ○  Un turn over très faible (ancienneté moyenne : 20 ans) ○  Une stratégie d’évolution et de transformation de la DSI ○  mettre au centre la qualité du code ○  internaliser les compétences de développement

23. Contexte du retour d’expérience Un groupe de salariés à reconvertir Gradignan Aix en Provence Schil3gheim Caen 2 Nantes

24. Contexte du retour d’expérience Des fonctions initiales diverses ●  Gestionnaire bureautique ●  Technicien support ●  Chargé de suivi du fonctionnel SI ●  Assistance à Maîtrise d’ouvrage transverse ●  Chef de projet déploiement ●  Assistant contrôle de gestion

25. Contexte du retour d’expérience Le formateur ●  Situation à la genèse o  Sans contrat et en quête de sens dans ses activités o  Un second enfant tout juste revenu de la maternité avec sa maman ●  Posture sur le dispositif o  Consultant indépendant o  Développeur Java, plus que formateur o  Temps partiel sur le dispositif (2/3 de temps en moyenne)

26. Contexte du retour d’expérience

27. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Learning by doing Learning by teaching

28. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Learning by débrouillez-vous

29. Le dispositif : les piliers Pédagogie active

30. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Je cherche Je demande au groupe « Apprendre à apprendre »

31. Le dispositif : les piliers Pédagogie active Je demande au formateur « Apprendre à apprendre »

32. Le dispositif : les piliers

33. Comment le dispositif a été vécu

34. Le démarrage

35. Le démarrage

36. Le démarrage

37. Le démarrage

38. Le référentiel de formation initial

39. Le référentiel de formation initial Outils et techniques : de la spécification aux tests 46h : #Eclipse #Maven #Git #Tests #CI Introduction à la programmation, et programmation frontend 35h : #HTTP #HTML #CSS #JS #Ajax #Responsive Programmation Backend 287h : #POO #Java #UML #DP #JavaEE #AngularJS #ReactJS #MeteorJS Langages et techniques de requêtes 74h : #SGBD #Normalisation #Merise #SQL #Hibernate #NoSQL

40. Le référentiel de formation

41. Le référentiel de formation

42. La place du formateur

43. La place du formateur ●  Avant d’être formateur ... ○  Un facilitateur ○  Un développeur (avec une expérience professionnelle) ●  Un bon pédagogue ○  Définit un cadre propice à la mise en œuvre de la pédagogie active ○  Utilise une diversité de supports pour faire passer le savoir ○  « Enseigner est la meilleure façon d’apprendre »

44. La place du formateur

45. Guidé par l’alternance ●  De 1 à plusieurs semaines en formation à Montreuil ●  De 2 à plusieurs semaines en entreprise en région ●  … et on recommence Le rythme Guidé par la logistique ●  Petite journée en début et fin de semaine ●  Journées plus denses en milieu de semaine Un pattern type en formation ?

46. Focus sur l’alternance Intégration à une équipe ●  Mobilité interne appliquée dès la première période en entreprise (voire avant) ●  Une variété de configurations et solutions technologiques

47. Focus sur l’alternance Cohérence des contextes avec le parcours

48. Focus sur l’alternance Sous l’aile d’un « mentor » ●  Moyenne d’âge de 30 ans ●  Développeurs dès leur sortie d’école ●  Moyenne de plus de 4 ans d’ancienneté ●  Se projettent dans l’IT jusqu’à la fin de leur carrière, une bonne partie autour du développement ●  Volontaire pour encadrer un apprenant

49. Le dispositif : focus sur l’alternance La posture du mentor

50. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Encadrant mais aussi formateur. »

51. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Accompagner l'apprenant dans son apprentissage et s'assurer que ce qu'il apprend est bien compris. »

52. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Prendre sous son aile un individu, l'accompagner pour qu'il puisse prendre son autonomie ensuite, assurer une certaine motivation pour que l'apprenti ne perde pas pied. »

53. Focus sur l’alternance La posture du mentor : ce qu’ils en disent « Faciliter l'intégration du mentoré, ainsi que sa prise de connaissance. Responsabiliser l'équipe également. »

54. Vertus du temps en entreprise Bénéfices de l’immersion ●  Méthodes de travail / big picture sur le fonctionnement ●  Culture autour du métier de développement (agilité) ●  Interactions avec l’équipe ●  Rythme (sprints, trains)

55. Le rythme en entreprise Un planning soumis au terrain ●  Adapter le planning projet (trains SAFE) au planning de l’école ●  Temps de remise en route à chaque session ○  Note de frais, réintégration dans l’équipe, focus sur l’avancement ○  Temps de récupération des déplacements sur le temps en entreprise

56. Pédagogie active Confrontée aux particularités du dispositif

57. Limites de la pédagogie active

58. Le dispositif : quelques outils

59. Boîte à outils

60. Boîte à outils Management visuel

61. Boîte à outils Le carnet de bord Crédits : http://www.ecolepetitesection.com/2014/08/le-nid-cahier-de-liaison.html

62. Boîte à outils Le carnet de bord

63. Boîte à outils : le projet fil rouge

64. Boîte à outils : humeur

65. Déontologie

66. Déontologie

67. Bilan au 2 juin (fin de formation)

68. Bilan : complétude

71. L’après-formation Retour à la maison ○  Des interrogations sur l’avenir ■  Sur le niveau atteint à la fin de la formation ■  Sur le retour sur le terrain opérationnellement ○  Des affectations projets pour chacun ■  dans la suite de leur formation ■  ou en attente d’un projet qui correspond au mieux à leur formation ○  Un parcours de formation qui continue ■  ce n’est que le début de leur nouvelle vie

72. Bilan : mais que savent-ils faire ? Résumer le métier de développeur « La débrouille » « Inventivité, imagination, persévérance et technicité » « enrichissant, créatif, diversifié... » « le métier de développeur ne se résume pas au développement. » « sans cesse ton ouvrage tu remettras sur le métier »

73. Bilan : mais que savent-ils faire ?

74. Bilan : mais que savent-ils faire ?

75. Bilan : évaluation comparative 0 0,5 1 1,5 2 2,5 EVALUATION DES ALTERNANTS DE L'ÉCOLE DU DÉVELOPPEMENT EVALUATION DES DÉVELOPPEURS JUNIOR À LEUR PRISE DE POSTE AUTO ESTIMATION EN FIN DE SESSION

76. Conclusions

77. Leçons et difficultés Quelques difficultés ○  Transition brutale ○  Des impasses qui pourraient être préjudiciables ○  Le rythme ■  De la formation ■  De l’alternance ○  Hétérogénéité des niveaux (?) ○  Disponibilité du mentor ○  Manque de temps ○  Taille du groupe + un seul formateur ○  La distance

78. Leçons et difficultés Leçons ○  Attention à la dérive vers les frameworks ■  D’autant plus si dispersion ■  Beaucoup plus pertinent de se concentrer sur les langages et APIs ■  Rappel : Apprendre à apprendre ○  Les limites du « débrouillez-vous » ■  Se sentir bien à son poste de travail ■  Penser Compagnonnage ■  Penser Craftsmanship ○  Pédagogie active et petit groupe ○  Le formateur apprend aussi ○  Ne pas oublier .... la vie en communauté

79. Axes d’amélioration ●  Période initiale de présentiel plus longue et ratio formation / entreprise décroissant ●  Davantage de moyens sur l’accompagnement en entreprise (temps) ●  Alignement des périodes entreprise avec les rythmes de l’équipe ●  Déporter certains apprentissages sur la période entreprise ●  Au delà du formateur agile : un dispositif agile

80. Facteurs clés de succès ●  L’apprentissage par soi-même avant tout ●  L’alternance ●  Des projets au long court ●  Alignement des rythmes ●  Équilibre entre les ambitions et les moyens ●  Un formateur craftsman connaissant le monde de l’entreprise ●  Un mentor craftsman prenant le relais en entreprise et une équipe partie prenante

81. Demain, dans vos équipes ?

82. Merci Si vous avez des questions

83. Remerciements ●  Aux apprenants ●  Aux mentors ●  A l’équipe Développement des compétences et formation du Client ●  A Irène Francisco-Antunes et Carine Celnik ●  Aux participants aux sondages et questions soulevées sur twitter ●  A Timo, Clément, et Ellène

84. #DevApres40Ans #AtNantes Si t'es toujours pas développeur à 40 ans ... il n'est pas trop tard ! Eric SIBER - @esiber Jeudi 16 novembre 2017 en Amphi Charpak 14h50 – 15h35

85. Quelques questions de fonds Quelle durée vous paraît indiquée pour une telle reconversion ?

86. Quelques questions de fonds

87. Quelques questions de fonds Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion? o  20 % o  40 % o  60 % o  80 %

88. Quelques questions de fonds Quel pourcentage de contenu Java vous parait indiquée pour une telle reconversion?

89. Quelques questions de fonds Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ? o  25 % o  45 % o  60 % o  75 %

90. Quelques questions de fonds Quel ratio de temps en formation vous parait indiqué pour une telle reconversion ?

91. Quelques questions de fonds Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ? o  Un bon formateur o  Un bon mentor entreprise o  De la passion o  Du temps

92. Quelques questions de fonds Qu'est ce qui vous parait le plus important pour une telle reconversion ?

93. Quelques questions de fonds Sur quel framework web formeriez vous sur cette reconversion ? o  Spring MVC o  JSF o  GWT o  REST + framework JS

94. Quelques questions de fonds Sur quel framework web formeriez vous sur cette reconversion ?

95. Quelques questions de fonds De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ? o  UML o  Design Patterns o  Gestion de projet o  Craftsmanship

96. Quelques questions de fonds De quoi peut-on se passer le plus en formation pour cette reconversion ?

97. Quelques questions de fonds Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ? o  Moins qu’un jeune diplômé o  Autant qu’un jeune diplômé o  Plus qu’un jeune diplômé o  Son précédent salaire

98. Quelques questions de fonds Quelle rémunération pour quelqu'un qui connaît bien l'entreprise après cette reconversion ?